“计算机应用基础”课程分层教学模式的改革探讨.pdf
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1、185数字通信世界2023.08DCWExperience Exchange经验交流随着经济社会飞速发展,掌握一定的计算机操作技能,已经成为社会生活和职场当中最基本能力和素质,也是衡量一个人综合素质高低的重要指标。高等院校作为培养高素质人才的重要基地,在开展计算机知识基础教学中,也必须顺应时代发展的潮流,以应用为导向,以学生实际需求为目标,加强计算机应用能力培养。1 背景意义创新发展日新月异,对“计算机应用基础”课程的教学提出了更高层次的要求,“计算机应用基础”课程的教学也愈发被重视。教育部关于计算机基础教学的白皮书把“计算机应用基础”课程作为大学本科基础教学的核心通识课程,以提高各专业学生的
2、计算机应用能力。这就必然要求高等院校要迅速适应时代发展,开展教学改革和调整,不仅要注重学生的理论学习;同时,还要培养学生的操作能力,探索实施分层教学,提升教学成效,引导不同需求的学生利用计算机技术来解决实际问题,提升学生走进职场竞争力。2 分层教学的内涵分层教学简单来说就是我们常常提到的“因材施教”的另一种表现形式,是一种新型的教学模式。分层教学法就是教师在充分了解学生不同水平、不同需求以及不同发展潜力等个体差异的基础上,把教学对象分组分层,对不同的层组采取有针对性的个性化的教学方式,在这样合理的分层策略以及师“计算机应用基础”课程分层教学模式的改革探讨孙竹君(山西晋中理工学院,山西 晋中 0
3、30600)摘要:“计算机应用基础”是大学本科阶段基础教学的核心通识课程。然而,目前我们的教学实践已经逐渐脱离实际需求,不能满足经济社发发展对大学生计算机实操能力的需要。我们应采用分层教学模式,因材施教,“对症下药”,满足不同水平、不同专业的学生要求,提高学生的学习兴趣,取得更良好的教学成效。实施适当的教学分层,根据实际情况设计教学大纲,推动教学方式的完善,将计算机知识与思政教育紧密结合,并建立科学合理的考核评价体系,这样可以将分层教学的优势最大限度地发挥出来,逐步建立起以实际应用能力培养为导向的教学体系,形成一套可复制、可推广的分层教学模式,增强学生的综合素质,提高毕业生就业竞争力。关键词:
4、分层教学;计算机应用基础;学生doi:10.3969/J.ISSN.1672-7274.2023.08.060中图分类号:G 712.3,TP 39-4 文献标志码:A 文章编码:1672-7274(2023)08-0185-03Exploration of the Reform of the Layered Teaching Model for Fundamentals of Computer ApplicationSUN Zhujun(Shanxi Jinzhong Institute of Technology,Jinzhong 030600,China)Abstract:Fundame
5、ntals of Computer Application is a core general course in undergraduate basic teaching.However,currently our teaching practice has gradually deviated from practical needs and cannot meet the needs of economic and social development for college students computer practical skills.We should adopt a hie
6、rarchical teaching model,teach students according to their aptitude,tailor the medicine to the case,meet the requirements of students of different levels and majors,enhance their learning interest,and achieve better teaching results.Implement appropriate teaching stratification,design teaching sylla
7、bus based on actual situations,promote the improvement of teaching methods,closely integrate computer knowledge with ideological and political education,and establish a scientific and reasonable assessment and evaluation system.This can maximize the advantages of hierarchical teaching,gradually esta
8、blish a teaching system oriented towards practical application ability cultivation,and form a replicable and promotable hierarchical teaching model,Enhance the comprehensive quality of students and enhance the competitiveness of graduates in employment.Key words:layered teaching;fundamentals of comp
9、uter applications;student186DIGITCW2023.08DIGITCW经验 交流Experience Exchange生之间的相互作用之下,提高课堂教学效率,激发不同层级学生的学习积极性,最终达到共同进步,学有所成的目标1。3 “计算机应用基础”课程教学的现状分析经过调研发现,目前国内高等院校的计算机应用基础教学中存在以下问题。3.1 从教学对象上分析,学生的计算机基础 存在着差异性在中学阶段接受计算机教育程度的不同,决定了学生们所掌握的计算机知识和实际操作能力千差万别。在实际教学中,高等院校普遍采取传统的教学方法,而忽略了对学生个体的知识储备和学习能力的具体分析,
10、至于分层教学更无从谈起,导致基础好的学生“吃不饱”,基础差的学生“听不懂”,从而使部分学生对课程失去兴趣,也不能有效地增强学生实际的计算机操作能力2。3.2 从教学内容上分析,与新兴技术有一定 代差当前大数据、人工智能等技术飞速发展,基于计算机的应用技术日新月异。而许多高等院校“计算机应用基础”课程授课所选用的教材较为陈旧,没有与时俱进更新教学内容,更没有将教学目标与实际应用技术需求有机融合在一起。从教师的角度而言,也围绕没当下的前沿技术来完善自己的备课内容,在教学理念上没有做到与时俱进,在课堂上讲授的内容渐渐偏离了实际应用和学生培养需求,从而导致整体教学效果和教学质量显著降低。3.3 从教学
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