思政元素融入地方高等艺术院.“歌剧表演与重唱”课程为例_孙冬冬.pdf
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1、大众文艺一、思政元素与地方高等艺术院校声乐表演课程的概述1.歌剧表演与重唱课程的时代背景二十世纪五十年代法国大革命时期,歌剧艺术成了一个独立的学科,在这一时期内我国音乐工作者对戏剧表演与声乐教学做出了巨大贡献。随着改革开放政策和西方先进技术引进后,歌剧表演课程得到大力对发展与普及;歌剧演也开始登上舞台并受到更多群众的欢迎。歌剧表演与重唱课程是在歌剧的基础上发展起来的,歌剧表演与重唱课程是以歌剧为基础在中国歌剧历史上占有举足轻重的地位。以咏叹调为主要内容,通过对人物形象的塑造,语言和表演艺术手法的运用等方面来培养学生对作品的理解、情感表达能力以及文学鉴赏与美学的感受力。1紧扣戏剧表演和声乐教学,
2、相互影响,相得益彰。将传统声乐教学体系中“歌唱者、表演者”的角色定位和学生在学习过程中将出现戏剧化和表演性思维方式进行转变。歌剧表演与重唱课程的教学思想主要是以歌剧表演与重唱为基础,在音乐理论和实践上,融合了声乐、戏剧表演等课程。歌剧表演与重唱课程作为培养大学生综合能力的重要课程,在高校教育中占据了很高的地位。当前,我国大学生的政治思想教育面临着巨大的挑战。课堂教学是学生获取专业技能和学科知识的重要途径,对学生观念的形成有着潜移默化的影响,要提高大学生的思想政治教育水平,在教学内容上,应围绕人才培养目标深入挖掘“歌剧表演与重唱课程”蕴含的思政元素,将其与课程教学有机融合。在教学形式上,有针对性
3、地在教学过程中运用讲授法、讨论探究法、启发式教学法等多种教学方法,实现课程思政在“歌剧表演与重唱课程”教学环节的全覆盖。2.思政元素融入地方高等艺术院校歌剧表演与重唱课程的教育理念树立“德育为先”的教育理念。课程思想是思想政治教育内在的本质要求,是高校实施高等教育内涵式发展和教育理念转变的内在要求。立德树人是思想政治教育的核心,其目的在于提高学生的道德素养,从而培养优秀的素质人才,这一教育理念旨在实现人才的全面发展。当今社会的思想政治思潮呈现出多元态势和发展,学生的价值观和行为习惯也呈现出多元化取向。尤其是艺术院校学生批判性思维能力有待提高,对多元文化认识有限,判断随波逐流,缺乏独立思考,学生
4、思想政治教育面临严峻考验。许多大学教师通常都有这样的思维方式:认为思想政治教育的教学应该是思想政治老师的教学任务,其他学科教师只负责教学专业技能知识,思想政治教育理念薄弱,未能对学生学习思想政治教育理念提供有力指导,一定程度上思政元素融入地方高等艺术院校声乐教学体系*以“歌剧表演与重唱”课程为例孙冬冬 李 瑶(吉林艺术学院,吉林长春 130031)*课题项目:吉林省教育科学“十四五”规划2022年度青少年发展专项课题“思政元素融入高等艺术院校声乐教学体系研究”的阶段性研究成果,项目编号(QF2205)。摘要:课程思想建设的有力手段是把立德树人的根本任务落在实处,实现育人全过程,育人全方位。学生
5、的世界观、人生观和价值观影响着国家振兴战略的实施。思想政治教育可以使学生保持良好的精神素质,增强对党和国家方针政策的高度认同,从而培养适应党和国家需要的人才。用坚定自觉的思想武装头脑,在思想上、行动上都但是这些新的情况,由于现在国际形势发展非常快,在各方面都做了各种改革,对思政教育提出了新的要求。通过剖析课程思政的实施理念,梳理课程思政的教学思路与设计,分析总结课程思政的教学评价与反思,分析总结课程思政的教学特色与创新,探索出一条科学有效的思政建设之路。戏曲表演与重唱课程与思政教育相融合,对于推动高等艺术院校声乐教学课程改革意义重大。以“歌剧表演与重唱教程”为研究对象,从课程概览、教学体系、教
