翻转课堂在财务报表分析教学中的应用探析.pdf
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1、山西财税财会纵横翻转课堂在财务报表分析教学中的应用探析贺凌凰现代信息技术的发展推动各高校教学方法改革进入了一个全新的时代。其中,翻转课堂是最受欢迎的创新教学模式。与传统教学方法相比,翻转课堂更有利于学生自主学习能力、合作创新能力和实践探索能力的培养。财务报表分析作为一门理论与实践紧密结合的课程,对实现会计专业人才培养目标具有重要意义。因此,教师应顺应时代发展,在财务报表分析教学中采用翻转课堂教学方法,优化教学质量。本文基于翻转课堂的概念及特征,分析了传统财务报表分析教学中存在的问题,结合教学实际设计了翻转课堂教学模式,并对其实施效果进行评价。一、翻转课堂的概念及特征(一)翻转课堂的概念传统教学
2、模式是“教师教,学生学”,教师是课堂的主体,学生被动接受教师提供的信息,属于“填鸭式”教学。长期采用这种方式使学生对教师形成了依赖,思考能力、创造能力逐渐消失。翻转课堂是在传统教学模式基础上,对教学主体进行翻转,让学生做课堂的主体,培养学生自主学习的意识,同时利用现代信息技术,采用线上线下结合的方式,对课堂内外时间重新进行科学分配,提高学生学习兴趣和学习效率。(二)翻转课堂的特征1.学生主体提升课堂参与。翻转课堂对课堂教学时间重新科学分配,将教学过程分为课前、课中和课后三个步骤。课前,学生利用网络教学平台的资源先行自主学习,课中跟随教师的引导梳理知识,互动讨论,课后通过教师布置的作业和考试,进
3、行自我检测。整个教学过程以学生为课堂主体,教师则以引导者的身份参与进来,帮助学生在自学的基础上吸收知识并内化知识,从而改变教师单向输出的现象,提高学生课堂参与度。362.情境教学改善教学效果。当学生作为课堂的主体时,学生的学习热情必然会增加,这有助于教师大力开展各种课堂活动:如分组任务、主题讨论、成果展示等,这个过程中教师可以将情境性教学融入进来,在各种活动中让学生进行角色扮演,以情感体验的方式帮助学生深刻理解教学内容,优化教学效果。3.信息技术提高学习效率。翻转课堂下教师要提前为学生准备自学资源,这个过程中必须要有信息技术为支撑。传统教学资源如教材、讲义和PPT等可以作为自学资源,但文字形式
4、表达效果有限,学生利用这些资源学习效果一般。翻转课堂下教师可以利用现代信息技术为学生制作一系列教学微视频,直观的语言表达能够提高学生自学的兴趣,同时,现代信息手段可以让学生随时随地观看微视频,提高学习效率。4.多样评价优化评价效果。翻转课堂运用现代评价方法对学生的学习效果进行综合评价。评价内容多样化,翻转课堂不仅重视学生理论知识的评价,而且重视学生实践能力的评价;评价形式多样化,翻转课堂可以基于小组讨论、课堂辩论、访谈对话或角色扮演等活动中的学生表现对其学习效果进行评价;评价主体多元化,除教师外,学生、专家、家长、社会都可以成为学生学习的评价者。翻转课堂评价体系更注重学生学习过程中综合能力的提
5、高情况,而不局限于他们对理论知识的机械记忆。二、传统财务报表分析教学中存在的问题(一)理论教学为主,缺乏实践引导传统财务报表分析的教学形式大多是先讲理论,然后结合企业的实际情况对其财务成果和财务状况进行评价。虽然这种案例分析教学也会借助网络平台进行翻转课堂探索,但它在实际教学中只是实现了理论知识的翻转:从传统的教师讲授转变为学生网络平台自习后接受教师讲授,SHANXICAISHUI20231总第5 3 5 期对学生实践能力没有任何促进作用。基于会计行业对学生(一)课前自主探索实践能力的高要求,教师必须全面翻转教学内容,提高学教师课前准备工作:首先,教师要在线上平台建立班生理论和实践双重能力。级
6、,将授课计划、教学大纲等课程资料上传系统,让学生了解学时分配以及每节课的教学目标、教学内容及重难点(二)教学形式单一,忽略兴趣培养等。然后,教师将每堂课的教学微视频、PPT、辅助阅读尽管一些学校也在开展财务报表分析的实践教学,但材料等以精简形式上传系统,并及时发送课程通知(如表1)教学形式单一的问题无法解决,学生的学习积极性无法提和任务点,要求学生在课前完成通知中的各项任务。之后,高。传统教学模式下教师会在讲解后给学生布置案例分析教师与学生实时交流,帮助学生解决自习过程中遇到的疑任务:学生以小组合作的形式对各自感兴趣的企业进行财难问题,提高学生自习效率。最后及时跟踪学生学习进度,务报表分析,了
7、解企业财务状况的质量,并最终汇报分析督促每个学生都完成课前准备工作。结果。这种教学形式虽然在一定程度上可以帮助学生掌握表1 课程通知收件人2020级会计学(管理会计师)1 班全体学生知识,但教学形式单一,教师讲解三张报表都采用这种方式,标题“偿债能力分析”课前自主探索这必然会使学生失去对财务报表分析的新鲜感和敏锐感,任务一观看课程视频和PPT,同时借助辅助材料完成任务点,对本节课内容进行自主学习不能从根本上激励学生。根据自学情况完成下列内容:短期偿债能力:(三)考核方式守旧,难以全面评价流动比率:速动比率:传统财务报表分析的评价大多侧重于对学生学习效果任务二现金比率:的评价,通过学校组织的期末
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