高校思想政治理论课讲好中国式现代化故事的四重维度.pdf
《高校思想政治理论课讲好中国式现代化故事的四重维度.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高校思想政治理论课讲好中国式现代化故事的四重维度.pdf(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、167Sept.2023Journal of Ningumanities&Social Sciences Edition)2023年9 月No.5Vol.45宁夏大学学报()人文社会科学版)第5 期第4 5 卷高校思想政治理论课讲好中国式现代化故事的四重维度杨章文(上海大学马克思主义学院,上海200444)摘要:讲好中国式现代化故事,使之“进教材、进教堂、进头脑”,是当前高校思想政治理论课最紧迫的任务之一。要从价值引领、厚植情怀、铸魂育人等方面回答好“为何要讲”的问题;从课堂教学、实践教学等向度回答好“在何处讲”的问题;从“重”“新”相融、“导”“航”并举、“知”“行”合一等方面回答好“有何原
2、则”的问题;从本原性基础、规律性内蕴、价值性诠释等方面解决好“如何来讲”的问题,着力探讨高校思想政治理论课讲好中国式现代化故事的价值、场域、原则和路径,旨在深化对中国式现代化的认识和理解,推动中国式现代化理念在新时代大学生中入脑入心。关键词:中国式现代化;思想政治理论课;时代新人中图分类号:C641文献标志码:A文章编号:1 0 0 1-5 7 4 4(2 0 2 3)0 5-0 1 6 7-0 6高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)是大学生的公共必修课程,它既承载着用马克思主义的最新理论成果武装大学生的重要使命,与每位思政课教师紧密关联,又面临着更新教学理念、优化教学方法等现实挑战。过往
3、学者研究了教学内容、教学方式等方面对思政课的影响。例如韩淼基于慕课和雨课堂的混合式教学实践指出,只要教师在教学设计过程中根据学情灵活调整教学内容,那么思政课的教学效果就能不断提升。潘红涛认为,将主旋律短视频作品融人思政课教学中,对丰富课堂教学形式、提高课程亲和力,提升大学生对思政课的获得感具有重要意义 2 。此外,李寒梅指出,促进社会主义核心价值观教育内化是高校思政课教学改革的关键之所在 3 。近来,有学者开始关注现代信息技术对于改进高校思政课教学模式的价值。如朱亮和张祥稳基于实验教学和问卷调查的研究发现,在“互联网+”时代,运用现代信息技术改进思政课教学模式,对提高学生的学习兴趣、增加师生互
4、动频率、调动学生课后学习积极性、打造思政“金课 具有积极作用 4 。可见,不同学者透过不同的研究对象和视角,对思政课的教学方式、教学内容等进行了不同维度的探讨,渐趋形成了较为丰富的成果。既有研究的切入点多是基于过往经验或成果的角度,然而思政课教学不仅仅是历史经验的呈现,而且新的理论概括对思政课的教与学亦具有重要价值。在新理论成果中,尤其是在中国式现代化视域下,为何要在高校思政课中讲好中国式现代化故事?其讲述的场域和方法又是什么?就其目标而言,在思政课中讲好中国式现代化故事将要呈现出怎样的效果?基于这些问题,本文以高校思政课教学为对象,关注其新理论概括,在现有教材的基础上,进行分析与阐释,深人挖
5、掘高校思政课讲好中国式现代化故事理论,从而对中国式现代化有更加深人、更加系统的理解,以期为高校思政课建设提供一些有益的探索经验。为何要讲:高校思政课讲好中国式现代化故事的价值阐释在高校思政课中讲好中国式现代化故事,既可以凸显思政课教学的正确价值观念,又可以丰盈其理论素材,还可以提升立德树人效能,具有重要的理论价值和现实意义。收稿日期:2 0 2 3-0 5-1 0基金项目:教育部高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目“高校思政课发挥新时代爱国主义教育主阵地作用研究”(2 0 JDSZKZ03);上海市社科规划青年课题“网络意识形态治理的智能化转向及其实践路径研究”(2022EKS011
6、)作者简介:杨章文(1 9 9 0 一),江西萍乡人,上海大学马克思主义学院讲师,博士,主要从事马克思主义意识形态问题研究。168(一)价值引领:凸显思政课价值观念价值观念是理论知识和政治素养的高度统摄,它不仅关涉国家意识形态安全和民族文化发展方向,更关系到个体对现存政治体制的基本态度。在党的二十大报告中,习近平总书记提出要广泛践行社会主义核心价值观,还特别强调要用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年 5 。这一重要论述为培育青年学生正确的价值观念、明晰中国式现代化理论提供了科学指引和价值遵循。在思政课中讲好中国式现代化故事,正是基于对这一特点和规律的深刻认识与科学遵循,这对于推动思政
