多元文化交融背景下高校英语教学策略研究.pdf
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1、第 卷 第 期 山东商业职业技术学院学报 .年 月 .多元文化交融背景下高校英语教学策略研究吴 莉(郑州工商学院 河南 郑州)摘 要:随着全球化进程的加速文化的交流也愈加频繁多种文化相互碰撞融合形成了当今多元文化并存局面 语言作为文化的载体在此过程中举足轻重而英语作为世界上最为广泛使用的语言更是如此 在此背景下中国高校英语教育面临着巨大的挑战亟需创新改革以应对时代的发展 通过分析中国高校英语教育存在的问题针对性提出英语教学的创新策略 在高校英语教学中融入并强调多元文化内容顺应了时代发展需要通过多种方式和多方努力高校英语教学的创新举措将真正提升学生综合素养进而提高全球化浪潮下的国家综合实力关键词
2、:多元文化交融高校英语教学策略中图分类号:.文献标识码:文章编号:()():.:收稿日期:作者简介:吴莉()女河南郑州人讲师硕士研究方向为英语教学、翻译理论与实践 作为人类发展的必然趋势全球化不仅体现在经济和政治上的交流也体现在文化的碰撞与融合上文化迅速而复杂的交流产生了多元的语域 在这样的背景下越来越多的机遇和挑战呈现在英语教育者面前 尤其是高校的英语教育者处于时代浪潮的前沿能更直接而深刻地感受这种变化 传统的教学策略重规则重课堂重教师缺乏应有的实践性和灵活性无法适应时代的潮流、师生的呼声和国家发展的要求 因此高校英语教学策略亟需更新换代在新的多元文化语域下改弦更张在科学理论指导下设计使用创
3、新型的教学策略以培养适应新时代具有较高英语能力和文化素养的大学生为目标 为此文章将从多元文化交融角度切入探讨高校英语教学中存在的问题分析并提出应对策略一、多元文化内涵及特征(一)多元文化的内涵多元文化指不同文化在全球化的浪潮下不断发展相互接触、竞争、对话、融合的现象 作为一种文化现象多元文化最早被学术界注意到可追溯到上世纪 年代主要指殖民地和后殖民地社会的文化以及不同民族文化 年美国学者 在无声语言中提出跨文化交际概念此书因此成为了跨文化交际的开山之作也是对多元文化较早的研究成果 多元文化逐渐发展探讨范围扩展到社会群体的价值规范、思想观念等方方面面其在教育学的研究几乎与这一名词的诞生同时涌现
4、多元文化背景下的教育学研究从为不同种族民族的人们提供同等教育发展到关注本土文化、尊重他者文化等诸多方面 多元文化的内涵在时代发展中不断丰富(二)多元文化的特征多元文化具有交流性、历史性、平等性等特征 首先多元文化突出表现在它是多种文化的交流融合 文化主体以本土文化为出发点兼容吸收其他多种文化而不是以某种文化为主、其他文化为附庸的霸权主义文化 同时多元文化也是历史的单一文化的发展本身就是漫长历史的成果而多元文化的交流更需要一个文化碰撞、交融、沉淀的过程 在此过程中文化取长补短不断革新与被革新影响社会的各个方面同时也被政治、经济等方面塑造 最后多元文化的交流融合是平等的 文化群体有主次之分但是文化
5、本身并无高低之分 多元文化倡导的是自由和包容而非霸权和压迫 这就意味着尊重不同文化的差异尊重文化主体的选择追求天下大同的文化氛围二、多元文化与高校英语教学语言作为人类文化的一部分是文化的载体同时也是人类文化最初的形式 文化是一门语言真正的灵魂这也就意味着在语言的每一个角落都有文化的影子 语际教学就是两种文化的对话而多元文化下语言教学则是多种文化的对话 学生通过语言的学习不仅掌握了与另一个群体沟通的能力同时也打开了通往不同文化世界的大门 风土人情、文学艺术、社会思潮通过语言这个桥梁进入学生的视野 英语作为世界第一大语言在多元文化融合背景下更肩负了拓展学生视野、提升学生人文素质的重担在英语教学中高
6、校教育者应该意识到多元文化融合不仅带来挑战也带来了机遇 多元文化对教师的自身文化素养、教学能力、设计能力都提出了极高的要求 教师必须树立终身学习的观念不断更新自己的知识储备做一个能带领学生穿越不同文化世界的合格领路人 同时中国高校作为向世界敞开的文化窗口和广阔的文化平台也应为学生提供科学合理、内涵丰富的课程 在此方面高校的软硬件需要两手抓两手硬这就对学校提出了严苛的要求 与此同时多元文化融合也带来了机遇 高校教育往往是中国高考应试教育的延续充满了不少不合理的设置 传统高校英语课程过于学院化、结构派教师跨文化意识淡薄行课严格有余灵活不足 多元文化要求学校和教师的课程和教学充满文化生机、人文关怀和
7、广博的学识 多元文化融合要求学校和教师不再追求单一的技能提升、单一文化认知不再仅限于把学生培养成合格的社会人而应鼓励学生自主发展、综合发展、灵活发展成为全球化浪潮下的世界公民这本身就是对高校和国家实力的巨大提升三、多元文化融合背景下高校英语教学中存在的问题自改革开放特别是加入 后中国逐渐成为世界的重要力量 我国经济迅速发展各种思潮涌入国内 在教育界很多新的教育学方法论迅速在各级各类高校寻找到土壤 但是由于种种原因高校的英语教育仍然存在诸多问题(一)作为教学主体的学生缺乏多元文化意识国内的高校学生经历过多年的应试教育特别是在英语学科上自课程开设至进入高校学生大多经过 年以上的学习 而这期间的学习
8、大多以输入性学习为主考试形式也多以选择题的形式为主英语已然成为一门容易得分的应试科目 课程设置上虽然也有交互性较强的部分但往往在考试的压力之下变成一带而过的次要内容而未被重视 学生被培养成只要能读、听基本掌握能写、说的英语工具使用者而非语言所承载的文化学习者 不少学生带着这样的状态进入高校在大学这个多种文化交融的语境中步履蹒跚(二)作为教学主导的教师跨文化意识不高高校教师与义务教育和高中阶段的教师不同除了负责教学外还要肩负研究任务 一些教师专注科研对教学工作并未投入多少精力更不必说从多文化交融的视角备课行课 另外一些教师虽然从事英语教学但是研究的专业是文学或者语言学往往忽略自身文化素养提高的情
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