古代书院的教育传统对现代大学管理的启示.pdf
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1、古代书院的教育传统对现代大学管理的启示蒋玉梅刘波 摘 要:书院是中国古代特有的教育组织形式由唐至清经历了上千年的演变和完善 书院在行政管理、师生管理和教学管理上具有鲜明的特色 书院的优秀传统和管理经验是古代教育智慧的结晶其德育优先、师生治校、学术自由的理念对提升现代大学管理具有积极的借鉴意义关 键 词:书院管理大学中国古代书院久负盛名如应天府书院、岳麓书院、白鹿洞书院等 书院起源于唐朝兴盛于宋朝废止于清朝历经上千年融教育、讲学、议政、藏书于一体积累了丰富的高等教育管理经验 针对清政府对绵延千年的书院优秀传统的完全抛弃胡适先生慨叹:“书院之废实在是吾中国一大不幸事 一千年来学者自动的研究精神将不
2、复现于今日了”所幸清末书院体制的废止并没有使书院传统完全消亡书院精神的重要性在 世纪被重新认可书院传统在现代中国高等教育中得以延续和传播 古代书院教育经验和方法被越来越多地用于推进当代大学教育改革 年教育部印发关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见提出“积极推动高校建立书院制学生管理模式”年教育部等八部门印发关于加快构建高校思想政治工作体系的意见指出:“依托书院、宿舍等学生生活园区探索学生组织形式、管理模式、服务机制改革”全国越来越多的大学实行了现代书院制如西安交通大学、复旦大学、北京航空航天大学、南京大学等一大批高校已经在书院制的实践方面进行了有益的尝试并积累了丰富的经验 这些大
3、学吸取了中国传统书院与西方住宿制书院的宝贵经验财富融通识教育与专业教育于一体致力培养全面发展和适应社会需要的高素质创新人才 中国书院传统是古代教育智慧的结晶久经考验、历久弥新具有连通传统与现代的优势蒋玉梅南京大学大学外语部副教授高等教育学博士刘波南京大学大学外语部讲师、博士基金项目:本文系教育部人文社会科学研究 年教育学规划项目“美国特朗普政府的高等教育国际化政策走向及对策建议研究”(项目编号:)阶段性研究成果胡适:书院志史略北京大学日刊 年 月 日古代书院的教育传统对现代大学管理的启示对于现代大学管理有着重要的借鉴作用一、古代书院管理体制的演变书院雏形来自民间私塾或精舍唐玄宗年间始得其名 唐
4、代的书院有官方和私人创办两种形式 最早的官方书院是唐玄宗的丽正书院和集贤书院主要作为朝廷藏书、校书的场所其管理体制复制了官府的管理模式由知院事负责院务实行层级管理 私人书院主要是进行读书、讲学活动的场所规模较小管理制度也较为简单 如江州义门陈氏东佳书院最早为陈氏家族的族学后广开生源外姓子弟也可入学 为满足广大学子的求学需求书院扩建增至“堂庑数十间聚书数千卷”并首开学田的先河“置田二十顷以为四方游学之资”唐末至五代十国时期连绵的战乱对官学造成了极大的破坏学子们被迫选择幽僻之所读书治学 官学的荒废为书院的发展和转型创造了条件书院的功能由藏书、修书转向讲学、教育宋代是书院发展的黄金时期官学没落、理学
5、兴起、印刷术普及和佛道盛行都推动了书院的发展以“四大书院”(岳麓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院、应天书院)为首大小书院遍布各地 宋代书院的发展轨迹大致可分为三大阶段:宋朝初期的初步兴盛、北宋书院的消沉、南宋书院的再次昌盛 宋朝初始官府对著名的私学采取了“赎买”政策官私联营的学校模式开始盛行极大地推动了书院的发展 在社会动荡的北宋时期经历了三次兴学官学空前兴盛重在改革的实践理性成为主流纯学术的研究日渐消沉使得大小书院纷纷遭遇破败停办或改为官学的困境南宋时期以朱熹为代表的理学思想盛行书院复办和复学书院体制由此进入了成熟阶段在办学、教学、学生管理等方面形成了较为完善的制度 这个阶段的书院普遍订立了比较完
6、备的条规这是书院制度化的重要标志 由朱熹亲自制定的白鹿洞书院揭示标志着宋代书院各项制度的最终确立清代书院主要分为乡镇书院、县级书院和省级书院 清代的官办书院大增主要为官府拨款的省级书院 雍正十一年(年)诏令直省省城设立书院并赐帑金千两作为建造经费清代书院加强了对学生的控制采取了更为严格的管理措施各书院也都定有学规 如清乾隆年间朱一深制定的凝秀书院条约对课试有严格的规定:“今酌定课期每旬日一次试以书艺一经艺一五言排律六韵限酉刻交卷 每月正课外必亲试一次”清光绪年间张之洞在广雅书院学规中要求院生写日记:“各生各立课程日记按日注明所业于簿诵习抄录记其起止解说议论有得即记以便院长按业考勤”二、古代书院
