“互联网+”视域下高校学生教育管理的实践研究_赵莹.pdf
《“互联网+”视域下高校学生教育管理的实践研究_赵莹.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“互联网+”视域下高校学生教育管理的实践研究_赵莹.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、“互联网+”视域下高校学生教育管理的实践研究吉林农业科技学院学报Journal of Jilin Agricultural Science and Technology University第 32 卷 第 3 期2023 年 6 月Vol.32 No.3Jun.2023赵 莹,刘晓霞(牡丹江师范学院音乐与舞蹈学院,牡丹江 157000)摘 要:“互联网+”概念的提出,为高校学生教育管理工作的开展提供了全新路径。高校应积极利用“互联网+”技术,开设线上教育管理平台,打造教育管理新模式。文章分析了“互联网+”视阈下高校学生教育管理特点与内涵,并针对教育管理实践模式进行优化与创新,以期构建“线上+
2、线下”教育管理新矩阵,集中教育资源开展教育管理工作,顺利实现高校育人目标。关键词:“互联网+”;教育管理;实践方式基金项目:牡丹江师范学院课程思政教学改革专项(KCSZ-2020049)收稿日期:2022-10-09 文章编号:1674-7852(2023)03-0037-04作者简介:赵莹,助教,硕士,研究方向:学生管理与思想政治教育。Practical Study on the Educational Management of College Students from the Perspective of“Internet+”ZHAO Ying,LIU Xiaoxia(School o
3、f Music and Dance,Mudanjiang Normal University,Mudanjiang 157000)Abstract:The concept of Internet+has provided a new path for the development of college students education management.College administrators and relevant teaching staff should actively use the“Internet+”technology to set up an online e
4、ducation management platform and create a new mode of education management.This paper analyzes the characteristics and connotation of college students education management under the vision of“Internet+”,optimizes and innovates the practice mode of education management in order to build a new matrix
5、of“online+offline”education management,centralizes education resources to carry out education management,and successfully achieves the goal of college education.Key words:“Internet+”;education management;practice mode“”1 高校学生教育管理工作面临的问题1.1 教育理念滞后1.2 学生教育管理网络平台建设不完善传统教学模式下,高校学生教育管理工作存在理念落后、教学机制不健全,以及
6、网络建设不完善等缺陷,使得学生教育管理工作无法发挥应有的作用。为了妥善解决这一问题,高校需引入“互联网+”理念,借助信息技术强大的数据分析能力以及多元化的信息流通渠道,全面提升学生教育管理效率。实际工作中,应从教育管理团队建设、构建教育管理共同体、优化教育管理环境等方面入手,制定切实可行的管理措施,探索与高校育人目标相一致的实践路径,促进大学生全面发展。1 高校学生教育管理工作面临的问题1.1 教育理念滞后部分高校在开展学生教育管理工作过程中,没有结合当代大学生实际情况以及社会发展对于人才需求的变化,导致教育理念与教学实践脱节。有的高校仍沿用行政化教育管理方式,忽视了当代大学1生的差异化发展。
7、教育理念落后导致部分高校过于注重管理而忽视服务,无法体现大学生在教育管理工作中的主体地位。1.2 学生教育管理网络平台建设不完善随着信息技术的逐渐普及,大部分高校已经意识到了信息技术对于学生教育管理工作的重要性,1.3 教育管理团队业务能力有待提高2.1 机遇2.2 挑战2 “互联网+”思维给高校学生教育管理工作带来的机遇与挑战并在实际工作中积极尝试建立学生教育管理网络综合治理平台。但是由于管理人员对网络平台建设缺乏足够的了解,导致学生教育管理平台在实际建设过程中表现出一系列问题。第一,高校内部学生教育管理网络平台未能与外部环境实现有效联接。实际工作中,一些高校为了降低学生教育管理网络平台建设
