高中化学实验探究式教学模式探索.pdf
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1、2023 年 09 期23教育理论高中化学实验探究式教学模式探索缪正芳(永靖县移民中学)摘要:探究式教学模式是一种突出学生学习主体地位,强调以生为本、以实践学习为核心的教学模式。高中化学实验教学在高中化学教学中占据重要地位,不仅便于指导学生更好地理解化学理论知识,而且可以促进学生化学核心素养的提升。因此,高中化学教师应在实验教学课堂上实施探究式教学,从学习思维、实践练习以及价值观三个维度进行教学模式探究,重视将探究式教学模式应用到教学中,最终达到提高高中化学教学质量与教学水平的目的。关键词:高中化学;实验教学;探究式教学模式;探索在高中阶段的化学实验教学中,利用探究式教学模式引导学生,可以全面
2、提升学生的实验学习效果,使学生在基础知识探究过程中完成拓展化学学习目标,并掌握相关知识。通过完善多方面实验探究教学目标、设计丰富性实验探究教学内容、开展多元化实验探究教学方案三个角度进行分析,可以充分体现高中化学实验探究式教学模式的全面性特点。1 完善多方面实验探究教学目标教学目标是教案设计过程中的重要环节和基础内容所在,所有教学方式与教学内容均要以基础教育目标为核心,保证教学方向具有较强的针对性,从而提升学生的综合学习能力。在高中阶段的化学实验教学过程中,加强探究式教学模式的运用,需要针对具体教学内容设计实验探究发展目标,从而保障学生实验探究学习过程中的质量和效果。例如,在高中化学“铁及其化
3、合物的性质”的课程教学过程中,教师在设计实验探究教学方案时,要结合综合性的教育发展目标,以此作为核心及基础,保障实验探究教学内容与环节始终与教学目标相一致,从而提高实验探究教学的质量。在本课的实验探究教学开展过程中,化学教师可以通过三个角度为学生设计实验探究学习目标。一方面,以基础性的认知教育发展目标为核心,提升学生的基础化学知识认知能力,为提高学生实验探究水平奠定基础。对此,教师应当以帮助学生掌握铁的性质及“铁丝与稀硝酸反应的实验”“铁丝与水蒸气的反应实验”方法作为主要发展目的。另一方面,教案设计过程中需要为学生设计能力提升目标,使学生在实验探究学习过程中全面提升动手实践能力及问题观察分析能
4、力。2 设计丰富的实验探究教学内容以实验探究教学模式为核心的高中化学教学过程中,教师应当为学生设计丰富的实验探究学习内容,帮助学生掌握基础性的知识。除学习知识之外,教师应拓展实验学习内容,全面提升学生实验探究2023 年 09 期24教育理论能力,使其掌握更加全面具体的化学知识。例如,在高中化学实验课程“配置一定物质的量浓度的溶液”的教学过程中,其中的主要实验环节为引导学生通过化学仪器分类的基本方法掌握容量瓶、烧杯等化学仪器的区别,使学生掌握多种化学仪器的使用方法,熟练运用实验方式分析不同化合物的性质及用途,体会化学研究过程中的科学方法。在教学过程中,化学教师应当为学生设计丰富的实验探究教学内
5、容,使学生在多元化的学习内容探究过程中,逐渐加深理解。另外,丰富的实验探究教学内容不仅可以通过教师进行搜集和整理,而且可以为学生布置相关拓展化探究学习内容的搜集任务,使学生主动通过多途径搜集整理丰富的实验学习内容与相关知识。这种教学方式的运用可以全面提升学生的探究能力及分享能力,帮助学生进一步拓展延伸实验学习内容和方法。因此,综合对高中化学实验探究式教学模式的运用特点进行分析,将丰富的实验探究教学内容渗透到其中,可以全面提高学生的实验探究学习水平,有效拓展学生的知识掌握范围。3 制定多元化实验探究教学方案为了全面激发学生对于化学实验探究学习的兴趣,化学教师应当善于为学生制定多元化的实验探究教学
6、方案,利用不同的教学方法对学生进行引导,使学生充分体会化学实验学习方法的丰富性、多样性特点,全面提升学生化学实验学习能力及学习效果。对此,教师可以针对高中阶段学生的基础水平进行全面分析,根据学生的兴趣设计实验探究教学方案,以此保证教学方案设计的针对性及合理性。例如,在高中实验活动课程“化学反应速率的影响因素”的教案设计过程中,化学教师可以根据学生的兴趣制定多元化的实验探究教学方案,使学生在丰富愉快的实验学习体验中,将抽象化、概念化的化学知识进行深度理解和掌握,以此帮助学生了解化学反应速率的基本概念及反应速率的定量表示方法等知识内容。4 创设多媒体实验情境,点燃学生探究热情为了点燃学生对化学实验
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