宏观经济学课件.pdf
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1、Ma c roec onomic s宏观经济学任课教师:林红斌TEL:103699506803E-ma il:wx.dou 163宏观经济学课程的重要性这是一门专业基础课,是学好整个经济学和7管理学的前提。学习的目的是为了使学生形成正确的对经济现象进行深入分析的能力。学习中的困难本课程具有是逻辑体系十分严密的特点,前后连贯性很强。因此,需要一开始就要从理解入手。在正确的思维和推理过程中,需要有较好的数学功底。学习的方法预习3与复习的重要性,力求达到理解。需要有好的学风,并形成相互深入讨论的习惯。多做并且要认真做习题。宏观经济学研究经济问题的独特视角经济学,按照通常的定义,是一门研究如何利用稀缺
2、资源生产有价值的 商品并分配给不同的个人的科学。其研究的核心问题是资源配置。对这一问题我 们可以作如下简要的表述。设:(1)社会经济资源一定;(2)整个社会只生产X,Y 两种产品,社会生产可能线如图所示:如果将社会资源全部用于生产产品Y其产 量为0 A;如果将社会资源全部用于生产产品X,其产量为0E,用一条曲线连接 A E,A E线为社会生产可能线。线上的任意一点如表明社会资源得到了充分利用,线内的任意一点,则表明社会资源未得到充分利用。经济学所要解决的核心问题 是如何合理地利用有限的资源以最大限度地满足人们的需要。生产可能性边界不可能的产品组合生产可能性边界ButterGuns生产可能性继续
3、依据对这一问题研究角度的不同,我们可以将理论经济学分为三大块:1.制 度经济学。制度经济学研究经济活动中的质的问题。在目前大学的理论经济学的 教学中,我们一般把市场经济当作既定的已知的制度前提,对制度经济学不作专 门深入的探讨,其教学的主要内容限定在经济活动的量的方面。继续2.微观经济学。微观经济学研究的假定前提是整个社会的资源已充分利用,因此,其资源配置点落在生产可能线上,讨论的核心问题是:在生产可能性边界上 有无数个点,每一个点代表一种资源的配置方式(X,Y两种产品的不同组合),哪 一种资源配置方式是最优的,能最大限度地满足人们的需要?显然在生产可能线 上的每一点所利用的资源的总量是相同的
4、,所不同的是资源利用的结构问题。要 增加一种产品的产出,就必须相应地减少另外一种产品的产此生产可能线上的 点的移动只是资源利用结构的调整。因此,微观经济学不研究资源配置中的总量 问题,而是研究其结构问题,个量问题。微观经济学的研究对象是个别消费者,个 别企业和个别市场,采用的是个量分析方法,是研究“森林中的一棵棵树木。”因 为结构问题可以在一只看不见的手即市场价格的自发调节下解决,所以,整个微 观经济理论可以概括为价格理论。继续3.宏观经济学。宏观经济学的假定前提是资源尚未充分利用。因此,资源配 置点落在生产可能性边界以内。它所要探讨的核心问题是,如何将资源配置点从 生产可能线以内调节到生产可
5、能线之上,使社会资源得到充分利用?这就是宏观 经济学与微观经济学所不同的研究经济问题的独特视角。在资源配置点的移动过 程中,社会对资源利用的总量在变化,社会总的产出水平在变化,但资源的利用结 构和社会产出结构可以不变。因此,宏观经济学不关心经济活动的个量问题,结构 问题。它所要解决的是资源利用的总量问题,其研究对象是社会经济整体。采用 的是总量分析方法。可以说它是研究“由无数棵树木所构成的森林。”宏观经济 学正是要探讨这种总量变化的内在机制,并由此得出相应的政策结论,其整个研 究体系可以概括为国民收入决定理论。宏观经济模型的构造关于国民收入决定的原理,宏观经济学可以用一个简单的经济模型表 示。
