富顺东小:做实书香%2C氤氲成长.pdf
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1、2023.10C(综合)文教富顺,书香东小。走进位于富顺县城乡接合部的东湖小学,清新雅致的建筑群与花草树木相映成趣。漫步教学楼,眼之所及,手之所触,皆是“书”。从书记到新入职的教师,交谈之间总会说起自己最近在读的几本书籍;从藏书室到走廊再到教室,师生每日经过之地,布满劝学良言和学校精心挑选的书籍;从开放式书吧到流动图书站,总能看到捧读的身影;从晨诵到晚读,读书声声,不绝于耳,书香淡淡,浸润心田。东湖小学的书香,在角角落落都摆放着的书籍中,在书页的翻动中,在书籍与生活相伴之中,可闻、可触、可捧、可读、可伴、可思、可回味环境弥漫书香学校,乃读书求学之地。东湖小学,自身就是一部书。来到“感恩楼”,一
2、楼的楼层分布图,校徽和吉祥物诠释图,如同一本本展开的巨著。拾级而上,右边高挂的“书香厅”三个毛笔字,凝练厚重,随处可见的劝学之语“阅读与人生相伴,书香与梦想齐飞”“沐浴书香,共同成长”“书香伴我成长”。沿阶而上,左边是开放式书吧“雅苑”,靠墙一侧的圆形组合书架上,摆放着各类书籍;靠窗的一侧,绿植与书桌椅清新质朴,让人不禁驻足,取上一本书,静静地阅读。走上二楼“扬长厅”,廊厅柱子上,满是各种字体的“书”字;廊厅顶上悬挂着经典读书名言“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书”“蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理”“发奋识遍天下字,立志读尽人间书”在二楼的会议室旁边是学校的藏书室,按照图书馆的书籍分类方法,摆满
3、了各种书籍。“学校藏书3万余册。”东湖小学党政办主任舒昌勇说,学校将藏书室的书籍全部实行电子化管理。在学校网站,专门有一个图书查阅单,师生随时都可以查到藏书室每本书的内容简介和借出归还情况。每学期,每个班的学生都会不定期到藏书室借阅他们事先查阅好、特别想看的书籍,统一放到班级流动图书站,便于大家阅读。这一批借阅的书籍看完之后,班级又统一再次借阅,如是往复,让书籍流动、更新。教学楼每层楼一个主题,书香厅、扬长厅、美术厅,氤氲着浓浓的书香气息。每层楼的厅名、屋名都由本校热爱书法的教师题写,每层楼的廊厅、梯步旁都有关于读书的名人名言以及走进名家、走进名著的系列宣传图画,每层楼都有便于取放的书柜。“让
4、学校的角角落落都是 书,把 书香 做实,让学生可感知、可描述、可回味。”东湖小学党总支书记陈明莉说。“我们计划在学校正大门的新建幼儿园一楼镂空层再构建一个开放式书吧,让孩子早上一进校门就看到书,课间也多了一处温馨有趣的去处,下午放学后还能在书香中留恋。在书籍的选择上,会增加绘本,让幼儿也沉浸在书香之中,以读书促进幼小衔接。”陈明莉说,以更适宜儿童的阅读环境,让书香去包裹学生,让学生主动沉浸在书香之中。“校园里书香弥漫,书香陶醉了花季少年”,书香东小 的校歌飘荡在校园,稚子捧读,这样的画面最是沁人心脾。行动激扬书香雨儿沙沙一滴/它就要开了/鸟儿喳喳一唱/它就要醉了/阳光柔柔一照/它就要走了/风儿