7、的管理模式(一)行政管理.机构精简 古代书院的管理层级较少管理人员精简往往身兼数职 山长作为书院最徐锴:陈氏书堂记钦定全唐文卷八八八陈金肃:宋代书院教学管理制度探微汉江师范学院学报 年第 期赵所生、薛正兴:中国历代书院志(第 册)江苏教育出版社 年版第 页周汉光:张之洞与广雅书院广东人民出版社 年版第 页中国文化与管理 高负责人集教学和行政领导为一身由德高望重、才学过人的学者担任故山长也有“掌教”或“主讲”的称谓 山长之下的堂长、院长也常常身兼教学和管理的双重职责 有些书院还充分发挥学生兼职协管的作用在优异生徒中选聘会长、斋长、经长等协助教学、行政、日常生活的管理工作 朱熹在修复白鹿洞书院时就
8、曾请学生林用中、黄干、王阮等一同讲学.管理民主 古代书院在人员聘用和管理上具有较为民主的特点 书院的山长多为民主推选 湖南益阳箴言书院规制载:“山长一人掌教诸生品文艺以道化人而不与公事焉不拘科第、年龄、本乡、外县务访品行端正经学淹通有名于时无玷于躬者监院、掌管及众士绅公论之 论定而后请之”教师的选聘一般由山长决定并没有统一的标准或考核师生大多来去自由 在生源选拔方面体现了“有教无类”的特点平民子弟有机会进入书院学习.制度成熟 学规是书院制度化管理的重要标志 最早的学规可追溯到宋代乾道四年(年)吕祖谦的丽泽书院“规约”南宋时期理学对书院影响日深书院的学规也更加普遍用以指导生徒的学习和学术活动学规
9、主要包含了三个层面:一是阐明办学宗旨为诸生立志二是讲学传道阐明义理规范德性伦常三是指示读书、治学的门径和方法理学大师朱熹的白鹿洞书院揭示得到了官方和民间的广泛认可 其中“父子有亲君臣有义夫妇有别长幼有序朋友有信”对教育目的和教育内容进行了阐述“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”对学习方法和学习规律进行了说明“修身”“处事”“接物”之要对生徒的行为规范与思想教育进行了劝诫明代大教育家王阳明对白鹿书院的学规给予了高度评价:“夫为学之方白鹿之规尽矣”这种劝谕式学规成了极具代表意义的传统学规之一书院的管理机构设置也日益细化和专业化 宋朝最庞大的书院是建康明道书院设有山长、堂长、堂录、讲书、堂宾、
10、直学、讲宾、钱粮官、司计、掌书、掌祠、斋长、医谕等共 种职位各个部门各司其职协同做好书院的管理工作 时至清朝书院增设“监院”一职 监院由各省督抚衙门派驻地位次于山长负责书院的行政、财务以及稽查学生品行等工作“监院”职位的设置有利于清政府加强对书院的监管(二)师生管理.师资管理 书院的山长负责制始于南宋山长作为古代书院的主持人对于书院的发展和声誉都至关重要 师资选拔的重中之重在于山长的遴选山长多是德才兼备或科第出身从而保证书院的管理水平和学术研究具有较高水准 自宋朝至清朝聘任山长的权力经历了去由上宪下移到州县长官、再由州县长官下移到主持地方公论的绅士(首士)的过程师资选聘权力的下移一定程度上挑战
11、了封建制度对于高等教育和学术的垄断反映出书院制度在封赵所生、薛正兴:中国历代书院志(第 册)江苏教育出版社 年版第 页邓洪波中国书院学规湖南大学出版社 年版第 页韦丽:古代书院学规简述中华瑰宝 年第 期赵所生、薛正兴:中国历代书院志(第 册)江苏教育出版社 年版第 页赵所生、薛正兴:中国历代书院志(第 册)江苏教育出版社 年版第 页王守仁:王阳明全集上海古籍出版社 年版第 页邓洪波:中国书院管理体制的形成与演变大学教育科学 年第 期邓洪波:中国书院的教师与学生管理制度河北师范大学学报(教育科学版)年第 期古代书院的教育传统对现代大学管理的启示建体制下试图营造民主、自由的管理氛围古代书院不只是教
12、书育人的机构更是志同道合者的聚集地 德才兼备的山长具有巨大的凝聚力和吸引力能够广揽人才招募优秀的师资队伍 书院的教学部门主要设学长、讲书和堂录三种职位 学长为各个学科的教职人员如白鹿洞书院的治事斋设学长七人分别教授礼、乐、射、御、书、数、律例 科 讲书负责经书讲解堂录负责记录教学情况.学生管理 自宋代始书院的学生管理制度日趋完善在招生制度、生童分类、行为规范、学生自制等方面都形成了较为成熟的体系书院的招生制度在生源选拔和招生名额两方面制定了规范 生源选拔秉承“有教无类”的理念一般通过考试进行考试时间大多设置在开学之前的年初考试成绩决定了录取资格以及录取后的等第类别 书院的招生名额不等一般按照书
13、院的规模和级别来确定招生数量书院的学生限额按照省、道、府、州、县逐级递减规模大、级别高的书院招生人数较多常常超过百人而规模小、级别低的书院只招数十名 书院的学生分为生员与童生两大类 根据学生的入学成绩和月课成绩又常常细分为正课、副课或内课、外课的等次 书院按照等次给学生分发膏火钱以经济手段来激励学生努力求学另外书院对于学生的日常考勤和行为规范也有相应的约束 学生请假需在“请假簿”上登记请假不得超过三个月无故旷课即可“罢职住供”书院对于学生的行为规范在学规和戒律中都有体现如白鹿洞书院揭示里就对学生的修身、处事、接物制定了规范 明嘉靖年间江西提学副使高贲亨到白鹿洞巡视时制定了洞学十戒要求学生戒除“
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