6、用Y表示国民收入,用a、b、c n表示决定国民收入的各种因素。则 国民收入决定的经济模型可表示为:Y=f(a、b、cn)其中,Y 为函数的因变量,a、b、cn为函数的自变量。影响国民收入的因素是非 常多的,因此,国民收入决定函数是一个多元函数。宏观经济学的理论线索:对国民收入的决定问题,宏观经济学基本上依据凯恩斯定律进行回答,即认为社会总需求决定社会总产出水平。整个宏观经济理论基本上是按这一原理 展开的,其展开的线索主要有三条:(一)横线:从二部门到三部门到四部门下面以简单模型为例对这条横线进行勾画。继续1.二部门国民收入决定模型在一个只有企业和家庭的两部门经济中,其社会 总需求由消费和投资构
7、成。用公式表示是:A D=C+I(1)用Y表示社会总产出则有:Y=A D=C+I(2)C=a+b Y(3)其中C为内生变量,a为自发消费,b为边际消费倾向,I为外生变量。将式2与式3联立,得:Y=a+I/1-b (4)式即为两部落门国民收入决定模型。继续2.三部门国民收入决定模型:三部门经济在二部门之外加入了政府部门,其 公式相应变化如下:Y=A D=C+I+G(5)C=a+b Y d(6)Y d=Y-TO-t y+T r(7)G为政府购买支出,T 0为定量税,T r为政 府转移支付,三者均为独立变量。t为边际税率。三式联立,可得:Y=a-b TO+b T r+I+G/1-b(8)式即为三部门
8、国民收入决定模 型。继续3.四部门国民收入决定模型四部门经济三部门之外加入了国外部门,其关系 式相应变化如下:Y=A D=C+I+G+(X-M)M=MO+my(9)其中,X为出口,M0自发进口,二者均为独立变量,m为边际进口倾向,其余与三 部门相同,其均衡的国民收入决定模型为:Y=a-b tO+b T r+I+G+X-M 0/1-b(l-t)+m(10)式(10)即为四部门经济的国民收入决定模型。继续(二)纵线:从简单模型到扩展模型再到总供求模型1.简单模型已经回答了国民收入决定问题,但是在这个答案中投资被当作了外生变量,没有得到解释。理论研究的线索是:国民收入由总需求决定,总需求受 投资调节
9、,那么投资又由什么决定呢?更深入的研究要求把投资由外生变量转化 为内生变量,用利率(r)解释投资,I二e-d r.(11)投资方程的引入,使国民收入决定模型开始由简单模型转化为扩展模型。继续国民收入决定模型可以用两种方式推导:一种是消费函数,前面的模型推导 都是使用这一方式。另一种是储蓄函数。其推导方式是:S=-a+(l-b)y(12)I=S(13)两式联立,可得Y=a+1/1-bo这两种推导方式是完全等价的。现在在简单 模型的推导中再加入投资方程,即将式(11)、(12)和(13)联立,可得:r=a+e/d-l-b/d X y(14)在三部门经济中为:r=a+e/d-l-b(1-t)/d X
10、 y(15)继续2.L M曲线:I S方程表明产品市场的均衡。利率因素的引入,解释了投资,更进一步的研究则需要对利率本身作出解释,将利率由外生变量转化为内生变 量。依据凯恩斯的理论,利率是由货币的供给(M)和货币的需求(L)决定的,这样,研究的进程又将货币因素纳入了模型之中。货币的交易需求是:L 1=KY(16)货币的投机需求是:L 2=-h r(17)货币市场的均衡方程是:M/p=L l+L 2(18)将以上三个方程联立得:r=K h Y-M/p h(19)式(19)即为L M方程,L M方程表明货币市场的均衡,将 I S 方程与L M 方程联立,可得:Y=a+e d+M/p h 1-b 1
