有效教学模式BOPPPS在药代动力学实验教学中的探讨——以“单室模型模拟实验”为例.pdf
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1、Advances in Education 教育进展教育进展,2023,13(8),5219-5223 Published Online August 2023 in Hans.https:/www.hanspub.org/journal/ae https:/doi.org/10.12677/ae.2023.138816 文章引用文章引用:陈佩,鲁莹.有效教学模式 BOPPPS 在药代动力学实验教学中的探讨J.教育进展,2023,13(8):5219-5223.DOI:10.12677/ae.2023.138816 有效教学模式有效教学模式BOPPPS在药代动力学实验在药代动力学实验 教学中的
2、探讨教学中的探讨 以以“单室模型模拟实验单室模型模拟实验”为例为例 陈陈 佩,鲁佩,鲁 莹莹*中国人民解放军海军军医大学药学系,上海 收稿日期:2023年7月12日;录用日期:2023年7月28日;发布日期:2023年8月2日 摘摘 要要 国内药代动力学本科实验教学国内药代动力学本科实验教学目前目前仍以仍以“教师讲教师讲完完学生做学生做”为主,为主,直接影响直接影响学习效率学习效率。为改革本科药代为改革本科药代动力学实验教学,提升教学效果,动力学实验教学,提升教学效果,我们我们以以“单室模型模拟实验单室模型模拟实验”为例,探讨为例,探讨BOPPPS教学模式在药代动教学模式在药代动力学实验教学力
3、学实验教学中中的应用,的应用,形成形成以学以学生生为中心的探究式学习,为中心的探究式学习,有效有效提提升升教学效果。教学效果。关键词关键词 药代动力学药代动力学,BOPPPS教学模式教学模式,有效教学有效教学,教学质量教学质量 Discussion on the Effective Teaching Mode of BOPPPS in Pharmacokinetics Experimental Teaching Taking“Single-Room Model Simulation Experiment”as an Example Pei Chen,Ying Lu*Department of
4、Pharmacy,Navy Medical University,Shanghai Received:Jul.12th,2023;accepted:Jul.28th,2023;published:Aug.2nd,2023 Abstract At present,domestic undergraduate pharmacokinetic experimental teaching is still dominated by *通讯作者。陈佩,鲁莹 DOI:10.12677/ae.2023.138816 5220 教育进展 “teachers finish teaching and studen
5、ts do”,which directly affects learning efficiency.In order to reform undergraduate pharmacokinetic experimental teaching and improve teaching effect,this paper takes“single room model simulation experiment”as an example to explore the application of BOPPPS teaching mode in pharmacokinetic experiment
6、al teaching and promote student-centered inquiry learning,effectively improve the teaching effect.Keywords Pharmacokinetics,BOPPPS Teaching Mode,Effective Teaching,Teaching Quality Copyright 2023 by author(s)and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution Interna
7、tional License(CC BY 4.0).http:/creativecommons.org/licenses/by/4.0/1.药代动力学实验教学药代动力学实验教学改革的必要性改革的必要性 药代动力学(pharmacokinetics),简称药动学,是一门定量研究药物在生物体内吸收、分布、代谢和排泄规律,并运用数学原理和方法阐述血药浓度随时间变化规律的一门学科,是确定药物的给药剂量和间隔时间,药物在作用部位能否达到安全有效浓度的依据,已成为药物临床前研究和临床研究的重要组成部分。随着药学的不断发展,判断一个药物的应用前景,不单只要求疗效好,副作用小,更要具备好的药代动力学性质1 2
8、。药代动力学实验是药代动力学课程教学中很重要的授课内容,是利用药代动力学理论指导实践的实操课程,因此药代动力学学习对于培养药学学生的职业能力有着至关重要的作用3。药代动力学实验涉及的知识多,开放性强,因此对学生的专业能力要求较高。目前国内的药代动力学实验教学发展处于缓慢阶段,在课程设计上,必须探索出新方法。20 世纪 70 年代,加拿大教师技能培训机构(Instructional Skills Workshop,ISW)提出了 BOPPPS 模式,用于提升教学效果4。BOPPPS 是一种“导学互动”的教学模式,强调学生的主动性,一个完整的 BOPPPS 教学模式包含了 Bridge-in(导入
9、)、Object(目标)、Pre-assessment(前测)、Participatory Learning(参与式学习)、Post-assessment(后测)、Summary(总结)六个部分5。其中前测、参与式学习、后测都是需要学生的互动。从知识要点导入,围绕着教学目标来开展教学,能够充分调动学生的积极性6。网络技术的高速发展为教学迸发出新的灵感。雨课堂是清华大学和学堂在线共同推出的新型智慧教学工具,可以免费为教学过程提供智能化地信息支持,具有预习课件推送、实时答题、弹幕互动、课堂数据采集、课后实时答疑等功能,信息可实时上传至云端,数据处理能力强大,为后续的教学评价提供技术支持,可以将整个
10、教学过程有机结合,真正做到“让课堂互动永不下线”,为教学改革和创新提供新的动力支持。本文以 BOPPPS 教学模式为设计理念,以药代动力学实验课程“单室模型模拟”为例,围绕教学目标,采用“雨课堂”这种在线模式进行课堂互动,开展药代动力学实验教学的改革,来优化课堂组织方法和教学手段,提升实验教学效果。2.药代动力学实验教学过程中存在的问题药代动力学实验教学过程中存在的问题(一)传统教学模式落后 现如今互联网高度发展,药代动力学实验教学模式却依然落后,已远无法满足学生。如何使学生在堂课上有效提升知识掌握率,培养对药代动力学的科研探究能力,是药代动力学实验教学改革需要解决Open AccessOpe
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