OBE理念在高职篮球教学中的运用与实践研究.pdf
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1、辽宁青年 2023 年 03 月 第 05 期 教育教学119OBE 理念在高职篮球教学中的运用与实践研究田 原 钦州幼儿师范高等专科学校 广西 钦州 535000摘要:随着教育理念的不断更新和发展,OBE(Outcome-Based Education)教育理念逐渐受到关注。作为一种以成果为导向的教育模式,OBE 强调培养学生的能力和技能,关注学生的学习结果和综合素质的发展。在高职篮球教学中,如何将 OBE 理念运用于教学实践,构建更适合现阶段高职学生篮球学习和综合发展的教学模式,是当前亟须探索的议题。本文主要探讨 OBE 理念在高职篮球教学中的运用与实践,旨在促进学生的高效学习和自我发展。
2、关键词:OBE 理念;高职篮球;教学应用高职篮球教学作为体育教育的重要组成部分,旨在培养学生的运动技能和体育素养。然而,传统的以知识传授为主的教学模式已经无法满足当今社会对高职篮球人才的需求。因此,寻找一种适合高职篮球教学的先进教育理念和方法显得尤为重要。OBE(Outcome-Based Education)教育理念作为一种以成果为导向的教育模式,注重学习结果的重要性,强调学生的能力和技能培养。将 OBE 理念应用于高职篮球教学中,可以更好地促进学生的综合素质发展和实际能力的提升。通过深入研究 OBE 理念在高职篮球教学中的应用,可以为高职篮球教学提供创新的教育理念和方法。一、高职篮球教学现
3、状(一)教学目标不清晰目前高职篮球教学存在一个问题,即教学目标不清晰。这意味着教师在教学过程中无法明确确定学生应该达到的学习成果和综合素质要求。由于缺乏明确的目标,教学过程缺乏指导性和针对性,影响了学生的学习效果。学生和教师都难以了解学习的具体目标,无法衡量学生的学习进展和提供相应的教学策略。此外,缺乏明确的目标也使得学生缺乏学习的动力和方向感,可能导致学习兴趣的下降。(二)重视比赛成绩过多在高职篮球教学中,过度强调比赛成绩的取得往往导致忽视了学生的综合素质培养。这种过度重视功利性结果的教学方式使得教师过于注重战术训练和技术提升,而忽略了学生团队合作能力、领导才能和自主学习能力的培养。教师将大
4、部分时间用于训练学生在比赛中的表现,而对于学生的整体发展和个人潜力的挖掘却缺乏关注。(三)缺乏个性化教学高职篮球教学中,教师往往采用一刀切的教学模式,忽视了学生个体差异和特长发展的需求。教师对学生的认知和关注较为有限,未能充分了解每位学生的潜力和优势,从而无法提供针对性的指导和培养。这种教学方式限制了学生的发展空间,使得他们无法充分展示自己的才能和技巧。此外,缺乏个性化教学也影响了学生的学习积极性和主动性,可能导致部分学生失去对篮球的兴趣,影响他们的学习效果和进步速度。(四)缺乏实践与理论结合在高职篮球教学中,存在着理论与实践脱节的问题。教师过于注重基本技术的训练,忽视将理论知识与实际情境相结
5、合的教学方法指导,使得很多学生对于相关政策、规则等方面的理解不够深入,难以应对复杂的比赛环境。教师往往只传授理论知识,而忽视了将其应用于实际比赛中的能力培养,学生们在面对真实场景时可能会出现困惑和无法灵活运用所学知识的情况。缺乏实践与理论的结合也限制了学生战术思维和创新能力的发展,无法培养他们独立解决问题的能力。(五)缺乏评价和反馈机制在高职篮球教学中,常常缺乏有效的评价和反馈机制,教师不能及时了解学生的学习情况和进展、准确地评估学生的技能水平和掌握程度,也无法针对学生的个体差异和需求进行有针对性的调整和指导。缺乏评价和反馈机制限制了教学的质量和效果,可能导致学生在技术、战术学习等方面存在盲点
6、和不足。此外,没有及时的反馈也会影响学生的学习动力和积极性,他们可能感到迷茫和失去方向,从而影响了他们的学习效果和发展潜力的发挥。基金项目:钦州幼儿师范高等专科学校2021年度一般课题,项目名称:基于OBE理念高职院校体育教育专业篮球专选课教学改革研究,项目编号:QZYZ2021C03。2023 年 03 月 第 05 期 辽宁青年教育教学120二、OBE理念及在高职篮球教学中的运用价值(一)OBE理念OBE(Outcome-Based Education)理念,又称成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育,是一种以学习结果为核心的教育模式。其核心概念是将学生的学习成果和综合素质
7、作为评估的重点,注重培养学生的能力、技能和知识应用能力。OBE 强调学生在学习过程中所达到的实际成果,而非仅仅侧重于知识的传授。(二)OBE理念在高职篮球教学中的运用价值1.与职业需求契合高职篮球教学的目标是培养具备实际操作技能和适应职业需求的专业人才。OBE 理念注重学生能力的培养,将学生的学习成果与职业需求对接,使教学内容更加贴近实际,提高学生就业竞争力。2.强调综合素质培养OBE 强调学生的整体发展,包括认知、技能、情感和价值观等多方面的培养。在高职篮球教学中,除了技术和战术训练,还应注重学生的团队合作能力、领导能力、沟通能力等综合素质的培养,以满足职业要求。3.学生参与度高OBE 注重
8、学生的主动学习和参与,鼓励学生积极思考、解决问题和批判性思维。在高职篮球教学中,可以引入案例分析、团队项目等形式,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学习效果。4.评价方式灵活OBE 强调对学生学习成果的评价,而非仅仅注重考试分数。在高职篮球教学中,可以采用多种评价方式,如实际操作表现评估、比赛成绩评价、技能演示评定等,更全面客观的评价学生的综合能力。三、OBE理念在高职篮球教学中的运用对策(一)设定明确的学习成果目标设定明确的学习成果目标是高职篮球教学中运用OBE 理念的基础和前提。教师应该根据学生的能力水平和课程要求,确定具体的学习成果目标。首先,教师需要分析学生的能力水平。通过测试、观察和交
9、流等方式,了解每个学生的篮球技能和战术水平。可以通过评估学生的运球、投篮、传球等技术动作的准确性和流畅度,以及他们在比赛中的表现来评估学生的能力水平,为给学生设定合适的学习训练目标奠定基础。其次,教师应该根据高职篮球教学的课程要求和标准,确定学习成果目标。例如,可以包括掌握基本的篮球技术动作,如运球、投篮、防守等;发展战术意识,如团队合作、位置意识等;提高身体素质,如耐力、速度、灵活性等方面。第三,设定具体可衡量的目标。目标应该是具体和可衡量的,这样可以更好地评估学生的学习成果。例如,可以设定目标为学生能够在比赛中连续完成 10次三分球投篮命中;或者设定目标为学生能够熟练地运用不同的战术策略。
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