“声”临其境—录音棚的故事.pdf
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1、“声”临其境录音棚的故事金榴,蒋恋(江阴市实验幼儿园,江苏江阴214400)四月是我园的戏剧月。大(1)班的孩子们正在为班本戏剧门神做各种各样的准备:在兵器部,他们设计武器,是道具制作者;在宣传部,他们制作邀请卡、拍摄宣传片,是小小宣传员;在小剧场,他们自导自演,是一个个灵气十足的小演员。然而此时,孩子们正为戏剧的录音而争论不休。墨墨:我要参加录音!我还没录过呢!天天:我也要!小宝:你不能去了,小班、中班每次都是你录!天天:不行,我就要去!果果:那我们再开个录音区,大家都可以进去录!教师的思考:以往的戏剧录音都是先通过集体讨论、角色竞选,最终挑选出个别孩子进行对话录制,过程基本以教师主导、幼儿
2、小范围参与为主。这一次,出于对录音的兴趣和好奇心,幼儿产生了“创设录音区”的想法。基于孩子们的兴趣与需求,我们依据大班幼儿的身心发展特点,从推动幼儿自主探究、深度学习的角度进行审议,开启了“录音棚”游戏。在这里,每一个孩子都能以小主人身份全程参与录音制作,用自己的方式表达对剧本的理解。一、工具探索:用什么工具可以录音?1.录音工具大调查在录音棚里,我们可以用什么工具录音呢?为了寻找合适的录音工具,孩子们回家和爸爸妈妈一起展开调查,并将调查结果与教师、同伴进行了分享。豆豆:我妈妈的手机可以录音,里面有一个录音软件。睿哥:平板也可以!小宝:还有一种笔也可以的,叫录音笔,只要按一下按钮就行!莹莹:电
3、视台有专门的录音棚,我还去录过呢!天天:电脑也可以,我们小班的时候老师就是用电脑录的。2.录音工具大 PK然而,哪些录音工具适合我们在录音棚里录音呢?孩子们对此进行了思考和讨论。豆豆:可以用电脑,我们教室就有。莹莹:但是我们不会用电脑啊。乐乐:录音笔很简单,只要一按,我们可以用录音笔录。悦儿:可是我们教室里没有录音笔。墨墨:我会用手机,我妈妈有一个手机不用,可以带过来。小乙:我的iPad也可以带来。经过商量和讨论,孩子们结合实际情况,最终选择了操作简便的手机、iPad作为录音棚的录音工具,还自发带来了家里闲置的手机和iPad。3.工具使用说明书有了录音工具,怎么让大家都会使用呢?孩早期教育教育
4、教学2023.07-0893子们决定制作工具使用说明书,帮助大家掌握录音设备的操作方法(见图14)。在说明书的提示下,孩子们很快掌握了如何录音,他们熟练地切换“暂停”“结束”“回播”“删除”“剪切”,还会把录制的故事、随机对话与同伴分享,逗得大家哈哈大笑。教师的思考:孩子们对于录音的经验不足,仅仅停留在微信留言和以往戏剧活动中几个孩子为剧本录音的层面上。我们从游戏材料入手,引导幼儿通过调查、讨论等方式,收集、确定录音工具,并制作了使用说明书,帮助幼儿熟悉录音工具,为后续的戏剧录音做准备。图6图8图7图9图1图2图3图4二、问题探讨:遇到麻烦啦!在录音棚里如何为戏剧录音呢?结合宣传部的游戏经验,
5、孩子们自发分成不同的小组。虽然孩子们为录音做了充分准备,可录音过程并不顺利,不同的小组在录音棚里遇到了不同的问题。教师引导各小组总结遇到的问题并列出问题清单,供集体讨论(见图5、图6)。录音一组:台词太多记不住花生:可以制作提示卡!森森:我不认识字怎么办?团子:可以配上简单的图画。教师引导幼儿迁移关于制作海报的已有经验,孩子们通过讨论决定以“幕景图”的形式来记忆台词。“幕景图”成了孩子们录制对话的重要支架(见图79)。录音二组:录的声音听不清宁宁:怎么会听不清呢?墨墨:区域游戏的时候教室里太吵了!睿哥:可以找个安静的地方!孩子们展开了一场园内大搜索,寻找哪些地方比较安静,并进行录音测试。午睡室
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