红军革命文化资源与高校思政教育深度融合的路径.pdf
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1、 年第 期总第 期 :红军革命文化资源与高校思政教育深度融合的路径秦专松,谭艳(重庆资源与环境保护职业学院 马克思主义学院;组织部,重庆 大足 )摘要:红军革命文化资源是在国共十年对峙的土地革命战争时期,中国共产党带领全国各族红军将士开展革命斗争、践行初心使命时创造积淀而成的红色资源,是社会主义先进文化的凝练表达,是高校思政教育的“活”资源,将其贯穿于高校思政教育之中,可有效增强高校思政教育的文化底蕴,让高校思政教育更有广度、温度和深度。选用适当的融合路径才能最大化发挥红军革命文化资源的育人作用。对此,高校应结合学生特点和社会科技发展,将红军革命文化资源融入课堂教学主渠道、校园文化建设、社会资
2、源整合之中,实现守正和创新相统一,让红军革命文化资源“活”起来,让学生“动”起来,从而有效落实立德树人的根本任务。关键词:红军革命文化资源;高校思想政治教育;立德树人中图分类号:文献标志码:文章编号:()收稿日期:基金项目:重庆市教育科学“十四五”规划课题 年度一般课题“渝东南红军遗址资源在高校思政课教学中的运用”();年重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“挖掘红军遗址资 源拓宽大学生思想政治教育主渠道研究”();重庆市高等职业教育教学改革研究项目“长征遗址资源融入概论课教学改革与实践”();重庆资源与环境保护职业学院 年教改科研重点项目“武陵山区红军遗址资源在思政课教学中的活化利用研究”(
3、)作者简介:秦专松(),男,重庆奉节人,助教,从事思想政治教育与红军遗址资源开发利用研究;谭艳(),女,重庆石柱人,从事思想政治教育研究。红军革命文化资源是中国共产党团结带领全国各族红军将士在武装反抗国民党反动派的土地革命及实践过程中逐渐积淀形成的红色文化资源,是红军革命精神和红军革命传统形成及在当代传承的重要记录和展示载体,是不断推动高校思政教育高质量发展的优质资源。于举步维艰的国共十年对峙时期,“南起闽浙赣、湘鄂边、川滇黔、鄂豫皖,北至青陕甘,在这广袤的民族地区形成了许多红军遗址资源,它们是各民族红军将士在中国共产党领导下所培育成的民族精神财富及其物质文化载体”。将见证着党的初心和使命的红
4、军革命文化资源与高校思政教育进行深度融合,有助于“拔节孕穗期”大学生从红军革命文化资源的微观视角感受中国共产党人和红军将士的革命经历,夯实思政教育的文化根基,使高校思政教育不再局限于单纯的课堂说教,而是充分利用中国共产党领导各族红军将士在祖国大江南北留下的会议旧址、红军标语、革命活动纪念地、烈士墓、战斗遗址遗迹、烈士陵园等红军革命文化资源,为思想理论融入血液和灵魂,让理性思考与感性教育相结合,创新教育方式、激发学习热情,从而在一定程度上把灌输式教导转化成大学生与历史的“对话”和“触摸”,促进高校思政教育理念与内容深入大学生内心,并给予大学生正确的价值导向和精神指引。红军革命文化资源在高校思政教
5、育融合过程中,还可以进一步帮助大学生深刻了解与感受红军将士不惧困难、忠贞报国、不屈不挠、舍生忘死、前赴后继、勇于牺牲、顽强拼搏、敢于斗争、善于斗争、不忘初心、砥砺前行、对党忠诚、不负人民的革命斗争精神和“以 半条被子的温暖 死也要死在红军队伍中 老红军的故事 军需处长的故事 等为代表的感人至深、可歌可泣的红军革命故事”,进而不断加强大学生对红军革命文化基因的认识,提升思政教育质量,促进高校思政教育的开展,充分发挥红军革命文化资源的育人功能。对此,高校尤其是红军革命文化资源富集地的高校应积极探寻红军革命文化资源供给与学生发展需求的“高位对接”,让红色成为立德树人的鲜亮底色,力求逐步探索出红军革命
6、文化资源与高校思政教育融合的科学路径,把红军革命基因代代传承下去。一、打造红军革命文化课堂主阵地当前,高校对大学生进行理想信念教育、革命传统教育、爱国主义教育、社会主义教育的主渠道、主阵地仍然是思政课堂教学。习近平总书记指出:“我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量。”形成于土地革命战争时期的红军革命文化资源在中国革命史上有着特殊的重要地位,它“承载着党和红军艰难困苦的土地革命斗争历史,承载着党和红军坚定的理想信念、顽强的战斗意志及高尚的道德品质”,是鲜活的红色基因库,对高校思政教育具有天然的教学亲和力,可为高校思政课教学提供有力的教
7、育支撑和鲜活的教学范本,促进大学生全面、健康发展,并不断引领思政教育朝着正确的方向快速发展。因此,高校要大力挖掘红军革命文化资源与思政课的关联性,深入推进红军革命文化育人,找到红军革命文化资源与思政课教学的契合点,构建完整的教学体系,增强教学的表现力,实现与教学内容的紧密衔接,确保思政课“融有内容、融有效果”。首先,高校、特别是红军革命文化资源富集地革命老区的高校应将境内的红军革命文化教育纳入自身人才培养方案,把红军革命文化资源进行充分开发,根据大学生的年龄特征、专业特点以及知识能力水平的不同,有步骤、分阶段地在思政类必修课程和选修课程教学中整合各类红军革命文化资源,搭建贯通的渠道,设置“红军
8、革命文化”专题,并且适当地在全校范围内探索开设“红军长征故事选讲”“红军革命遗址遗迹背后的故事”“红军诗词赏析”“红军革命歌曲欣赏及影视作品鉴赏”等系列特色选修课程,使思政课告别“假大空”,走向“真小实”,强化大学生对红军革命文化资源的相关理论学习,设计前后衔接的红军革命文化资源教学使用案例,促进各类教学资源的合理流动和优化配置,使高校思政育人体系扎根更深、更牢,提升大学生的认同感和获得感,为推动形成挖掘、运用遍布于各个革命老区“田间地头”的红军革命文化资源的“大思政”育人格局架构顶层设计保障。其次,高校也可组织知名专家、学者和骨干教师依托土地革命战争时期中国共产党带领各族红军将士在武陵山地、
9、湘江两岸、雪山草地等民族地区留下的多姿多彩的红军革命文化资源编写特色红色教材、红色读本和教学大纲、教学案例,将红军革命文化资源素材以鲜活的事例呈现给大学生,使原本定格在书本中的文字通过红军革命文化资源对教材内容进行重新编制、组合,增添案例、故事或新鲜元素等途径与方式使其鲜活起来,化抽象的理论为通俗易懂的道理,让大学生在知识结构得到优化的同时人文素质也能得到提高,并以此来补充、完善国家现行统编教材还未涉及的部分与内容,从而满足不同思维特质和接受习惯的大学生的需求,实现以新的视角丰富传统教学内容的效果,最大限度提高思政课运用红军革命文化资源育人的成效,将红军革命文化资源中所蕴含的价值观、理论评述“
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