职业教育助推乡村人才振兴的价值、问题与对策探究.pdf
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1、 New Generation 293 2022 年 24 期 总第 653 期 新一代 New Generation 职业教育 G 职业教育助推乡村人才振兴的价值、问题与对策探究 杨毅(山东商业职业技术学院 山东 济南 250103)摘 要:乡村振兴战略是十九大报告中提出的战略。十九大报告指出,农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须解决好“三农”问题。值得注意的是,乡村人才振兴是乡村振兴工作中非常重要的环节。而职业教育对在乡村发展中能够起到至关重要的作用,因此需充分重视职业教育,把职业教育在乡村人才振兴中的助推作用发挥出来。本文以职业教育助推乡村人才振兴的价值、问题与对策为重点分析
2、探究,期望能为职业教育助推乡村人才振兴的实施提供可靠的参考依据。关键词:职业教育;乡村人才振兴;问题;对策 人才是乡村振兴最重要的要素,要充分发挥职业教育人才培养优势,助力乡村振兴建设,加快农业农村现代化进程。近年来,随着乡村振兴政策的持续推进,职业教育助推乡村人才振兴的作用受到高度重视,需要采取科学合理的对策提高职业教育的水平,为乡村振兴输送更多优秀的人才,解决乡村人才瓶颈。与此同时,虽然职业教育对助推乡村人才振兴具有积极的价值作用,但也存在一些瓶颈问题,如:乡村对人才的吸引力不足、乡村人才培养模式、体系适应性不足等。通过对职业教育助推乡村人才振兴的价值、问题与对策进行探究,提出可供参考的实
3、施方案,发挥职业教育在促进乡村振兴发展中的重要作用。一、职业教育助推乡村人才振兴的具体价值分析 基于实践层面分析,乡村人才振兴为一项系统化的工作,可发挥职业教育的重要助推价值作用。(一)职业教育助推乡村人才转型升级 在乡村人才转型升级发展中,职业教育一方面,促进农村整体文化素质水平的提升,加快乡村精神文明建设,建立起乡村全面振兴的文化氛围。另一方面,结合乡村发展需要,调整人才知识能力结构,对人才培养模式进行创新探索,有效提升乡村人才的综合素养。最后,促进人才更新技术技能。职业教育具有“造血”功能。通过职业教育培训,观念引导,提升现代农民的技术技能,围绕农村市场,实施创业等实践,不断拓展发展路径
4、;职业教育还能够促进乡村人才终身学习,不断更新自身的技术技能,为乡村振兴提供可靠的人才保障1。(二)职业教育助推乡村人才成长发展 乡村振兴建设离不开人才的支撑,且乡村人才的学历水平普遍较低,将职业教育的既有作用发挥出来,有助于更多优秀乡村人才的培养,将乡村振兴服务为导向,优化专业结构,培养优秀的技术人才,满足乡村发展的需要2。其次,发挥职业教育在乡村振兴中的作用,能够为乡村培养出更多“乡土”人才,这主要是因为乡村发展与城镇发展的差异较大,必须依靠“乡土”人才,这些人才对乡村发展需求及乡土民情十分了解,可以为乡村发展提供有效支撑。(三)职业教育助推乡村人才创新创业发展 在新的形势下,创新创业受到
5、高度重视,职业院校应坚持以人为本的教育理念,将培养学生创新意识及创新创业能力的内容融入人才培养,有效提高学生的综合素质,使其能够适应乡村人才创新实践。目前,乡村新农业、新职业发展速度持续加快,当农村现代农民掌握一定现代化技术、技能之后,可以根据乡村发展情况对农村的生产方式和经营方式进行创新,形成具有独特优势、各具特色的发展格局,使得农村农民的经济收入真正得到有效提升。同时,职业教育可以成为农村人才进行创新创业的载体,可以在“做中教,做中学”,通过校企合作、校政合作等方式,让优秀师资、院校及企业中的相关技术人才做指导,通过创业竞赛或企业委托项目等形式,结合当地特色,培养农村人才的创新创业意识和创
