智慧教室环境下基于微课的小学数学课堂教学实践研究.pdf
《智慧教室环境下基于微课的小学数学课堂教学实践研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《智慧教室环境下基于微课的小学数学课堂教学实践研究.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2023 9“互联网+”、大数据、5G时代的到来使现代教育技术与小学数学课堂融合得更加紧密。各类教育教学平台上大量微课的涌现,也给教育教学提供了支持,为一线教师将微课引入课堂教学提供了便利。而将“微课”引入小学数学课堂已具有一定的普遍性,“微课”也成为小学数学课堂教学的重要组成部分。传统教学环境下基于微课的小学数学课堂教学存在微课学习方式单一、学习效果反馈不及时、反馈信息不可量化等弊端,这些缺陷直接影响教师对教学步调的调节和把控,进而影响教学效果。笔者及团队成员作为一线教师,通过对基于微课的小学数学课堂教学研究现状的分析,梳理出传统教学环境应用及研究中存在的问题。通过对大量智慧教室环境下的真实
2、教学实例的分析比较,梳理出智慧教室环境下基于微课的小学数学课堂教学模式。通过对微课学习效果反馈策略的实践研究,尝试利用智慧教室系统强大的交互性,发挥其结果统计便利性和反馈信息数字化等优势,探索出小学数学课堂微课学习效果新的反馈策略。以有效弥补传统教学模式下基于微课的小学数学课堂教学中学生微课学习效果反馈不及时、不可量化的弊端,进而提高小学数学课堂教学效果和教学质量。一、基于微课的小学数学课堂教学研究存在的问题(一)理论研究中的问题自微课进入我国发展至今,已经具备数目可观的研究成果。然而综观以知网为代表的学术资源库发现,虽相关文献每年的数量翻倍增长,但基于微课的小学数学课堂教学,特别是微课学习效
3、果的相关理论成就仍然不多。根据从知网抽取的 85 篇样本文献中,包括胡铁生教授在内的发表于国家 中国电化教育 中国远程教育等核心期刊的文章15篇,优质论文文献最高比例仅占比 15%。同时,多数研究都是反反复复讨论已有的理论观点,仅在小学数学课堂教学领域特别是微课实施效果反馈这一重要内容研究方面成果稍有突破。(二)实践中的问题从对常用微课学习平台的相关调查统计数据可以看出,关于小学数学教学的微课资源数量较为充足,同时可以看出微课的使用率达到了较为理想的状态,其在现代教育教学中的优势十分明显。但通过对一线教师进行有关微课实践中的问题和困难的问卷调查时发现:微课学习后如何有效进行反馈、如何及时掌握学
4、生学习效果、如何用于指导进一步的课堂教学实施等是目前存在的关注率较高的一些问题。二、智慧教室环境下基于微课的小学数学课堂教学模式基于微课的小学数学课堂教学可以在课堂教学开始之前、课堂教学实施过程中、课堂教学总结环节或者课后引入微课学习环节。这里将课堂教学开始之前引入微课定义为课前微课,课堂教学实施的过程中引入微课定义为课中微课,将课堂教学的总结环节或者课后引入微课定义为课后微课。(一)课前微课借助网络平台推送微课内容,同时推送学习单,指导学生个体自学。教师在这个过程中利用数字教材、教辅、微课、学习指引、知识测试等资源工具,将微课在课前推送给学生。作为学习的主体,学生在具体的任务情境中自主学习相
5、关内容,思考如何解决问题或完成学习任务,并在这个过程中总结并记录自己的困惑和学习难点。借助智慧教室系统平台,反馈学习情况,这有助于教师及时了解学生学习情况,找准课堂教学的切入点和调整教学预设及方案,做好课堂实施教学准备工作。例如教学 什么是周长 一课时,学生依据学习单的导学方案观看并学习微课,完成学习单上的练习后进行反馈,教师从学生反馈中发现,他们对周长的概念理解不到位,有必要进一步通过课堂教学讲解周长。以此为依据调整教学实施的切入点为学生出现的实际问题,这样的教XIANDAI KETANG/现代课堂现代课堂课程文化与智慧教室环境下基于微课的小学数学课堂教学实践研究文/杜娟丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈
6、丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈
7、丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈252023 9学就将教学的依据由教师如何“教”转变为学生如何“学”,把教师的教学目标转化为学生的学习目标。(二)课中微课对画图方法、新知探究、相关介绍等环节可以借助微课这一生动而直观的形式完成。教学中先进行一般的教学环节,在需要微课的环节再向学生推送适合的微课内容。学生自学后,教师借助智慧教室系统,通过提问、答题、实际操作展示等形式检测反馈学习效果,及时了解学生的微课学习情况,并以此为依据调整下一步教学,更合理地进行后续教学环节的实施。例如教学 角的认识 中讨论角的大小与什么有关时,学生借助动画探索和交流后,借助微课进行归纳
8、总结,将在探究过程中零散的数学经验及结论进行整理,进而形成完整的知识体系。(三)课后微课课后微课最常见的作用包括课堂教学重点、难点的重现(巩固)及课后补充(拓展)两类。由于课堂时间有限,学生本身又存在个体差异,所以课堂即使设计再合理,学生的发展及学习效果也必然存在差异。利用智慧教室的录屏功能,教师就可以依据学生的实际情况,将课堂教学重点、难点的探究部分录制下来形成微课,课堂教学实施后就可以借助网络平台推送给学生,学生可以依据自身需要在课后进行反复观看,有效弥补了学生个体差异造成的问题。例如 乘法分配律 一课的教学中,学生在这一定律的使用中易出错,所以教师往往会设计寻找生活中的例子解释规律这样的
9、教学环节以突破重点、难点。但对部分学生要举出不同类型的实例存在一定的困难。课堂上,教师就可以直接将这一环节的交流过程录制成视频并制作成微课,帮助学生进行课后练习,从而解决个体差异的问题。对教学内容的有效补充也是教学的重要组成部分,但由于课堂时间有限,课堂补充无法有效实现,课后微课则可以有效解决这一问题。基于微课的小学数学课堂教学与传统教学相比,更能突出学生的主体地位,有效摆脱传统教学的束缚。课前、课中、课后,教师依据教学需要及学生的实际需求利用微信、QQ、智慧教室系统平台等网络途径将微课及学习单推送给学生,学生根据学习单的提示观看微课,思考并尝试解决问题。这样的教学模式有效激发了学生学习兴趣,
10、使学生感受学习过程,体验学习乐趣,真正尊重学生的个性差异,促进不同层次学生的发展。三、智慧教室环境下基于微课的小学数学课堂教学中的微课反馈策略智慧教室环境下,其系统的答题卡功能、IRS 即时反馈功能、“三三云学堂”功能等可以解决微课学习效果反馈这一问题。(一)利用智慧教室ETS软件设置答题卡反馈为了引导学生更有效地完成微课学习,指导学生经历自学、探究、思考的过程,同时检测学生微课的学习效果,因此教师可以精心设计配套的学习单及相应的问题然后由学生作答。利用智慧教室的ETS软件以答题卡形式生成学习单由学生作答,再由学生通过“三三云学堂”这一平台提交上去,使反馈变得更及时和准确。教师利用智慧教室的E
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 智慧 教室 环境 基于 小学 数学 课堂教学 实践 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。