1 X证书制度与高职课程体系融合探索研究.pdf
《1 X证书制度与高职课程体系融合探索研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《1 X证书制度与高职课程体系融合探索研究.pdf(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、Curriculum Construction课程建设辽宁高职学报JOURNAL OF LIAONING HIGHER VOCATIONAL第2 5 卷第1 0 期Vol.25,No.101+X证书制度与高职课程体系融合探索研究张悦抚顺职业技术学院(抚顺师范高等专科学校),辽宁抚顺113122摘要:随着区域产业快速的蓬勃发展,企业对于技术技能型人才的要求也越来越多。高职教育教学也随之需要满足更多的要求,高职院校人才培养面临多种发展机遇。在1+X证书制度下,专业人才培养要结合市场经济发展和市场需求,对专业岗位需求能力等都有多重要求。强化1+X证书制度与高职课程体系融合,是当代高职教育教学改革的一
2、个新发展和新要求,是培养高职复合型技术技能型人才的必经之路。关键词:人才培养;职业岗位;职业技能;融合框架中图分类号G710Research on the Integration of 1+X Certificate System and Higher VocationalFushun Vocational Technology Institute(Fushun Teachers College),Fushun 113122,ChinaAbstract:With the rapid development of regional industries,there are more requir
3、ements for technical and skilledtalents from enterprises.Correspondingly higher vocational education and teaching needs to meet the requirements,andthe personnel training of higher vocational colleges is facing various development opportunities.Under the 1+X certificatesystem,professional talent cul
4、tivation should take into consideration the development of the market economy and marketdemand.Strengthening the integration of the 1+X certificate system and the curriculum system is a new development andrequirement of the teaching reform in contemporary higher vocational education,and is the only
5、way to cultivatecomposite technical and skilled talents.Keywords:personnel training;professional post;vocational skills;integration framework文献标识码:ACurriculum SystemZHANGYue文章编号:1 0 0 9 7 6 0 0(2 0 2 3)1 0 0 0 6 0 0 4一、1+X证书制度与高职课程体系重构的意义与逻辑主张国家职业教育改革实施方案明确了高等职业教育要解决“为学不足以致用”的难题,让高职教育真正与社会主义经济发展格局相配
6、套,与经济社会生活相配套,既要摆脱高职教育的普教化,又要克服高职教育单纯的技术化,从而更“专职”。目收稿日期:2 0 2 3-0 3-2 7基金项目:2 0 2 3 年度辽宁省现代远程教育学会研究项目:“开放大学远程教育学习支持服务发展研究”(2 0 2 3 XH-29)作者简介:张悦(1 9 8 2 一),女,辽宁抚顺人,讲师,硕士。2023年第1 0 期LNGZXB60前,理当承载起技术技能培养和大量劳务供应职责的新型职业教学系统,却并未显示出相应的经济社会价值,高职院校的专业架构和课程体系实施无法迅速适应外部环境变革的需要。想要改善这些情况,以实现新型高等职业教育的发展目的和价值,就必须
7、从推进高职教育课程体系构建开始。同时,在目前教育体系中,1+X证书制度是使高职院校学历与Curriculum Constructie第2 5 卷第1 0 期课程建Vol.25,1No.10张悦:1+X证书制度与高职课程体系融合探索研究职业教育二者兼顾的最有效的途径,所以进一步开展对1+X证书制度与高职课程体系融合探索研究就显得格外重要。(一)1+X证书制度下技术技能型人才培养课程体系的建构逻辑面对新时期变动的社会经济发展、变动的市场需求、变动的学生需求等,政府应推进职业教育课程体系建设。作为当前中国职业教育改革发展核心任务的1+X证书体系,为中国职业教育课程体系构建带来了现实契机。(二)构建新