8、难度,只注重学生在校园内的各种管理工作,忽视了社会、家庭对于学生的教育管理价值,没有形成多层次、多渠道的综合性管理体系,平台没有发挥其应有的作用。第二,学生教育管理平台功能未被充分利用。部分高校负责学生教育管理工作的人员不熟悉网络平台的各种功能,不能有效运用学生教育管理网络平台中的各项教育资源,在实际工作中未能按照互联网思维开展学生教育管理工作。第三,网络平台教育效果未能达到预期。在学生教育管理工作过程中,高校建立的网络平台缺乏公信力,未能对学生教育管理工作进行有效引导。1.3 教育管理团队业务能力有待提高高校学生教育管理团队专业能力不足,也是影响学生教育管理效果的重要因素。部分高校在打造教育
9、管理团队过程中,忽视了人员配置的重要性,部分教育管理团队成员对于“互联网+”概念认识较为浅显,没有形成互联网思维。例如,辅导员在开展教育管理工作过程中,沿用传统的管理思维以及管理方法,针对学生群体进行单向的知识灌输以及理论说教,未形成服务意识,没有积极尝试了解当代大学生对于思政教育的实际需求,导致辅导员所开展的各项工作与学生教育管理实际目标脱节。2 “互联网+”思维给高校学生教育管理工作带来的机遇与挑战2.1 机遇2.1.1 教育管理载体的革新 “互联网+”视域下,高校学生教育管理工作迎来了积极的转变,教育载体呈现出多元化发展趋势。校内教育管理平台、微信公众号、“易课堂”等网络平台的出现,弥补
10、了传统的线下学生教育管理缺陷,有效扩展学生教育管理工作的全面性。一方面,学生教育载体中的管理内容变得更加直观。利用5H技术以及对线上教育载体UI界面的优化,使教育管理相关信息具备了更为优秀的阅读体验,实现了教育管理内容与当代大学生阅读习惯的深度绑定。另一方面,在教育管理载体革新背景下,大学生接受教学管理信息的方式变得更加灵活,智能移动终端能够随时随地登录校内教育管理网络平台,完成信息获取、教育管理信息检索、填写个人信息、疑难问题反馈等,全面2提升了高校学生教育管理工作效率。2.1.2 教学管理方式创新 与传统学生教育管理媒介相比,线上管理平台具有更强的交互性,各种管理信息的流动不再是单向灌输,
11、逐渐转变为启发与引导,让学生在自主探索过程中接受高校管理者提供的各种服务与管理制度,实现了管理者与学生的双向交流。学生可以根据自身的兴趣爱好以及实际需求,有选择地接受教育信息;管理人员也可以通过双向交流机制及时了解大学生需求,制定具有针对性的管理措施。2.1.3 教学管理内容得到充实 随着信息技术的不断升级,学生教育管理信息共享平台中传播的信息也在不断更新,有效保证了信息的科学性与及时性,确保学生能够及时了解最新的教育管理动态。此外,基于“互联网+”思维开设的学生教育管理网络平台依托大数据以及云计算等先进的技术,其信息容量、覆盖范围不断扩大,覆盖学生在校园以及社会实践过程中的各个领域,使学生教
12、育管理工作内容变得更加丰富全面。2.2 挑战依托“互联网+”思维建设的高校学生教育管理网络平台,在教学管理内容、教学管理方式以及教学管理载体等方面实现了全面优化。但是在充分肯定“互联网+”思维对于学生教育管理工作产生的积极影响的同时,也要注意“互联网+”思维给学生教育管理工作带来的挑战。2.2.1 对传统教育方式产生的威胁 从宏观层面来看,教育管理网络平台的搭建,使大学生能够有更多的渠道获取信息,而信息流通渠道的增多,也在一定程度上挤占了传统校园信息传播媒介的生存空间。传统信息传播载体的权威性与专业性受到挑战。2.2.2 对教育管理团队综合素质提出了更高要求 传统的校园管理工作处于相对封闭的环
13、境之中,学3生接受信息的渠道较为单一,教育管理工作者很容易在传播信息过程中树立“威信”。而教育管理网络平台的出现,使学生获取信息的渠道变得更为丰富,教育管理团队想要继续保持其权威性,推动各吉林农业科技学院学报第 32 卷383 “互联网+”视域下高校学生教育管理新模式构建项教学管理工作顺利开展,就要不断提升管理团队综合素养,不仅要掌握先进的信息技术以及互联网知识,还要形成互联网思维,以当代大学生习惯的方式开展教学管理工作。此外,网络使得新闻热点事件以及各种校园舆情事件发酵速度加快,这对教育管理工作者的反应与控制能力提出了更高的要求。3 “互联网+”视域下高校学生教育管理新模式构建“互联网+”视
14、域下,高校学生教学管理生态环境发生了深刻变化,呈现出多元化、交互式特点。这种背景下,学生教育管理的内容、途径以及教学机制也发生了相应的改变。高校学生教育管理工作的任务从传统的“管理事务”向“育人”过渡;教学管理覆盖范围也突破了校园的限制,由校园内部延伸至社会;教学管理主体由传统的以管理者为中心,过渡为以学生为中心;教学管理机制由传统的事后管理转变为全过程管理。随着网络的发展,一套以突出学生主体地位,教学管理人员进行适当引导,家庭、社会、校园多方协同,线上线下教育载体紧密联动的高校学生教育管理新模式逐渐形成,如图1所示。项教学管理工作顺利开展,就要不断提升管理团队综合素养,不仅要掌握先进的信息技
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 互联网 视域 高校学生 教育 管理 实践 研究 赵莹
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。