6、业能力。二、职业教育助推乡村人才振兴的相关问题分析 从现状来看,以职业教育为助推力,开展乡村人才振兴工作过程中,仍需解决一些问题。总结起来,涉及的问题包括:(一)对乡村人才的吸引力不足 由于受到传统观念的影响,大众对职业教育的认识存在偏见,认为职业教育的层次水平不高,对乡村人才的吸引力较弱。虽然国家制定了相关的政策,期望能够消除这一偏见,使群众认识到职业教育的意义,然而能够起到的作用十分有限,使得职业教育依旧是乡村人才的被迫选择。乡村人才认为想要改变生活,必须接受普通教育,将所有的精力放在提高自身的教育学历上,使得乡村人才对职业教育存在抵触心理。其次,职业教育的发展领域较窄,使得职业教育对乡村
7、人才的吸引力进一步降低3。(二)缺乏完善的人才培养体系 现有的人才培养体系不能满足乡村振兴人才需要,其比较强调人才的技能培养,对技能提升与后续发展的重视性不足。由于我国地域广阔,地理位置、生态环境差异大,乡村振兴的人才需求也就因地而异,这就进一步加大了人才培养的难度,不能认为乡村职业教育就是一般的职业教育,只有对人才培养模式不断的调整完善,设计好乡村人才的成长及学习通道,使 New Generation 294 2022 年 24 期 总第 653 期 新一代 New Generation 职业教育 G 乡村人才培养体现出地域性、持续性和专业性,人才培养才能满足乡村振兴的需要。(三)乡村人才培
8、养模式单一,缺乏灵活性 实践性、应用性强是乡村人才需求的一大特点,且不同地区的乡村,在人才需求方面存在一定差异,从而使乡村振兴的模式也呈现出一定的差异性现象。想要发挥职业教育在乡村人才振兴中的助推作用,则有必要创新人才培养模式方法,使人才培养模式的灵活性得到有效体现。从传统职业教育层面分析,采取的人才培养模式比较传统,将重心放在课堂教学上,对实践教学存在忽视。对人才培养模式进行创新的时候,应充分了解乡村地区的发展情况,结合当地情况做出合理创新,否则将影响到人才培养的效果4。在职业教育人才培养中,仍采取传统方法设置课程,导致农业专业吸引力不足。在职业教育中,对“农业+”专业群的建设缺乏关注,且课
9、程资源的更新不及时,难以满足乡村发展的实际需求,影响到人才培养的质量5。其次,课程资源中有关提升人才综合素质的资源较少,大部分的内容都是培养人才的技术技能,在培养创新能力、社会适应能力、文化知识等方面缺乏足够的重视,导致乡村人才参与乡村振兴活动呈现后劲不足的情况,难以满足乡村发展的需要。所以,需创新乡村人才培养模式,体现人才培养的灵活性。三、职业教育助推乡村人才振兴的具体对策分析 为发挥职业教育在乡村人才振兴中的推助作用,需结合上述提到的问题,落实有效的解决对策。具体而言,主要对策如下:(一)结合乡村需求开展人才培养活动 考虑到职业教育在乡村人才振兴中的积极作用能够有效发挥出来,需要对乡村发展
10、的情况进行充分了解,分析乡村发展的人才需求,以便进行有针对性的人才培养,通过培养适合的人才促进乡村振兴发展。一方面,在乡村人才振兴发展过程中,把“农业+”专业群当作发展服务的重要支撑,把专业建设当作人才培养的核心目标,不断提升“农业+”专业群的成熟度,使乡村人才培养及发展具备保障作用。与此同时,要想发挥职业教育在乡村人才振兴中的推助作用,需要对“农业+”科学规划进行强化,将专业特色作为乡村振兴策略的核心,使乡村朝着良好的方向不断发展。另一方面,在培养乡村人才的时候,必须坚持因地制宜的原则,考虑到当地的实际情况,结合实地调研的结果制定科学的人才培养方案,促进人才综合素养水平的提高。可将人才培养方
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