11、-t)d+k h(20)式(20)即为扩展的国民收入决定模型。继续3.A D曲线在扩展的国民收入决定模型中,实际货币的供给(M/P)调节利 率的高低,而价格水平(P)又调节着实际货币供给。为了说明实际货币供给的变 动,必须将价格水平的决定纳入宏观经济模型的研究范围。价格水平是由总需求(A D)曲线和总供给(A S)曲线决定的。如果将式20看作一个Y关于P的方程,那么,这个方程就是A D曲线的方程,它表示产品市场与货币市场同时达到均衡 时总需求水平与价格水平之间的关系。继续4.A S曲线:A S曲线表示产品市场与货币市场同时达到均衡时总供给水平 与价格水平之间的关系,它由以下方程推导而来:(1)
12、名义工资方程:W=(W/P)P(21)给定P,可求出W/P(2)劳动 需求方程:L D二L D(W/P)(22)(3)劳动供给方程:L S=L S(W/P)(23)给定 W/P,可求出 L。L=min(L D,L S)(24)(4)生产函数Y=F(L)(25)给 定L,可求出Y。从式21-25的推导表明,Y与P存在着一种一一对应的函数关系,A S曲线就是对这种函数关系的概括。A D线与A S线相结合,构成总供 求模型,它决定了均衡的产出水平和均衡的价格水平,为分析各种宏观经济问题,制定宏观经济政策提供了最完备的理论工具。(三)立线:从理论到政策。宏观经济模型纵的线索与横的线索交织,延伸,构成了
13、宏观经济学的理 论平面,其他各宏观经济学原理,如加速原理,国际收支平衡,经济增长,经济周期 等,都是对这一理论平面的一种延伸和补充。因而,把握好这两条线索,我们就可 以提纲挈领地总揽宏观经济学的理论体系。但是,宏观经济学体系,不仅包括 理论部分,而且还包括政策部分。如果说宏观经济理论揭示的是宏观经济运行的 机理,那么,宏观经济政策则是国家为一定的经济目标依据宏观经济理论对国民 经济采取的宏观调控行为。每一条宏观经济原理都能引伸出相应的政策结论。例 如,I S曲线是财政政策的理论基础。所谓财政政策就是国家通过变动政府购买 支出(G),转移支付(T r),税收(T)和发行公债等参数,移动I S曲线
14、以影响国 民收入继续水平。若引起国民收入增加,即为扩张财政政策,若引起国民收入减少即紧缩 的财政政策。又如,L M线是货币政策的理论基础。货币政策指的是:中央银行通 过利用公开市场业务,再贴现率,法定准备金率等工具调控货币供给量,移动L M 曲线引起国民收入变化。引起国民收入增加即为扩张性的货币政策,引起国民收 入减少,即为紧缩的货币政策。最后,总供求模型是国家进行宏观调控的总的理论 基础。国家通过宏观需求管理,改变A D线的形状或位置,通过宏观供给管理,改 变A S线的形状或位置,使整个国民经济的运行实行充分就业,物价稳定,经济持 续均衡增长和国际收支平衡四大目标。可见,从理论到政策就形成了
15、宏观经济学 整个体系的一条立线。第一章国民收入核算(对应教课书第12章)国民收入核算教学目的:通过本章的教学,旨在学生掌握GDP的核算。主要教学内容:GDP的概念及其核算方法;本章的教学重点:国民收入核算方法教学方法:课堂讲解,辅助多媒体教学课件;课堂讨论。第一节绪论(一)宏观经济学的研究对象什么是宏观经济学宏观一词来源于希腊文(Ma kros),表示“大”的意思。宏观经济通常是指 一国的国民经济。我们在实际生活中经常遇见诸如一国的总产出水平和就业量是 由什么决定的,决定一国经济增长的因素有哪些,是什么引起一国经济的波动,是什么导致了失业,为什么会产生通货膨胀,全球经济体系对一国国民经济的运
