互联网 远程教学在临床外科实习生医疗质量安全核心制度培训考核中的应用.pdf
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1、526Journal of Minimally Invasive Medicine,Aug.2023,Vol.18,No.4互联网+远程教学在临床外科实习生医疗质量安全核心制度培训考核中的应用一陈艺飞冉庆夫*(广西医科大学第一附属医院,广西南宁市530 0 2 1)【摘要】目的探讨互联网+远程教学在临床外科实习生医疗质量安全核心制度培训考核中的应用效果。方法选择2 0 2 1年在广西某三甲综合医院参加临床外科轮转的10 7 名临床医学(“5+3”一体化)专业本科实习生为研究对象。根据教学方式的不同,将学生分为对照组和观察组,对照组实习生接受传统教学方式教学(53名),观察组实习生接受互联网+远
2、程教学模式教学(54名)。比较两组考核成绩及对课堂的满意度评分。结果人组前,两组学生的理论考核成绩差异无统计学意义(P0.05);出科时,两组学生的理论考核成绩明显高于人组前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。观察组出科时的案例分析考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组学生对教学的满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),具有可比性。1.2方法所有带教教师均具有副主任医师及以上职称,硕士研究生及以上学历,有高校教师资格,且从事临床带教工作4年以上,具有丰富的临床带教经验。MM微创医学2 0 2 3年第18 卷第4期Journal of Mi
3、nimally Invasive Medicine,2023,18(4)1.2.1对照组采用传统教学方式 5,即以授课教师为中心,采取集中授课形式,主要以讲授核心制度条款要点等理论为主,并结合授课教师所掌握的临床知识,对日常临床工作流程中涉及核心制度尤其是与外科手术相关的制度加以强调,如发送手术申请前必须书写术前讨论记录,四级手术还须书写多学科讨论记录;在麻醉开始前、切皮前、患者离开手术室前,均需完成麻醉医生、手术医生、护士三方核查等。1.2.2观察组采用互联网+远程教学模式 6。即充分利用互联网+远程医学的教学平台,在授课过程中充分融入远程医学功能。教学活动分为3个阶段,第一个阶段为课前预习
4、:教师通过钉钉群通知学生进行课前预习。第二阶段为线上学习:教师利用互联网+远程教学平台,将录制好的学习课件、视频、案例库、在线练习、课后作业、案例讨论等与核心制度相关的教学资料上传至钉钉授课学堂,通过一集集简短而生动的视频演示、一幅幅趣味又易记忆的漫画图片,激发学生浓厚的学习兴趣。学生可自主安排碎片时间进行线上学习,从而更好地了解、掌握十八项核心制度的要点及要求,然后在规定的时间内完成线上考核,并按小组进行线上案例讨论。考试软件依托钉钉平台,即需使用个人实名手机号注册登记账号,使用极其方便,最大程度上方便学生完成考前预习、学习及考核;设定观看视频及案例分析等培训资料时长,保证学生的学习时长,防
5、止其学习培训流于形式;通过各种发生在临床与核心制度执行相关的典型案例作为引人,使学生主动学、迫切学,根据核心制度的要求部析案例中存在的核心制度执行不到位情况及由此产生的不良后果,并提出今后的改进措施。第三阶段为教学评价:教师通过钉钉群对学生完成的作业、案例分析等进行评定,从中了解教学过程中存在的不足和成效,在反复评测、反馈中持续改进,不断完善,并通过后台生成报表统计数据。1.3评价指标及评价标准(1)考核成绩:两组学生入组前均进行核心制度要点的理论考核,出科时进行核心制度基础理论及案例分析考核,两组学生均采用同样的试题进行考核,并参考广西某三甲综合医院医务部拟定的标准进行评分,满分为10 0
6、分。(2)对教学的满意度。通过问卷星的形式调查学生对教学课堂的满意度评分,满分10 0 分。1.4统计学方法采用SPSS22.0统计软件进行数据分析。计量资料以均数标准差(xs)表示,组间比较采用两独立样本t检验;计数资料以例数(n)和百分率(%)表示,组间比较采用x检验。以527.P0.05);出科时,两组学生的理论考核成绩明显高于人组前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。观察组出科时的案例分析考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。见表1。表1两组学生的考核成绩比较理论考核组别n人组前观察组5473.33 1.73 93.45 3.36*9对照组5372.
7、41 3.4585.78 2.81*8t值1.739P值0.083注:与同组人组前比较,*P0.05。2.2教学的满意度评分观察组学生对教学的满意度评分为(9 5.36 5.8 2)分,明显高于对照组的(8 5.538.6 7)分,差异有统计学意义(x=6.873,P0.001)。3 讨 论3.1核心制度是医疗质量管理的基础准则制度是医疗质量管理的准则。没有规章制度,医疗质量就无法形成;规章制度不落实,医疗质量同样得不到保证。核心制度对保障医疗质量和患者安全有着重要的作用,是所有医务人员应当严格遵守的一系列制度。外科是以手术切除、修补为主要治病手段的专业科室,作为一名初入临床外科轮转的医学生,
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