7、课培育正确价值观念而言意义重大。青年强,则国家强作为国家的未来和民族的希望 6 ,青年大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任,是理解和推进中国式现代化事业的关键人群。将中国式现代化理论转化为青年大学生的奋斗动力时,以价值观教育为基础的思政课可谓是最直接、最有效的方式。毋庸言,思政课作为立场坚定而又气壮理直地进行中国式现代化故事讲述的主场域、主渠道,其始终以马克思主义为指导,以先进理论武装学生头脑,助推青年大学生树立正确价值观念,使其在认识中国式现代化百年奋斗历程的同时坚定理想信念,自觉抵制新自由主义、泛娱乐主义、“普世价值”历史虚无主义等错误思潮的负面影响,从而建立起坚定的历史自信(二)厚
8、植情怀:丰盈思政课的理论素材思政课并非简单的政治宣传 7 ,而是在讲道理中释析观点,在讲故事中述说理论,在讲知识中觅寻规律,把价值性和启发性无声渗人知识性和趣味性之中。中国式现代化理论作为马克思主义中国化、时代化理论创新发展的重要构件,可以为思政课提供生动且鲜活的理论素材。因而,在思政课教学实践中,能够合理运用这些素材讲好党、国家、中华民族、改革开放、新时代等方面的中国式现代化故事显得尤为关键。一方面,要深人挖掘改革开放以后尤其是新时代以来中国式现代化建设背后延展出来的故事,以丰富案例打动学生;另一方面,要择取有理论深度、立场向度、情感温度、实践力度的故事,以呈现新时代中国共产党的精神品格和实
9、践魅力。在思政课教学中,既要教授理论知识,更要讲清内部机理。关于思政课教学,习近平指出,要把思政课讲得更有亲和力和感染力、更有针对性和实效性 8 。在这里,“亲和力”“实效性”可分别阐释为对中国式现代化的感性和理性体认,亦即缤纷杂穴的感性体认下潜隐的规律性元素。对此,毛泽东曾指出,了解它的规律性,了解这一过程和那一过程间的内部联系,即到达于论理的认识 9 。可见,教师要善于牵引学生深挖实践素材和崇高价值背后蕴含的深层机理,引导学生厚植爱国、爱党、爱社会主义的情怀。就学生个体而言,要深人学习领会中国式现代化理论的内在品质和要求,并将之作为自我成长成才的必备精神食粮(三)铸魂育人:提升思政课的立德
10、树人效能立德树人不仅是高校的立足之本,更是新时代教育事业的灵魂。习近平指出,要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准 1 0 作为落实立德树人根本任务的关键课程,思政课无疑需要担负起这一重要使命,而正处于人生“拔节孕穗期”的大学生,则最需要精心引导和栽培 。思政课教师必须坚持不懈地培养一代又一代拥护党、拥护社会主义,立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才 1 2 。中国式现代化深刻地揭示了中国共产党人的政治认同、价值信仰和历史使命。在思政课中讲好中国式现代化故事,引导学生准确理解其理论实质,深刻领悟中国式现代化内蕴的汇聚民智、共建共享、统筹推进、和谐共生、兼济天下等核心要素,以优
11、良的理论和实践品格滋养青年学生,培养能够担当民族复兴大任的时代新人,是落实立德树人根本任务的客观要求。通过将中国式现代化故事与思政课教学精准耦合,大学生定将成为全面且纵深地了解并熟知思政课的重点群体。这就促使思政课教师应充分发挥中国式现代化在把握历史方位、厘定目标任务、找准道路走向、落实布局规划等方面的引领作用,助力青年学生通过总结成就来坚定理想信念,通过明晰责任来淬炼使命担当,从而为新时代大学生的自由全面发展提供更为广阔的发展空间。二在何处讲:高校思政课讲好中国式现代化故事的场域审视从场域的角度看,高校思政课讲好中国式现代化故事,需借助于一定的教学材料和活动场景,在“显隐互动”中提升教学质量
12、。其中,课程教材在讲好中国式现代化故事的过程中扮演着重要角色,并可由此展现中国式现代化的显性故事张力。不仅如此,还应注重中国式现代化故事在课堂教学和实践教学中的内容镶嵌,以不断增强故事讲述的实效性和创新性。169(一)课堂教学:讲好中国式现代化故事的现实性空间中国式现代化在新时代的发展具有特定的时空动态特征,这就使得中国式现代化的故事脉络以“时一空一事”的三角形态呈现出来。这样一来,在思政课中讲好中国式现代化故事需要运用案例、讨论、启发等形式,在课堂中按照特定的话语体系展开教学,引导青年学生正确理解“什么是中国式现代化”“为什么要实现中国式现代化”“怎样实现中国式现代化”“实现中国式现代化到底
