高中思想政治课程场馆实践教学策略浅析.pdf
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1、TIANJIN EDUCATION25高中思想政治课程场馆实践教学策略浅析天津市第五十五中学刁晓晶思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。笔者结合对课程标准和统编教材的理解,以“八个相统一”中的把思政小课堂同社会大课堂相结合为切入点,基于学校各类学访实践及其在思想政治课程教学中的具体应用,提炼出适用于高中思想政治课程的场馆实践教学策略。一、核心概念及基本特征场馆实践教学策略是以思想政治学科核心素养的培育为导向,以本课程及相关课程的学习内容为基础,遴选场馆实践基地,组织融汇多种学科任务的实践活动,并将实践成果有机融入课堂教学过程中,以深度情境体验激活学生高阶思维、促进其价值观形成的教学策略
2、。(一)教学目标的根本性场馆课程教学策略的实施必须与思想政治课程的性质、理念、教学内容、教学与评价方式有机结合,既要具有一般性的研学内容,更要体现出对于学生社会理解和参与能力的关注,为学生提供学习的生动教材和体验园地,有效服务于学科核心素养的培育。(二)教学过程的开放性场馆课程教学策略的实施使教学过程超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限,通过充分挖掘场馆资源,实现思政小课堂与社会大课堂的有效衔接,关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现,将场馆实践与情境创设有机结合,共同服务于核心素养的培育目标。(三)实践内容的综合性。场馆课程教学策略依托综合实践活动、团队活动、
3、社团活动或其他学科的研究性学习,基于多学科的知识,承载多项学科任务,引导学生开展多样化实践学习活动,实现学习方式的多样化。二、实施策略(一)整体把握教学过程的主客体因素,建立场馆资源库思想政治学科统编教材从历史性和共时性两个维度展示了中国特色社会主义形成发展的历程,根据教材中历史性和共时性的叙述,根据不同的教学内容和教学任务并结合学生学习的方式和特点,深入挖掘本地历史文化资源,如实地场馆、线上展览和图书音像资源,融汇线上线下学习方式,建立场馆资源库。(二)围绕教学设计中的中心议题,明确实践活动的主题议题式教学是高中思想政治活动型学科课程实施的重要形式。议题是活动性学科课程实施的逻辑线索,是贯穿
4、各项学科任务的一条教学主线,是课堂教学过程中统筹核心素养培育的关键因素。在场馆课程教学的实施过程中,议题能引领学生探究过程。通过议题的设计,教师使学生明确实践探究的主题,继而在真实场景的体验中论证议题中的观点,生成正确的观念,从而达成核心素养的培育目标。作为引领场馆课程的主线,议题中呈现的观点既要有思辨性,更要有实践性,是情境、价值、实践的有机统一。议题中观点的设计与呈现既要与教学的内容与目标相契合,又要充分考虑场馆资源所呈现出的主题和内容,同时还需要给学生的场馆实践留出空间,引导学生认识到观点的论证、观念的生成是需要在现实和历史场景的体验中实现的。如在必修3 政治与法治 第一单元的教学中,可
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