成长成才视域下高校学生历史思维教育论析_朱小平.pdf
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1、第 28 卷第 3 期2023 年 6 月 25 日 Vol.28No.3Jun.25,2023Journal of Hebei Open University河北开放大学学报成长成才视域下高校学生历史思维教育论析朱小平(四川文理学院,四川达州635000)摘要:历史是民族与国家的财富,从治国理政到社会发展、再到个人成长,历史思维的养成和运用,都有着重要的现实作用,其中掌握历史、思考历史、运用历史是历史思维养成的必要环节,用历史思维去设计课程教学,发现历史和大学生成长现实间的联系;用创新的学习方法为历史思维形成提供条件;同时敢于增强历史可能,为学生提供锻炼历史思辨能力的平台。历史思维是长期且系
2、统的教育,应该构建全方位、全过程、全员参与的历史思维培养体系。关键词:高校学生;历史思维;思想政治;教育方法中图分类号:G 641文献标识码:A 文章编号:2097-1567(2023)03-0078-03在大学生思想政治教育中引入历史思维概念,能够为其提供新视角和新思路。当代大学生可以从其中汲取个人成长成才过程所需精神财富,以辩证的思维去对待成长历程中成功与挫折,增强学生在学习、工作、生活中的处理事务的能力。从高校学生成长过程中存在的需求和困难为出发点,发现学生面临着经济、情感、理想、成长等压力,与封建王朝的兴衰、中华民族的发展历程、英雄人物和著名学者的人生经历,两者在内在发展规律和机理上有
3、其相似性,一方面后者可为前者带来丰富的思政资源;另一方面后者可以为前者提供具体的方法论,而这些教育理念最终要落脚在课堂师生的教学中。一、高校学生面临的困难与现实需求1.高校学生面临的困境自我发展需求与具体执行落实间的矛盾,贯穿于大学四年的各个阶段,每个时期学生都倾向于制定目标,但在达到现阶段目标的过程中,常常半途而废或望洋兴叹,具体所面临的问题并不是单独存在的,而是多种问题的交织,也存在主次矛盾之分。学生在面临上述诸多问题时,部分会求助于辅导员或学校心理咨询中心,但大多数学生会采取自我思考来解决。因此,在对高校学生进行成长成才的教育过程中要培养学生的历史思维能力,从历史中主动汲取智慧,做到“举
4、一反三”,为学生的在校学习和职场能力赢得信心和能力。2.高校学生的现实需求社会竞争日趋激烈的今天,高校学生从入校即有职业规划的直接需求,伴随学生的还有情感心理、爱与关怀等其他方面的需求。大一阶段学生开始独立学习和生活,会出现诸如厌学、焦虑不安等情绪,在这一时期教育者要做好学生情绪的疏导和关怀,学生自身要认识到这是正常现象,大一时期的学习基础和良好习惯至关重要。大二阶段学生会注重自我价值的凸显,如注重自身外表、异性的认同及情感、考取各类资格证书、获取经济独立等各种问题。教育者需要帮助学生明确现阶段的工作中心是学习,要妥善处理协调好各类问题的进度和时间安排。大三阶段学生会进一步明确学习目标,在考研
5、与求职两者间做出选择,这一阶段教育者需要帮助学生明确自我定位,并给予相应的方法指导和实际帮助。大四阶段的工作重心为毕业论文设计、求职或升学。教育者要帮助学生明确二者并重的地位,教会学生敢于迎接挑战。收稿日期:2023-01-17作者简介:朱小平(1992-),男,陕西商洛人,历史学硕士,主要从事思想政治教育研究。DOI:10.13559/ki.hbgd.2023.03.01079 第 3 期二、历史思维的含义及与学生成长成才间的联系1.历史思维的含义历史是已发生的现实存在,人既不可能重现历史,也不可能亲自体验历史,因此现代已有的历史研究就是在无限接近历史真相的过程的逻辑推理,其推理过程就是历史
6、思维养成的过程。历史发生的过程中充满了层层迷雾,人们要善于在其中发现事物发生的最根本原因,从而明确未来的前进方向。2.历史思维与学生成长成才间的联系(1)历史思维能够坚定成长成才的信心。中国古代历史上封建王朝更替,大多都经历治乱、兴盛、衰落几个阶段,王朝的发展与皇帝个人素质、贤才良臣、自然环境、周边环境等因素等息息相关,同时今天中国的强大发展又与古代史上封建王朝的发展有着联系。中华民族在近代历史上从贫穷落后到任人宰割到屹立于东方的大国,是屈辱史,更是斗争史,其过程镌刻着无数仁人志士的热血,生于和平年代的大学生若以其关照自己,更能明白学习时间的宝贵,更能克服一切困难勇往直前。中国现代史是中华人民
7、共和国和社会主义制度发展史,国家完成了民主革命任务和新生政权的巩固,对国民经济、基本制度、科教文卫等方面进行了建设,辉煌成就的背后有着无数建设者的艰辛努力。在青年大学生的成长成才路上,也会遇到成功、失败与暂时的挫折,因此青年大学生要养成历史思维,学会运用历史思维中的联系、对比等方法论,直面和接纳自我的不足,并加以努力完善,将其人生理想和目标不断细化落实,方可得到理想的结果。(2)历史思维能够妥善处理成长成才路上的挫折。历史上大到民族、国家,小至个人的发展,都不是一帆风顺的,从历史中汲取历史思维的力量,能够让我们辩证地看待挫折与失败。1在中国古代史有如卧薪尝胆、闻鸡起舞等故事,中国近代的新民主主
8、义革命中,革命队伍从无到有,从少到多,从弱到强,历经敌人的打压和破坏,但始终可以根据中国的实际情况,不断调整军事战略和组织策略。在中国社会主义建设时期,经历了“文化大革命”“大跃进”等波折,但这些终归是主流之外的支流。正如青年大学生在成长成才路上,遇到困难时也要辩证看待为其是一种磨炼,因此需要将其视为暂时的、有益的、正常的动态发展过程,从而更好地面对。(3)历史思维能够指明正确的发展方向。历史思维能够在反思事物发展变化的深层次的原因时,指明事物正确的发展方向。2在中国古代史上秦朝的灭亡,往往被归咎为秦始皇的专制独裁与暴政,但这并不是唯一且深层次的原因,在与学生讨论该问题时可以从秦汉奉行的思想角
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