16、行有何影响,宏观经济政策如何才能改善一国的经济运行状况等问题。对上述问 题的探讨和分析构成了宏观经济学的主要内容。换句话说,宏观经济学就是回答 这些问题的学问。判断宏观经济运行状态的主要依据资料:2002年拉美经济乌云密布据联合国拉美经济委员会最近公布的一份报告,拉美经济今年 将出现0.8%的负增长,人均产值负增长2.4%。报告称拉美地区的经 济前景“令人沮丧”。报告指出今年上半年的拉美国内生产总值比去年同期下降3%。今年的失业率将超过9%,上半年的通货膨胀率将达到8%,“从80年 代以来还没出现过这样的逆境。”由于世界经济复苏缓慢,今年的出口将下降1.5%。外来资本流入量依然很少,今年是连续
17、第4年出现资本流出超过资本流入.结论:总产出,通货膨胀率,失业率以及国际收支等指标能反映一国宏观经济的运行状况。四大宏观问题:(A)总产出(GD P)=长期经济增长问题:例:(1)经济增长的源泉(2)宏观经济政策与增长之间的关系=商业周期,即经济短期波动问题例:(1)商业周期的形成原因(2)短期生产暂时下降的原因(3)政府政策与经济波动之间的关系(4)短期总产量水平的决定(B)失业例:(1)失业水平的决定有素(2)总产出与失业率之间的关系(3)通货膨胀与失业率之间关系(D)国际收支与汇率国际收支和汇率的变化怎样影响一国总产出水平、就业水平和价格水平(C)物价水平例:(1)政府赤字与通货膨胀之间
18、的关系(2)通货膨胀的成本宏观经济学的基本内容宏观经济学研究的基本内容包括:国民收入决定理论、失业和通货膨胀理论、经济周期与经济增长理论;开放的宏观经济理论和宏观经济政策等。其中国民收 入决定理论是宏观经济学的核心内容。宏观经济学的研究对象宏观经济学以国民经济为研究对象,通过对国民经济系统总量的考察,特别 是通过对一国经济系统的国民产出总量、价格总水平和就业水平的分析,说明这 些总量是如何决定的;研究怎样使一国的总产出达到最大值,即潜在水平或充分 就业水平;研究制约一国国民产出增长的主要因素、增长规律以及长期增长趋势 中为什么会呈现出周期性波动;研究决定一般物价水平的因素,以及它在较长一 段时
19、期内发生通货膨胀或通货紧缩的原因和稳定物价的政策;在开放经济条件 下,宏观经济学还要研究怎样兼顾国内目标和改善国际收支目标。宏观经济学研究方法的特点就研究方法而言,宏观经济学与微观经济学并没有本质的区别。但由于研究 对象和范畴的差异,宏观经济学的研究方法有其自身的特点,以微观经济分析为 基础.从现实经济运行角度看,宏观经济变量的基础是居民户和单个厂商在各种市 场上相互作用的结果。如果对宏观经济现象的解释不与微观经济个体行为相一 致,宏观经济学就缺乏现实基础,就有可能脱离实际。因此说,微观经济分析是 宏观经济分析的基础。微观的有效不一定能实现宏观的有效。所以要进行宏观经济学的研究。(三)宏观经济
20、学的理论体系(l)Sa y sL a w萨伊法则(法,1767-1832)政治经济学概论(1803)“一种产品一经创造出来,它马上就会为其他产品提供一个与其自身价值完 全相等的市场。因而,单是创造一种产品这件事就会立即为其他产品打开出路。”即“供给自动创造需求”的萨伊法则。(2)充分弹性假说工资具有充分弹性,这意味着劳动力市场是自动实现均衡的,不存在失业;价格具有充分弹性,意味着商品市场是能够自动实现均衡的,既不存在生产 过剩,也不存在生产不足;利息具有充分弹性,由于,储蓄是利息的正函数,而投资是利息的负函数,利息具有充分弹性意味着“储蓄必然全部转达化为投资”。这是萨伊法则的另一种说法。凯恩斯