6、学模式等方面进行分析探讨。关键词:思政元素;高等艺术院校;声乐教学中图分类号:J616-4;G641文献标识码:A 文章编号:1007-5828(2023)13-0157-03DOI:10.20112/ki.ISSN1007-5828.2023.13.052文化教育158大众文艺阻碍了学生的成长和专业能力的提升。而歌剧表演与重唱课程作为大学生思想政治教育的主阵地,其主要任务是引导学生面对社会上的一些不良现象能保持一个积极向上、健康的心理,形成正确的价值观。歌剧表演与重唱课程不仅仅局限于声乐演唱和戏剧作品鉴赏能力培养这两方面,更应从情感态度、价值取向等角度进行全面提升和拓展,以适应社会对大学生提
7、出更高要求为目标来实现学生的个性化发展与多元化认知水平。思政元素融入地方高等艺术院校歌剧表演与重唱课程是通过对学生进行引导、启发式教学法等方法来引入地方音乐文化背景下所产生出来对具有代表性意义和可借鉴性并富有民族特色思想内涵以及丰富多彩形式歌剧作品的课程体系与思政课程相结合的一个完整的教育实践系统。思想、品德、政治等各方面的因素都是培养人才极为重要的软实力,道德教育和政治教育两者缺一不可,如美国提出培养人身心全面发展的一体化教育思想;日本所提出的整合式教育观念,是指培养整个个性的培养;这些都是西方国家在通识教育改革中的实践探索,将内容融入思想道德层面。3.思政元素融入地方高等艺术院校歌剧表演与
8、重唱课程的教学作用教育的基本任务是培养人才,而核心是创造出程序化思维。推动课程的全面开展,促进道德教育理念的深入发展,让学习通过课程学习,认识自身发展规律和历史文化,通过不断的学习,努力成为一个德、智、体、美、劳全面发展的新时代人才。通过课程学习,在使学生在新的形势下,将德育理念深入人心,成为一项重要的课题。随着社会主义市场经济的迅猛发展,我国对外开放政策不断深入各个领域,社会主义市场经济发生了翻天覆地的变化,人们生活的社会环境和思想观念也随之不断变化。在这个信息网络十分发达的时代,学生的政治教育工作必须与这个时代有着紧密联系。因此,将思想政治教育融入课堂有着重要的战略意义。由于课程的讲授规模
9、小,在歌剧表演与重唱课程中引入了思政元素这一概念,使学生从理论上领悟歌剧表演与重唱课程的内涵以及思想基础、艺术特点和演唱技巧,能够对唱段有着更深层次的共鸣和理解,能够更好地将学习的唱段融会贯通于实践当中去,帮助学生树立正确的思想观念、社会理想和人生价值观。以专业知识为载体和背景,在学科领域和学术领域充分发挥教学效果的实用性;在一定程度上可以引导和提高艺术类学生自觉继承和传承中华传统文化的优势,全面提升学生的审美和人文素养,增强文化自信。从而达到社会责任感与强国之道的共鸣。二、歌剧表演与重唱课程思政教学体系的建立1.思政元素融入地方高等艺术院校歌剧表演与重唱课程的发展理念“课程思政”顺应新时代人
10、才培养目标的要求,具有清晰的使命定位和明确的行动指向,将有力促进新时代的红色艺术人才培养。本课题根据创新型艺术人才培养和课程性质及教学内容的需要采取多元化的教学方式,深化课堂教学改革,将思想政治教育与艺术实践紧密结合,并打造全新的教学模式。以人才培养为核心,铸就具有红色基因,符合中国新时代社会主义要求的艺术类接班人。要坚持用习近平总书记新时期中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生认清世情国情党情民情,增强政治认同、思想认同、情感认同,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,用习近平总书记系列重要讲话精神和习近平总书记系列重要讲话精神教育学生,引导学生在思想上坚定理想信念,在思想上坚定理想信
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