刍议小学语文整本书阅读教学.pdf
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1、-026-2023年第25期(总第365期)课堂教学刍议小学语文整本书阅读教学汤小芳杨晓松摘要:文章立足于小学语文教育实践,对在小学阶段开展语文整本书阅读教学的必要性进行阐述,并对小学语文整本书阅读教学的原则进行探讨,综合提出小学语文整本书阅读教学的有效策略。关键词:小学语文;整本书阅读;必要性;原则;策略作者简介:汤小芳(1981),女,福建省龙岩市上杭县溪口中心小学。杨晓松(1979),男,福建省龙岩市上杭县溪口中心小学。整本书阅读是指读者为了全面了解一本书的内涵,从头到尾逐页阅读的过程。这种深入的阅读方式需要投入相当的时间和精力,读者需要仔细阅读每一页,理解其中的细节,并在阅读过程中形成
2、自己的见解和观点1。义务教育语文课程标准提出,要多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位。小学语文教师应重视整本书阅读教学,想方设法提升整本书阅读教学的实际成效与质量,使学生在整本书阅读中培养语文核心素养。一、小学语文整本书阅读教学的必要性(一)学生语文学习的要求通过进行整本书阅读,学生可以扩充词汇量,提升阅读理解能力,并激发想象力与创造力。这有助于培养学生良好的语文核心素养,提高他们的语文学习水平和成绩。可以说,小学生在语文学习实践中所面临的需求决定了其应当学会阅读整本书。(二)学生适应社会的需求整本书阅读不仅有益于小学生的语文学习,还对他们的社会适应能力发
3、展具有重要影响。在整本书阅读过程中,学生可以了解不同地域的文化,体验多样的生活方式,汲取各种人生经验。这有助于拓宽学生的视野,增强其社会意识与理解力。此外,阅读优秀作品还能激发学生的想象力,激发他们对外界事物的兴趣,帮助他们发掘自己的内在潜力并培养自信心,这对于促进学生全面发展有积极意义。因此,从促进学生更好地适应社会、实现社会性发展的角度出发,小学语文教师有责任引导学生多读整本书。二、小学语文整本书阅读教学的原则(一)多元化原则考虑到每个学生的阅读水平和兴趣不同,他们所选择的阅读材料也会有所差异。因此,小学语文教师在进行整本书阅读教学时,应坚持多元化原则,即给予学生多样的选择,鼓励学生挑选适
4、合自己的、能理解的、感兴趣的书籍,以让学生在整本书阅读中找到乐趣,激发学生阅读的积极性和主动性。学生只有享受整本书阅读,才能真正培养对阅读的热爱,并养成自主阅读的习惯和行为2。(二)阶段化原则整本书阅读教学需要与学生的认知能力和水平相匹配。因此,小学语文教师在进行整本书阅读教学时,必须根据不同年级的特点和课程标准,制订相应的整本书阅读目标和教学活动。这有助于避免整本书阅读难度过大,给学生带来压力,或者整本书阅读难度过低,无法引起学生兴趣等尴尬局面出现。三、小学语文整本书阅读有效教学策略(一)依据学生实际需求,推荐适宜整本书阅读书目小学阶段的学生年龄较小,所接触的书目有限,这使得他们有时在面对浩
5、瀚书海时不知所措。在这种情况下,小学语文教师应充分发挥指导作-027-2023年第25期(总第365期)课堂教学用,根据学生的实际需求,为他们推荐合适的整本书阅读书目。当所推荐的书目与学生的兴趣和需求相符时,学生会更自觉地参与到整本书阅读的实践中3。例如,对于具有冒险精神和探索欲望的学生,可以向他们推荐儒勒凡尔纳的经典三部曲格兰特船长的儿女海底两万里神秘岛。这三部作品是典型的科幻小说,能以紧凑的故事情节和丰富的想象力吸引学生,激发他们的阅读兴趣,将他们带入主人公的冒险探索中。而对于那些容易被文字叙述吸引的学生,城南旧事和呼兰河传等经典文学作品则能够满足他们的阅读偏好。这些作品情节丰富、细节描写
6、精彩,以儿童的视角看社会、看世界,有助于学生初步形成世界观、人生观和价值观。此外,对于喜欢幽默文字与生动图画的学生,父与子三毛流浪记老夫子等漫画类图书会是不错的选择。这些作品的故事情节简单易懂,能通过妙趣横生的图文内容,培养学生细致观察、深思熟虑的品质。总而言之,小学语文教师必须精准把握学生的兴趣和需求,根据语文新课标为学生推荐适宜的整本书阅读书目。这不仅是小学语文整本书阅读教学有效实施的前提,同时也是至关重要的一环。(二)立足语文课堂阵地,传授学生整本书阅读方法正所谓“授人以鱼,不如授人以渔”,简单地带领学生阅读一本书远不如教授他们掌握整本书阅读的方法。这样,学生才能在理解和掌握的基础上将方
7、法灵活运用到实际学习过程中,读更多的书,更高效地读书,并在这个过程中获得进步和发展。由此出发,小学语文教师必须立足于语文课堂这一教学主阵地,深入细致地传授学生整本书阅读的方法,使学生能够高效、有意义地阅读。例如,笔者会向学生强调,拿到一本书时,首先应结合自身情况制订整本书的阅读时间表和计划。有了清晰的阅读计划,学生才能合理分配每天的阅读量,坚持阅读。此外,笔者还会着重教授学生边阅读边做笔记的技巧,通过示范,让学生明白在阅读过程中应做好标记,如圈出生僻字、好词佳句和细节描写等,从而让重要内容一目了然。同时,可以在标记周围添加简短的注释,以确保理解更准确清晰。在学生阅读完一个章节或者阅读完整本书之
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