PBL教学方法在高中地理课...探究——以《洋流》一课为例_李彩瑛.pdf
《PBL教学方法在高中地理课...探究——以《洋流》一课为例_李彩瑛.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PBL教学方法在高中地理课...探究——以《洋流》一课为例_李彩瑛.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、DOI:1019392/jcnki1671-7341202306044PBL 教学方法在高中地理课堂中的应用探究 以 洋流 一课为例李彩瑛吉林师范大学吉林四平136000摘要:普通高中地理课程标准 中,课程的基本理念这一部分提出“注重对地理问题的探究”,教学目标的过程与方法这一部分提出,尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查和研究,提出解决问题的对策。现代教学的趋势是由传统的“填鸭式”教学,转向问题式学习的方法,以问题为中心,以学生为主体,提高学生的学习兴趣和自主学习能力。因此,将 PBL 教学方法运用到高中地理课堂当中,是很有必要的。关键词:高中地理;现代教学;P
2、BL 教学方法;自主学习Abstract:In the General High School Geography Curriculum Standards,the basic concept of the curriculum puts forward thepart of paying attention to the exploration of geographical problems,and the part of the process and method of teaching objectivesis put forward,trying to find geographi
3、cal problems from learning and life,put forward the exploration plan,cooperate with others,carry out investigation and research,and put forward countermeasures to solve problemsThe trend of modern teaching is to changefrom the traditional cramming teaching to the problem-based learning method,with p
4、roblem-centered and student-centered,toimprove students learning interest and autonomous learning abilityTherefore,it is necessary to apply PBL teaching method to geog-raphy class in senior high schoolKeywords:high school geography;Modern teaching;PBL teaching method;Autonomous learning1 概念11 PBL 教学
5、方法的概念PBL(Problen-Based Learning,以下简称 PBL)是以问题为导向的教学方法,是基于现实世界、以学生为中心的教育方式。PBL 教学法,即问题式教学法,是教师在分析地理课程标准和分析学生学情的基础上,仔细研究教材,给学生设计出一个合理的情境,选取一些生活中的实例,创设符合学生地理认知的问题,能够让学生主动地思考,采用探究问题合作学习的方法解决地理问题,获得地理知识,提高地理技能。12 PBL 教学方法的作用121 促进 PBL 教学方法扩展到高中地理教学领域PBL 教学适用于很多领域,早期有 PBL 教学在医学免疫学的发展、在中国护理教学中的应用、在生物实验教学的应
6、用,“互联网+”背景下,PBL 在广告策划教学中的运用等。问题式教学方法不仅适用于科技领域,在高中课堂也同样适用。例如高中历史 PBL 教学的建构、微信平台联合PBL 教学在高中排球教学中的实验研究、PBL 在高中信息技术课程中的应用研究等。在这个过程中,PBL 教学方法也走入高中地理课堂,例如 PBL 在高中地理翻转课堂中的策略、高中地理微课教学、PBL 教学方法下的学生核心素养的培养,PBL 教学和 GIS 的高中地理课堂实践研究。PBL 教学方法在高中地理课堂中扩展到了不同的领域,让课堂的教学效果有显著地提升,符合课程标准提出的地理学习要求,教师采用 PBL 教学方法进行授课,激发了学生
7、学习地理的兴趣。122 提高学生自主学习能力PBL 教学方法要求教师按照课标的要求和教材的内容,根据学生的学情创设一个问题情景,学生则依据已有的知识经验进行问题探究,同时采用小组合作学习的方法多方面分析问题。PBL 教学方法不同于过去单方面的教师讲学生听的“填鸭式”教学,学生在主动探究的过程中学习新知识、习得新技能,对提高学生的学习主动性有很大帮助。学生在学习的过程中获得成就感,学习地理的兴趣不断加深,有利于加强学生课前的预习准备、课上的问题探究、课后的问题拓展研究。123 提升教师教学水平在传统教学中,教师单方面讲授新课的过程并不灵活,教学过程也较为单一,缺乏创新,学生更多的是机械性地学习知
8、识,而不是自主学习。而 PBL 教学方法是以问题为中心,为学生创设问题情境,让学生自主学习,这就要求教师要提高自身的专业水平,对教材的知识有深入地了解,才能提出恰当的问题。同时,也利于教师改变原来的教学模式,学习新的教学方法,让教学变得多样化。331科技风 2023 年 2 月创新教学课堂不仅是学习知识的地方,也是培养能力的地方。这就要求教师在课前要做更多的准备,不仅要在课堂上能够对学生进行积极地提问、设计让学生感兴趣的情境,并在问题情境中思考,还要能够应对不同学生的回答,以及总结学生的回答,并提出点评。2 PBL 教学方法的操作流程21 创设情境创设情境是 PBL 教学方法在高中地理课堂的核
9、心步骤,教师创设的情境要来源于学生能认识到的现实世界问题。在课堂讲授开始时,教师创设一个真实的情境,确定整堂课要讲授的主题,并在学生能够理解的范围内,使他们个人在这些问题上由于认识、看法、观念之间的差异而产生冲突,这样的冲突能激发学生学习的兴趣。创设的情境可以有多种展现方式,可以是教师的文字描述,可以采用相关的视频或图像的多媒体演示法,也可以是在课堂开始前和同学们进行实验活动提出问题等方式。22 分析问题设计的问题是一个完整的问题体系,每一个小问题都依托在大问题的体系内,小问题的难度适中,范围也比较小,学生可以通过解决一个一个的小问题,来解决大的问题。教师在授课的过程中要对学生的学情进行分析,
10、明确教学目标,结合学生的学情去设计地理问题,为学生解决地理问题提供有利的条件。23 小组合作探究学生是 PBL 教学方法的主体,每个学生都有不同的知识经验和成长背景,对待地理问题会有不同的看法。在教学过程中要依据学生的知识水平、性格特征等方面,将学生分成不同的小组,在小组合作探究的过程中学生会提出不同的见解,合作探究的过程中产生思维交流。学生在分组完成后,根据教师提出的问题和提供的资料,展开谈论研究,提出自己的观点,尊重其他学生的发言,注重合作交流。这一环节是教学过程中重要的一部分,教师也要参与其中,扮演好指导者和管理者的角色。24 成果展示在各个小组进行讨论得出最佳答案后,教师派小组代表进行
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 洋流 PBL 教学方法 高中 地理课 探究 李彩瑛
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。