小学《读本》与《道德与法治》融合教学的策略探究.pdf
《小学《读本》与《道德与法治》融合教学的策略探究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学《读本》与《道德与法治》融合教学的策略探究.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、理论经济162虹虹作者简介:燕萍(1991,10-),女,山东新泰人,本科,一级教师,研究方向:小学语文教育教学。小学读本与道德与法治融合教学的策略探究燕萍(青岛西海岸新区兰亭小学 山东 青岛 266400)【摘 要】将读本和道德与法治这两门课程的教学内容、教学策略和教学评估有机结合起来,可以提高教学的针对性和有效性,从而形成育人的合力,最大限度地发挥两者的立德树人作用。在新时期,对每一位思政教师来说,怎样引导学生学习读本,从而真正地提升教学质量,是一个崭新的问题。该文对如何将小学读本与道德与法治进行融合教学的策略进行探讨。【关键词】习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本;道德与法治;融合教
2、学习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(以下简称“读本”)作为与道德与法治相关的教材,也被编入了课程的一部分,并由道德与法治老师亲自授课。教师要在在有限的课堂时间里,从读本道德与法治两门课程的专题融合、重构,实现课程的有机构建,适当地迁移自己在道德与法治方面所累积的教育教学经验,从而推动学生的可持续人格发展,实现全方位、深层次的发展,使“习近平中国特色社会主义思想”走进学生心灵这一课程目标得以真正意义上的 实现1。1 厘清读本和道德与法治融合内容笔者作为一名小学道德与法治教师,必须要去了解读本,学习其中编排的内容、特点等。更要在日常的教学活动中,采取恰当的教学方法,联系该班具体学情,设计出
3、恰当的教学环节,引发学生的思考,引导他们在日常生活中能够从点滴做起,关心国家,立志成人,实现立德树人的教学目标2。例如,执教二年级课例我们小点儿声第二课时。教师精心备课,紧紧围绕教学目标,以学生情感体验为主线,以资源包为依托,从学生的实际生活入手,以“润物细无声”的方式提高学生遵守公共生活规则、为他人着想的意识。教师创设声音对比情景导入课堂,让学生直观感受安静环境的力量,调动学生们学习的积极性,引出 3 个板块的活动。孩子们借助图片、教材、绘本视频等收集保持安静的标志、知道标志的含义与作用。通过创设生活化、多样化的情景探究、热烈的小组讨论等活动方式,一步步引导孩子们深刻了解在哪些公共场所需要控
4、制自己说话的音量。最后,教师借助儿歌声音读本拓展升华,促使“学生养成在公共场所小声说话、不打扰他人的文明习惯和行为”的教学目标内化于心,外化于形。又如,教师执教生命最宝贵,老师通过“出示故事我分享、孕育不易我知道、养育过程我来说”3 个环节,初步培养学生珍爱生命的意识。为了让学生切实地感受妈妈的精心孕育,教师以学生妈妈的孕期故事为教学素材,并让学生背着书包做指定动作,使学生真情实感地了解到妈妈怀孕时的艰辛,感受孕育生命的不易。然后教师融合读本,结合时代背景和学生的生活体验,使学生感受到国家对少年儿童的关怀。教师能立足教材的同时适时补充延伸,从家人的付出拓展到社会和国家的爱护。教学素材从学生父母
5、中获得,具有亲近性,教学具有活动性和体验性,加深学生对生命来之不易的领悟和感受。2 把握教学主题,重构教学内容在课程中,我们可以对读本与道德与法治这两个相似的课程进行优化与重组,并根据这些课程的特点,对这两个课程的有关内容进行优化与重组,从而形成合适的课程。例如,教师执教中国有了共产党。教师从近代仁人志士探索中国出路导入,将“巴黎和会”“五四运动”娓娓道来。孩子们的爱国激情被激发,深切感受到中国共产党成立的必然性。教师又从红船精神说起,穿插三、五年级读本中关于无数共产党员的事例、习近平总书记的语录等,让孩子们领悟了红船精神的内涵,增强他们对党史的了解,坚定为中华民族伟大复兴梦而奋斗的信念!又如
6、,教师执教我们的公共生活。教师由周末踏青去过的公共场处导入,在聊理论经济163虹2022/第12期聊中,孩子们了解到原来身边的公共空间有那么多。在轻松快乐的情境中,孩子们知道每个人都离不开公共生活。在辨析中,结合五上读本像保护眼睛一样保护生态环境,孩子们明白公共生活中,要注意自己的言谈举止,做文明的小公民。再如,教师教学夺取抗日战争和人民解放战争的胜利这一内容时,从学生生活导入,由清明节引到沈阳人民在“九一八”历史博物馆前的祭奠活动,通过残历碑图片、文字、音像资料等,并结合五上读本第 11 讲国家安全是头等大事,孩子们深受震撼,感悟到日军的暴行给中国人民带来的伤痛,启示学生勿忘国耻,关心、热爱
7、自己的祖国。作为思政课教师,一定要多研读教材,研读整个单元,了解各课之间的关系,结合学生的实际生活,使小学道德与法治课堂更加有力量,更加有情怀,更加有深度。对于“相同”“相似”的教学话题,并没有一个明确的定义,在教学过程中,教师可以按照实际的要求,有针对性地加以建构。教师们要了解不同学段分册内容和呈现方式的科学编排,对读本与道德与法治教材的融合有清晰的了解。同时,对落实思政课一体化教学要有准确的认识,真正用好读本,促进读本精神与思政课同向同行,真正落实铸魂育人,让新思想在校园落地生根、花开满园3。3“习语金句”的教学习读本和道德与法治课教学的融合,其重要性自是不言而喻,二者相辅相成,相互促进。
8、在读本课中,要想使其更好地发挥作用,就必须符合学生的年龄特征和认识规律,并注意在教学中的方法引导。“习语金句”中蕴涵着深刻的哲理,是一种激励学生的催化剂,因此道德与法治教师在授课时,要重视“习语金句“的教学,让他们把“习语金句”熟记于心,让他们在学习和行动上都有一个明确的目标。例如,教师在教学法律是治国之重器,教师从“怎样的人会被送上法庭”导入,引出课题;首先,通过说文解字,图片展示,引导学生理解“法律是什么”;其次,让学生以实习小法官的身份,参与案例探究,深入体会法律对人民生活的保障;再次,从国家宪法日的设立,探讨宪法是国家的根本法;最后,通过学习习近平金句,结合生活情景,引导立规矩、讲规矩
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 读本 道德与法治 小学 道德 法治 融合 教学 策略 探究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。