地方高校本科专业以评促建的路径探讨.pdf
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1、中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 39 地方高校本科专业以评促建的路径探讨 张 帆 褚 政 杨 斌 海军航空大学,山东 烟台 264100 摘要:摘要:随着国家对教育工作的愈加重视,高校评价工作陆续开展,以评促建成为推动高校建设的重要课题。高校是充分发挥本科专业作用、培养高素质人才的重要载体。在具体评价阶段,既要遵循学校各专业评价规则,又要结合教育需求不断引进先进教育教学理念,开发顺应时代要求的新课程,夯实教学基础,形成独具特色的高等教育专业,实现教学能力的实质性提升。本文站在以评促建角度,首先分析强化地方高校本科专业对以评促建的认知,探讨地方高校本科专业以评促建工作要领,旨在探究地方高校
2、本科专业以评促建工作路径,促进高校本科专业长效评价机制的形成。关键关键词:词:地方高校;本科专业;以评促建;路径 中图分类号:中图分类号:G64 当前,我国高等教育发展开始进入新阶段,这一过程中,高等教育更加注重内涵式教育,科学公正评价高校本科专业教学质量是评估高校教学水平的关键,是教育部和社会关注的重点课题。尤其近十年我国高校面临各方面专业评价,为经受住来自社会等多方力量的考验,校方需对本科专业优劣势进行综合分析评定,借助专业评价提升专业建设水平,真正发挥以评促建的作用。1 加强地方高校本科专业对以评促建的认知 地方高校的地方性主要体现在学生本地化、就业本地化、服务对象本地化与资金来源本地化
3、四个方面。地方高校尤其是地方应用型高校,将本科专业教学作为基本任务,致力于探究本科专业的长远可持续发展。面对近年来常态化开展的本科专业评价工作,各地方高校应予以重视,各学科管理者及专业负责人要对以评促建工作有充分认知。1.1 充分认识本科专业在评价中优劣势 地方高校在社会认知度上比较一般,以本地民众为主,省外民众往往对外地地方高校认知较少,甚至鲜有耳闻。地方高校的本科专业以服务当地学生为主,具有办学时间短、办学体量小等特点,由于地方高校社会关注度不足,受社会舆论压力影响较小,因此,在开展本科专业教学评价的过程中,地方高校感受的压力较小。加上地方高校办学体量小,对于各项评价指标的变更,灵活应变能
4、力较强,能够快速应对新的评价标准。但地方高校本科专业在评价中又存在不少劣势,一是教学水平相对偏弱,很少有地方高校分布有硕士、博士点,即便有体量也较少,在专业评价中不具有优势;二是地方高校参与本科专业评价的优势较小,难以获取专业评价组织机构领导职位,缺少评价话语权;三是地方高校过度关注评价结果,借助自身灵活性较强的专业课程体系,努力在评价中取得好成绩,存在重结果轻过程心理;四是缺乏完善的人才培养与管理体系,人才流失严重,难以在未来专业优化改革中制定高目标。1.2 充分认知本科专业评价的现实意义 评价是推动高校教育发展的指挥棒,要抓住各地方高校在高校评价对比中脱颖而出的获胜心理,构建科学完善的评价
5、体系,通过评价让各高校结合评价结果发现本科专业教育教学中暴露出的问题,制定切实可行的改进对策,进而改进专业课程设置,提升高校教学水平,使得高校本科专业更符合社会发展要求,。客观的教育评价,可以为教育部获取高校教学信息及学生学习信息提供参考依据,从而建立完整的教育教学信息库,为学校招生与单位招聘提供必要的数据支撑。现代专业评价在传统评价的基础上,更贴近新时期教育形势与要求,更加突出课程主体,回归学生本位,以弘扬新时期特色文化引导为基础,在强调对学生专业知识教学的基础上,增加对学生核心素养的培养,不再以刺激学校竞争为目的,更多是以提升高校内涵式发展为目的,促进学校形成学科特色,更好地发挥以评促建优
6、势。但就目前来看,部分地方高校缺乏在高等教育群体中的引领意识,需要充分认识到本科专业评价优中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 40 势,改消极参与为主动参与,积极获取专业评价信息,创新教育形式,促进教学发展。1.3 紧跟地方高校本科专业评价规则变化步伐 随着教育教学改革及科学技术的进步,新时期地方高校本科专业评价方式与评价规则也不断变化,更加重视专业课程目标的达成与学生核心素养的养成。例如,2022 年某省开展的第二轮专业评上就做了改变,教师科研方向的分数占比明显降低,学生学习成果的评价划分了学生综合素质、专业素质等多方面评分标准,充分体现了评价方向向学生转移,体现了以学生为中心的评价思路。
7、通过专业评价有利于帮助各高校认识“自我”,地方高校若要提升自身知名度,提高专业教学水平,需紧跟评价规则的变更步伐,同时具备一定前瞻性,结合新时期教育教学要求制定创新性教学方式,以对近期评价理念与评价指标做出合理预判,从而在本科专业评价中取得更好的成绩。2 地方高校本科专业以评促建工作要领 2.1 以端正态度为基本,从思想层面推动以评促建工作开展 一是地方高校本科专业建设者应坚守信心和决心。在以往的专业评价中,地方高校教学劣势明显,由此导致教学经费、教学资源、教学平台等各方优势倾向性不足,使得地方高校面临资源不足、经费不足等现实问题,严重打击地方高校教师的自信心。但在实际的专业评价中,也存在地方
8、高校各方面排名均靠前的情况,由此可以看出,地方高校相对落后的局面不是一成不变的,是可以通过调整教学方式、优化教学结构等举措来实现的,这就要求专业建设者牢固树立自信心,在学习借鉴中不断打破常规、推陈出新,必然能够在一次次专业教学评价中取得傲然成绩。二是地方高校本科专业建设者应固守恒信与耐心。教育是一项长期执行的系统工程,若要取得良好的教育效果,应树立持之以恒的精神,做好长期致力于教育事业发展的思想工作,常态化认真开展专业课程教学,在不断累积中达成质量,突破教学成果。2.2 以制定计划为先导,从行动层面助力以评促建工作实施 地方高校本科专业设置一旦确定,应当及时组织各专业负责教师展开教研工作,确立
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