电脑绘画在小学美术教学中的应用研究.pdf
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1、摘 要 随着现代教育技术的发展,小学美术的教学形式也发生了巨大的变化,越来越多的电脑绘画软件被应用于小学美术课堂,为小学美术教学注入了新的生机与活力。将结合自己的课堂教学实践,对电脑绘画软件在小学美术教学中的应用做初步的探讨。关键词 电脑绘画;小学美术;分层教学;小组合作;绘画软件中图分类号:G623.75 文献标识码:B文章编号:1671-489X(2023)11-0059-030 引言电脑绘画主要是指运用电脑绘画软件进行美术创作的一种绘画方式,与传统绘画方式相比,电脑绘画摆脱了纸和笔的束缚,学生可以自由地对画板和笔触进行选择,从而进行不同风格的绘画创意。教学中比较常见的电脑绘画软件有奇奕画
2、王、Photoshop、Painter 等,在小学美术教学中,教师如果能够创新地运用这些电脑绘画工具,课堂教学一定会取得意想不到的教学效果。1 电脑绘画在小学美术教学中的应用价值1.1 直观便捷,培养兴趣我们知道,小学美术教学的重点不在于培养学生高超的绘画技艺,而是激活学生的思维想象力,激发学生的美术学习兴趣,培养学生鉴赏美、创造美的能力。而传统的美术课堂教学比较枯燥、形式也比较单一,学生在初始阶段尚有较高的学习兴趣,久而久之,这种单一的模式会让学生的绘画兴趣逐渐消失,甚至会产生抵触情绪,这显然对学生美术学习发展是十分不利的。而电脑绘画软件具有直观便捷、形式多样、画面鲜活的特征。如在 wind
3、ows的图画工具中,就自带橡皮擦、铅笔等多种功能,学生可以利用这些工具自由地在电脑画板中进行涂改1。在电脑绘画软件中,还有很多颜色填充工具,可以快速地填充封闭的线稿。在应用电脑绘画软件的美术教学中,学生可以根据自己的喜好自由地对喜羊羊的皮肤、衣服等进DOI:10.3969/j.issn.1671-489X.2023.11.059电脑绘画在小学美术教学中的应用研究刘文慧沂源县沂河源学校 山东淄博 256100行着色。同时还可以使用复制、粘贴、变形、旋转、缩放等功能,对电脑绘画软件中已有的素材快速利用,迅速完成自己喜欢的图画,让每个学生都可以成为“绘画大师”。可见,将直观形象的电脑绘画软件引入美术
4、课堂,可以激发学生美术创作的兴趣,提升学生学好美术的信心。1.2 功能强大,激发想象电脑绘画工具功能非常强大,如果再接入互联网,课堂上教师就可以调取丰富的绘画素材,这为学生的美术学习资源拓展提供了保障,可以更好地激活学生的艺术创造思维。如在 Photoshop 绘图软件当中,其内部具有非常强大的滤镜功能,可以对图像进行渲染、模仿、锐化等,打造出不同的艺术效果和光影效果。在滤镜下,两张纪念币图片会呈现出的不同的艺术效果。教师可以利用这一点,从网络上下载丰富多样的图片,借助电脑绘画软件强大的素材改变功能,多样化地处理图片素材,并让学生对不同滤镜下渲染的图片效果进行观察比较,如观察图画中的玻璃质感、
5、金属质感等等。这样会给学生带来不同的艺术体验,学生也会直观地感觉到相同艺术画作在不同光照下的不同艺术效果,充分感受艺术的魅力,这对培养小学生的艺术想象力大有裨益。2 电脑绘画在小学美术教学中的应用策略2.1 因材施教,满足分层教学需求美术教学中,必须承认学生之间的差异是客观存在的,在应用电脑绘画教学中,采用一刀切的教学方式是不可取的,很容易造成“吃不饱”和“吃不了”的问题。因此,进行电脑绘画教学时,需要教师采用分层教学方式,将班级中的学生按照电脑绘画爱好、接受能力、作品优秀程度、学习积极性、学习潜力等几个方面,分成A、B、C三个层次的小组,在实际教学过程中,针对不同层次的学生,布置不同内容的绘
6、画任务,并给予不同标准的绘画评价。如在学习“绘制纹样”为任务主题的“电脑美术”这节课程中,对于 C 层次学生的学习要求,教师可以将“了解绘画软件、能够使用图形工具、曲线工作者简介:刘文慧,二级教师。环境构建-59-2023年6月上 第11期(总第557期)0 引言电脑绘画主要是指运用电脑绘画软件进行美术创作的一种绘画方式,与传统绘画方式相比,电脑绘画摆脱了纸和笔的束缚,学生可以自由地对画板和笔触进行选择,从而进行不同风格的绘画创意。教学中比较常见的电脑绘画软件有奇奕画王、Photoshop、Painter 等,在小学美术教学中,教师如果能够创新地运用这些电脑绘画工具,课堂教学一定会取得意想不到
7、的教学效果。1 电脑绘画在小学美术教学中的应用价值1.1 直观便捷,培养兴趣我们知道,小学美术教学的重点不在于培养学生高超的绘画技艺,而是激活学生的思维想象力,激发学生的美术学习兴趣,培养学生鉴赏美、创造美的能力。而传统的美术课堂教学比较枯燥、形式也比较单一,学生在初始阶段尚有较高的学习兴趣,具”作为教学目标,并启发学生了解纹样的外形轮廓,即使将边框去除后,仍旧可以看出外部边框清晰的特点。而对于 B 层次,学习能力适中的学生,则可以将“单个花纹样式绘制”作为教学目标,还应引导学生学习如何能够自主选择外形,并根据外形对填充的图案进行选择,确保在去掉外形后,仍旧能保持原形状不变。而对于学习能力较强
8、的 A 层次学生,教师则可以将“创意的花纹样式、组合花纹样式绘制应用”作为教学目标。可以鼓励 A 层次的学生自主选择合适的颜色,绘制家乡的夜景,以此确保学生能够具有发现美的能力,提高学生的绘画技巧。这样可以更好地满足不同层次学生的发展需求,最终实现共同进步的教学目标2。2.2 课内外结合,拓宽美术教学渠道随着课程改革的深入推进,对美术教学提出了更高的要求,教学不再局限于课堂之内,课外也成为学生学习美术的广阔天地。在美术教学中,教师应该将课内与课外的电脑绘画学习联通在一起,引领学生进行全方位的学习,促使学生的美术能力更好地提高。如在教学过程中,教师可以组织学生开展各种电脑绘画艺术活动,为学生布置
9、各种不同的电脑绘画创作任务,让学生利用在家中玩电脑的时间进行电脑绘画。同时还可以采用“亲子共同绘画”的方式,让家长与学生联动,使用电脑绘画软件共同进行绘画创作,这样可以更好地激发学生的绘画兴趣。此外,教师还可以组织学生开展电脑绘画竞赛活动,让学生将自己最满意的绘画作品上传到学校公共网络之中,引导校内师生共同评分、投票,评选出最受欢迎的电脑绘画作品。这样第二课堂的开辟,更有助于学生电脑绘画学习设计能力的提升。2.3 分工合作,培养学生合作意识小组合作是近些年新课改大力倡导的一种教学模式,与传统教学方式相比,小组合作模式更好地凸显学生的主体作用,学生可以在合作探索、合作学习、合作交流的过程中,互相
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