21、学派的基本观点(1)刚性工资假说工会的集体谈判,使工资向下是刚性的;劳动者关心的是工资的横向比较,由此,而产生了所谓“货币幻觉”;(2)储蓄不等于投资的分析由不同的人,根据不同的因素作出的不同决策,一般不会相等;(3)有效需求的分析边际消费倾向递减:有效需求的不足;资本边际效率递减:有效投资的不足;对货币的流动性偏好:手持货币而不购买,有效需求不足;本课程的内容设置本课程的关键性总概念是:总需求、总供给、失业、通货膨胀与经济增长1、绪论与国民收入核算体系,它强调宏观经济学的基本特点和各经济总量 极其相互关系。2、总需求总供给模型,讨论总供给与总需求的相互作用如何确定真实 GDP和价格水平。3、
22、总需求曲线的基础ISL M模型,从总需求角度探讨国民收入的决定。4、宏观经济政策,了解货币政策与财政政策对经济的影响。5、开放经济条件下的宏观经济分析,在基本模型中加入国际贸易,并进一 步研究国际贸易在宏观经济学中的作用。6、关系。7、8、失业与通货膨胀理论,分析失业与通货膨胀的原因、代价和期间的取舍 经济周期理论,探讨一国经济波动的周期性问题。经济增长理论,阐述长期经济增长的问题第二节国内生产总值国内生产总值(GDP)是指经济社会(即一国或一地区)在一定时 期内运用生产要素所生产的全部最终产品(物品和劳务)的市场价值。说明:GDP是一个市场概念。1、GDP的概念及说明(2)GDP测度的是最终
23、产品的价值,而不包括中间产品最终产品fina l produc t goods:最后供人们使用的产品。一定时期内生 产的而在同期内不再加工、可供最终消费和使用的产品。中间产品Intermedia te goods:在以后生产阶段中作为投入的产品。经 过一些制造或加工过程,但还没有达到最终产品阶段的产品。例如,钢铁和棉 纱就是中间产品。接上页许多产品既可作为最终产品又可作为中间产品。煤用于家庭取暖与作饭时 是最终产品,作为发电与炼钢的原料时又是中间产品。实际计算中区分最终产品与中间产品非常因难。应该计入当年国内生产总值的:A.用来生产面包的面粉B.居民用来自己食 用的面粉C.粮店为居民加工面条的
24、面粉接上页102030服装030811棉纱303969合计091120棉布0808棉花增加值中间产品成本产品价格生产阶段产出二新增价值 产出二收入 产出二支出(3)仅计算期内最终产品的价值,而不包括以前产出。应计入当年GDP的是:A.当年生产的拖拉机B.去年生产而今年销售出去的 拖拉机C.某人去年购买而在今年转售给他人的拖拉机在某一年转手的以前建成的房屋的交易中房屋的价值不应计算在该年的国 内生产总值中,但在这一交易中所提供的劳务,即佣金,是该年的劳务,应计 算在该年的GDP中。(4)GDP是一定时期内所生产而不是所售卖掉的最终产品的价值如:某企业年生产100万产品,只卖掉80万,应计入GDP
25、的是100万。(5)计算的是流量存量是指一定时点上存在的变量。其数值大小与时间维度无关。流量是指 一定时期内发生的变量。其数值大小与时间维度相关。存量和流量与时间密不 可分。有注明时间才有意义。有些变量既有存量又有流量,比如储蓄、投资等;有些变量只有流量而没有存量,比如工资、社会保险等。流量指某一段时期内数量。如2000年共存款2万元。GDP是一个流量。需 求量和供给量,注入和漏出都属于流量。存量是指某一时点上数量。如,在2000 年12月30日存款1万元;2000年我国第五次普查人口统计出我国大陆人口是 12亿8000万,这叱数字都属于存量。(6)GDP是个国土概念GDP按照国土原则。以地理
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