8、课程体系应遵遁新价值主张面向1+X证书制度的职业素质教育课程体系,应根据它所具备的综合性、融会贯通性、协调性、开放性、终身性等逻辑特点,从以下六个方面体现其特色价值:一是基本价值要适应复合型技术技能人才培养目标的要求,并协调有序发展;二是社会价值要能够缓解人力资源供给侧和需求侧之间的结构性冲突,并形成产教融合发展布局;三是课程价值要反映专业领域,特别是跨专业领域的整体传承、扬弃与发展情况;四是特色价值要能体现高职院校人才培养目标和办学治校的育人宗旨、优势、背景等独有特点;五是发展价值要反映学校学生以能力为基础、岗位为核心的主体发展、全方位发展和终身职业发展;六是引领性价值要能满足经济社会未来发
9、展变革的要求,使学生提高职业本领与职业选择机会。二、1+X证书制度与高职课程体系融合框架构建基于1+X证书的职业教育课程体系与高职课程体系融合的总体框架。首先,以职业发展特征、产业需求、经济特征为基础,进一步突破了“普教化”人才结构和“单向化”教育教学模式,形成与高职教育办学定位、目标相匹配的多类型的教育结构,进一步推动了职业教育人才体系结构的多样化发展3。其次,将创新能力训练作为新职业素质教育课程体系的基本结构逻辑,顺应新职业发展趋势,从全方位认识生产的实践流程,把握企业全生命周期、全过程的生产逻辑,明确培训人员应具有的专业知识、素养与创新能力,通过强化现代网络技术的应用思维与跨界融合创新能
10、力训练,进一步优化现有的课程体系。最后,以模块化的新型职业教学课程体系的组织方法,将培训目标层层分解,强调通识教学模块和专业技能教学模块之间、理论知识教学和实际课程之间的相互衔接与融通;强化合作共建的教学模块,根据职业技能等级需要对大学学历教育课程教学与职业技能等级证书教学进行融合与互嵌,逐步建立完善的专业课程体系。三、1+X证书制度与高职课程体系融合构建的内容新职业素质培养系统内每个课程的总体工作目标、内容、开展方法等均要根据学生或从业者的职业生涯规划和产业发展趋势,来实现融通性、特色化的设计要求。首先,要强调教学交融性与综合化。针对高等职业教育产业未来发展演变与新课程目标的需求,对有关“1
11、”与“X”的教学进行渗透、更新、融合,优化与重组新课程4。其次,要注意教学的实用性和项目化。要仔细考察学校内部、院校外部、社会环境等多方面力量对课程构建的综合影响,从而全面了解行业企业对人才的具体需求,特别是差异化、特色化需求,把课程的构建重点放在行业企业实际生产情景下,让学习者“真刀真枪”地处理企业实际问题。因此,对于实用性较强的课程,可根据新工科的发展思路,建立知识能力矩阵,即以项目为基础、以解决现实问题为引导、以“学科领域一教学任务一实践能力”为主线进行课程的综合设计。最后,要注意课程的开放性与动态化。相关课程要有助于适应社会迅速变革的发展环境和满足不同的教学情景,要重视各专业课程相互之
12、间的横向连接、纵向联通,才能让需求多样化的学习者在常规教育情境和非常规教育情境、普通教育和职业教育间自由切换。四、1+X证书制度与高职课程体系融合途径(一)岗课赛证融合2021年4 月1 3 日,在全国职业教育工作会议上,时任国务院副总理孙春兰明确提出深化“三教”改革,“岗课赛证”综合育人,提高教育质量。“岗课赛证”融合是一种提高高职教育适应性、系统性、综合性的措施。“岗课赛证”融通的思路是目前高职人才培养的主要模式,但要保障教学与实践能够协调发展,仍需要在教学实践中不断探索其良好的融合路径,达到较好的育人效果。1立足职业岗位,分解出典型岗位任务深入企业,开展调查,分解典型岗位任务,完2023
13、年第1 0 期61LNGZXBCurriculum Construction课程建设善典型岗位任务分析表格,分析岗位能力要求。比如,以电子商务专业为例,对其行业及其从业者、行业协会成员、“1+X”认证试点单位、企业中高层岗位与学徒班师傅、在校学生以及毕业生等开展访谈与调查,掌握职业能力要求以及在疫情影响下的市场变化、产业发展趋势等状况,并进行职业能力分析。2注重课堂教学,紧扣教育实践通过相关专业技能培养方案设计,衔接国内高职院校的有关专业技能竞赛规范与行业技能大赛规范,通过持续追踪性地研究分析企业岗位职业能力要求,以岗位流程为引导,以能力基础,细分模块化内容;以专业人员综合岗位能力训练为主线,
14、构建课程教学竞赛机制,实行“以赛促学、以赛促教”,达到“岗课赛证”的融通。3基于岗位能力需求,设计课程体系随着行业技术不断的发展,对财经管理人才的要求也在不断提高,对电商媒体和互联网技术也随之提出相关要求。因此在教改过程中要贴近职业岗位需求和行业发展动态,能实时与社会经济发展脉搏相一致。在实际的课程教学改革过程中,要基于岗位能力更精准地进行课程体系设计,真正使课程体系设计与岗位需求相匹配,更好地实现课程设置与岗位之间的有效对接,使学校培养的人才能够有效地承接岗位的相关工作,从而更好地提升人才培养质量。4实现课上课下理论与实践相融合,巩固岗位教学要求实践课程需要在理论课程的基础上融入专业操作技能
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- X证书制度与高职课程体系融合探索研究 证书 制度 高职 课程体系 融合 探索 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。