5、轻轻一吹/它就要飞了/它飞了/带着那美美的梦。诗歌 蒲公英 充满了童真童趣和丰富的想象力。这首诗的作者是东湖小学2015级3班的余可欣同学,创作这首诗歌的时候正在读五年级。“余可欣在2019年的时候加入了文光诗社,当时还叫作诗词社团。”文光诗社发起人兼指导教师舒昌勇说,“余可欣很喜欢诗社的活动,每次都早早地来了,下了课也是和同学们一起围着我问这问那。”每周二下午是文光诗社的古诗词课,全校三四五年级的20多名学生汇聚到社团教室,舒昌勇老师旁征博引地给诗社成员们讲解诗词基本知识、格律知识,并对学生进行诗歌写作关注理由:千年古县,才子之乡,富顺县的文脉绵延流淌。沱江河畔,文光塔下,东湖小学的书香缱绻
6、悠长。从桂花寺蒙养学堂到东湖小学,百年沧桑沉淀了丰厚的校园文化底蕴。“全国五好小公民主题教育读书活动先进集体”“全国图书管理先进单位”“全国作文教学特色学校”“全国少年儿童书画比赛优秀集体”东湖小学以“书香文化”为魂,通过多元载体的推进和关键人物的引领,做实书香,培养儒雅少年,成就博雅教师。2023年5月,东湖小学被四川省教育厅认定为“四川省义务教育优质发展共同体领航学校”。富顺东小:做实书香,氤氲成长本刊记者雍晓燕本刊首席记者余小刚领航解读92023.10C(综合)的初步渗透。“李妍、曾俊熙、余可欣他们在五年级的时候,就能写简单的绝句。课余,诗社的孩子们会把自己写的诗词塞到我的办公桌,课间就
7、来和我交流。即使毕业了,还会把自己写的诗歌发给我看。”舒昌勇说。“给学生播下一颗诗词的种子。”这是舒昌勇创办文光诗社的初心。“只要学生热爱诗词,就会受到传统文化的熏陶和感染,诗词中散发出的品德与品格就是书香。”陈明莉说。余可欣的这首小诗 蒲公英 刊登在东湖小学师生文集 文光雅韵 第二辑。从2018年开始,学校就选取师生的作文、诗词、书画、楹联等优秀作品,积集成册,印刷成书,发给每位作者一本,这成了孩子们最珍视的礼物之一,随身携带,不时翻看。翻开文集,一篇篇的作文,一首首的古诗词和现代诗,一幅幅书画,短小优美,散发的是书香,流淌的是文心。书香,是东湖小学多年来的沉淀。2005年,成都市龙江路小学
8、教师到东湖小学支教,支教老师们对书籍的喜爱和研读,感染了东湖小学的老师们,开始主动阅读,与书为伴。2009年,东湖小学时任校长罗钦开始顶层设计,推进书香校园建设。2020年,从东湖中学回到东湖小学上任书记和校长的陈明莉开始深入推进。在“求简求变”思想的驱使下,陈明莉和老师们开始整合学校的阅读课程和活动,最终形成五大载体“读、诵、讲、写、评”,在简单易操作中追求一以贯之。读是基础。每个周三的早晨,在东湖小学全体学子的琅琅读书声中,经典名篇的箴言萦绕于耳、涤荡于心。从一开始的每日晨诵 到现在的 国学启蒙,周三的晨诵课就是大声诵读经典的美好时光。每个单周的周五第一节课后服务课,每班一名孩子进行阅读分
9、享,然后全班学生或拿起图书角的书,或翻开自己带的书,安静阅读。放学回到家后,读课外书是永恒的旋律,根据年龄特点,学校要求低段学生边读边勾画,中段学生在读的同时摘抄好词好句和优美的语句,高段学生读了之后写下读后感,促使学生读有所悟、读有所获。学校开展群文阅读,项目式推进,每周一节群文阅读课,促进学生阅读能力的提高。诵在活动。周一升旗仪式后的“旋转大舞台”,值周班级上台展示诵读和才艺;班级小舞台,每周三中午,每个班都有40分钟的班级特长展示活动,学生在班上轮流诵读和展示才艺。每学年语文诵读活动,一三五年级,全班经典诵读;二年级,讲故事;四六年级,优生阅读分享。每年朗诵比赛,学生诵传统文化经典和红色
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