13、为了谁”等理论命题,以此来提高思政课教学的质量。具体来说,一是注重教学设计以提升探究体验。基于探究式教学的课堂实践,其目的在于帮助学生进行主动体验和自我领悟,进而把中国式现代化理论内化为自身价值理念,实现“进课堂”和“进头脑”的目标。进而言之,可以参照项目策划与任务达成的范式来进行教学设计与执行。如聚焦“五个基本特征”“九条本质要求”等内容,展开理想信念教育、“四个自信”教育、“四史”教育等。二是注重启发诱导以提高辨辩析能力。在讲述中国式现代化故事过程中,应特别注重对学生的启发和诱导,让学生自主展开探索、发现真理,进一步提升其价值选择和辨析能力。如在引导学生理解“为什么说现代化*西方化”这一问
14、题时,可通过讲述中国脱贫攻坚战的成果、和平共处五项原则的来历、西方周期性经济危机的表现、西方霸权主义的行径等案例,推动学生在比较中深人领会中国式现代化与西方式现代化的本质区别。三是提高语言艺术以实现话语转换。思政课教学本质上是一种师生互动的思想对话活动,教师以何种语言方式阐释思想内容很大程度上决定着教育的效果。就此而言,需要不断提高讲述中国式现代化故事的语言艺术,丰富语言风格,进而展开知识的传授与思想的引领。这也意味着,当前在思政课中讲好中国式现代化故事必须将宣传话语和文件话语转化为教学话语甚至生活话语,通过语言艺术的提高引导学生追寻丰富的意义世界,在价值表达和情感共鸣中渗入教育目标(二)实践
15、教学:讲好中国式现代化故事的物质性场域实践教学是思政课的重要环节,其目标在于通过学生的社会实践和社会交往活动,将课堂所学内容与社会实际相结合,从而助推学生更好地学习理论、了解社会及坚定自信。讲好中国式现代化故事要以实践作为理论的依托,在实践探索中推动思政课教学改革的螺旋式前进。一是调整实践教学策略以加深学生理解。课堂教学的“触角”向外延伸则为实践教学的出场提供了舒展空间。在思政课的实践教学中,通过对中国式现代化不同场景案例的沉浸式讲述,可渐趋把文本实践化、实践理论化,促使大学生在精心营造的现实情境中展开社会实践,从而达到聚拢人心与团结一致的目的。一方面,要通过实践情境构设拉近青年学生与榜样人物
16、之间的距离,让理论融人多元化、学习生动化,增进学生对中国式现代化意涵和实质的认同。另一方面,要在中国式现代化实践内容精心编排的过程中,规范思政课教师的实践教学安排,寓道于教、寓教于行,引导学生深入社会实践,在理论与实践的交融中真正实现“内化于心、外化于行”的教育目标。二是开发教学资源以增强育人成效。作为一种有温度、有力量的教育载体,红色纪念堂、党史馆、革命博物馆、革命纪念碑、烈士陵园、红色旧址等均可被视为党和国家红色基因库 1 3 。因此,要充分开发这些资源以发挥其在实践教学中的积极作用,构筑起多元化的情感共鸣场域。与此同时,要在脱贫攻坚、全面小康等现实案例中,在大国重器、大国工匠等时代能量中
17、,探寻中国式现代化的实践载体和精神内涵。此外,讲好中国式现代化故事要充分利用各类智能化平台和数字化技术,不断对现有实践资源进行复现和创新,激发学生在时代印记中探究现实问题的兴致,在理论与现实的融合中将中国式现代化理论“人心、人脑、人行”,持续增强实践育人的教学效果。三有有何原则:高校思政课讲好中国式现代化故事的原则遵循在思政课中讲好中国式现代化故事,其中枢节点就在于“讲好”二字,这便意味着二者的结合既非机械拼接捏合,亦非任意嫁接嵌合,更非某一静止观点或理念的粗糙连接。因此,要在教学过程中将二者融合起来,就需在“重”“新”相融、“导”“航”并举、“知”“行”合一的叙事原则中实现知识耦合,既要抓住
18、重点难点,也要厘清逻辑次序,避免内容上的重合与交叠。(一)“重”“新”相融:坚持内核要义与创新观点相协同基于“立德树人”这一根本任务,各门思政课架构起了一个内容完整、彼此协同的课程体系,这就预示着每门课程之间既具有紧密联系,又在一定程度上有着相对独立性。显而易见,高校思政课不能仅仅驻足于讲授中国式现代化的基本内容和逻辑170体系上,否则就容易陷人“就报告谈报告”“就讲话谈讲话”的误区之中,也不能完全将中国式现代化作为阐释马克思主义理论的简单例证,不然就会窄化其理论基础和实践价值。事实上,中国式现代化理论极其丰富、指向极为明确,融入思政课教学既不能蜻蜓点水式的包罗万象,也不能走马观花式的一应俱全
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高校 思想政治 理论 讲好 中国式 现代化 故事 维度
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。