初中生生命教育浅析.pdf
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1、11教育视点冯娜(山东省淄博市张店区第七中学)摘 要 初中生是国家事业接班人,更是伟大民族复兴的实践者。初中生阶段处于人生成长的关键期,是人生观价值观形成的重要时期。生命教育对于初中生身心健康发展有重要意义。本文通过梳理了我国生命教育的理念,浅析生命教育对于初中生的重要性,根据当前生命教育存在的问题及原因分析,提出对于改善初中生生命教育的策略。从而引导学生尊重生命、珍爱生命、热爱生活,实现初中生的身心健康发展。关键词 初中生;生命;教育近些年,初中学生漠视自己生命,自杀、他杀事件频发,让我们不得不重视和思考初中生生命安全教育问题。生命教育作为一种全过程、全人教育,他涵盖了对于生命的存在、生命的
2、情感感悟以及生命价值的自我提升。从逻辑上讲,生命教育是教育的根源。生命教育的目的不仅关注学生的生理和心理成长,还要让学生养成积极健康的人生观和价值观,实现人的全面发展。初中生正处于青春期,身心成长的关键期。生命教育的开展,可以引导初中生形成尊重生命、珍爱生命、热爱生活,增加对于未来生活的信心与社会责任感。一、古往今来的我国生命教育理念(一)中国古代生命教育理念在我国的历史长河中,我们从未终止对于生命的思考。早在古代,我国众多思想学派就产生了众多对于生命教育的思想理论。儒家思想认为,生命教育是个体通过后天不断学习实现的,以仁养心,修身养性,道德仁厚可以长寿。生命教育涉及“生与死”,生死是不可逆转
3、的,人最终要走向死亡。在论语中就讲到“生死有命”“岁不我与”,这表明了儒家对于生命教育的认识,理性看待生死,在有限的生命中调整心态,适应社会,享受生活。道家思想认为,生命是由元气运化而来,是世间阴阳中和后的产物,是精、气、神的统一。既要认识到生命构成的复杂性,尊重生命的自然变化,还要注重个体的精神修为,做到济世以利万物,对施加怀有恩情,做到利万物而不争,显现生命价值的高尚追求。佛家则认为,生命是因缘而生,讲求因果,生死是轮回。这一轮回的“业绩”决定下一轮回的“归属”。要求人们要修戒定会,善待他人,做多善事,把普度众生视为生命最高价值追求。(二)我国现代生命教育理念孩子生命的健康成长是全面的成长
4、,提倡在健康成长的前提下实现全面发展,实现生命价值。我国教育学者叶澜教授认为,教育是直面人的生命,通过人的生命,为了生命质量提高而进行的社会活动,是广义上的生命教育。冯建军认为,生命教育的内涵就是通过有目的、有计划、有组织的组织活动,对学生进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值生活,从而达到珍爱生命、注重生命质量与价值。许庆豫认为,生命教育除了安全教育与身体教育之外,还包含死亡教育、环境教育、法治教育和伦理教育等,目的是探讨生命与死亡对于个体的意义、面对死亡的策略、生命与死亡的权利。可见,关于生命教育,我国的学者也有着各自的教育理念,但是可以肯定的是生命教育致力于培养个体的发展,贯穿教育的始
5、终。二、初中生生命教育重要性初中生主要是指初中阶段的学生,也泛指处于青春期的学生。青春期属于身心发展的关键时期。这个时期的学生情绪情感变得更加丰富、深刻,但是缺乏思考。情绪上容易波动,不能够正确地看待问题、分析问题,遇到困难与挫折容易陷入自我怀疑与自卑中,容易产生一些不良行为,甚至威胁生命。所以这个时期的学生更应该加强生命教育。生命教育对于初中生来说,不仅可以对于促进生命的认知理解、掌握生存技能,还可以树立正确生命价值观。(一)唤醒初中生生命意识的认知和理解校园暴力、校园欺凌、中学生自杀、他杀等事件的发生,摧残甚至掠夺生命,这些都显示出初中生对于生命的不重视。因此,对于初中生来说开展生命教育是
6、必要的。可以帮助初中生正确地认识生命,知道初中生生命教育浅析12教书育人(中旬刊)2023 年 第 07 期生命不仅仅属于自己还属于所在的家庭、集体、国家,要对所在群体的其他人负责,要学会珍爱生命。此外,生命教育可以帮助初中生认识到生命是一个过程,包含生、老、病、死等多个阶段,生命长度是有限的,要用有限的生命去创造无限的可能。生命教育不仅仅是为预防生命安全问题,还要让初中生理解生命的意义,引发对生命的热爱,实现人生价值。(二)帮助初中生掌握生存技能,提高抗挫折能力生命教育不仅仅包含生命安全方面的理论知识,还要注重实际生活中的实践演练,比如,地震、消防、交通等方面的安全演练。生命教育的最低层次要
7、求让学生掌握必要的生存技能,保障身体上的安全。学生除了身体安全以外,在漫漫人生路,还会遇到各种挫折与困难。很多初中生因为陷入挫折中无法自我解脱,造成心理创伤,甚至走向自我毁亡。生命教育可以引导初中生面对困难时候要以乐观积极心态,全力以赴解决问题,提高抗挫折能力,保障心理健康,从而实现身心和谐发展,实现教育的本真追求。(三)引领初中生树立正确生命价值观和内在品质教育作为生活的一部分,教育的目的在于促进人的成长。生命教育更应该贯穿教育的始终,引导学生认识生命价值,树立正确的生命价值观。正确的生命价值观让学生的人生得到相应的成长,每个阶段都能享受到每个阶段的不同“风景”。生命的有限性提醒初中生应该珍
8、惜时间、热爱生命,不应该在人生学习的大好时期浪费生命、虚度光阴。最大程度发挥生命的价值,追求完美人生,不给人生留下遗憾,在悔恨中度过。人的生命长度是有限的,生命教育可以让学生理解到长度无法延伸,但是可以延伸宽度,从而让生命实现更高的人生价值。激发学生本人的生命力,内在动力,从而提升生命的内在品质。三、初中生生命教育主要问题及改善对策(一)加强初中生自我生命教育初中生正值青春期,他们的身心发展尚不成熟,没有形成完整的人生观和价值观,缺乏分辨是非的能力,极易受到外界影响,产生消极情绪;很多初中生并不明白生命的意义与价值,在生活中遇到挫折以后,缺乏正确交流与引导,不能正确疏导情绪。心智的不成熟加上对
9、于生命认知的不完整,在面对外部问题时候不能及时做出正确反应,认为死亡是解决一切问题的办法。初中生面对心理问题得不到有效的指导,与自己遇到的困难与挫折相比,生命是渺小的,在遇到一些自己解决不了的问题时候就容易走向极端行为如校园暴力、校园欺凌、中学生自杀、他杀等事件频发。生命是教育的起点,也是教育的终点与归宿。首先,要树立初中生尊重生命的意识,正确认识自己,欣赏自己。用正确看待优缺点,清楚认识自己的不足,意识到生命即使不完美也应悦纳生命、珍惜生命;学会调控自己的情绪,合理发泄情绪。其次,要形成自我保护意识和措施。在生命受到威胁的时候要学会运用法律武器维护自救的合法权益。在遇到意外威胁时候,能够运用
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