PBL教学法在急诊护理教学中的应用效果评价解析.pdf
《PBL教学法在急诊护理教学中的应用效果评价解析.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PBL教学法在急诊护理教学中的应用效果评价解析.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生 55 PBL 教学法在急诊护理教学中的应用效果评价解析 王文娇 衡水市第四人民医院急诊科,河北 衡水 053000 摘要:摘要:目的 分析急诊护理教学中应用 PBL 教学法的有效性。方法 2022 年 6-9 月之间加入学习训练的 90 名急诊护理专业学生被纳入观察范围,结合教学方法加以两组划分,有常规教学方法的一般教学组、PBL 教学法的实践教学组,评估学生考核情况、取得的学习效果和学生对教学方法肯定度情况。结果 实践教学组学生理论知识层面的考核结果平均(81.331.96)分、实践操作层面的考核结果平均(84.522.67)分、综合层面的考核结果平均(
2、86.391.34)分,一般教学组学生理论知识层面的考核结果平均(72.403.46)分、实践操作层面的考核结果平均(73.652.71)分、综合层面的考核结果平均(75.413.52)分,比较之下实践教学组学生考核成绩更高,p0.05;实践教学组学生学习效果更强,p0.05;实践教学组学生对教学生动性的肯定度分数均值(86.521.34)、调动学习兴趣的肯定度分数均值(85.934.63)、深层次接触急诊知识的肯定度分数均值(83.593.46)、形成队伍合作思想的肯定度分数均值(84.721.23)、拥有临床思维意识的肯定度分数均值(85.522.69)、积极探索实践的肯定度分数均值(84
3、.571.43),均高于一般教学组,p0.05;实践教学组学生的批判性思维评估效果更强,p0.05,临床可比价值强。1.2 方法 对一般教学组学生加以常规教学指导,教师给学生介绍需要掌握的知识要点,加深学生对知识印象,扩展学生学习视野2。对实践教学组学生加以 PBL 教学法指导:设定急诊护理教学目标,第一个环节给学生阐述急诊科的工作重点和难点,介绍急诊科需工作者具备怎样的素质和能力,促进学生充分掌握急诊护理知识,积极主动地加入学习活动。第二个环节引导学生研究急诊科好发的疾病,促进学生了解急救基本理论和急救药物的使用规则,明确抢救仪器设备的应用技巧,加强学生实践能力3。第三个环节带领学生分析多发
4、危急重症的操作过程,对护理文书进行规范性书写,学会留观患者的方法。第四个环节阐述抢救综合护理过程,模拟具体情况开展有效指导活动,尤其是典型病例的分析,有查房研究和病例讨论,让学生能够自主思考和自主实践,提升学生综合实践技能4。完善 PBL 教学法应用流程,此种教学方法需要教师给学生打造良好中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生 56 情境,教师要综合课程大纲的基本要点和案例内容,以循序渐进的形式设计针对性问题,每个星期都要带领学生分析问题,启迪学生思维5。学生在教师带领下自主研究和实践,以小组的形式促进学生熟知急诊护理知识要点,培养学生思维意识,调动学生学习的主动性,让学生可以综合性整理急诊知识
5、体系,发展学生专业技能。1.3 观察指标 统计学生成绩考核,有理论知识层面、实践操作层面和综合层面几项,考核以选择和填空的形式进行呈现,总分均为 100 分;统计学生学习效果,引进能力评价表合理分析,有知识掌握程度、交流能力、整体实践表现、解决问题能力、逻辑性思维能力,每个项目的总分均是 50,分数越高表明学生学习效果越好6;统计学生对教学指导方法的肯定度,有教学生动性、调动学习兴趣、深层次接触急诊知识、形成队伍合作思想、拥有临床思维意识、积极探索实践,每个项目的总分均是 100,分数越高表明学生越肯定教学方法7。统计学生评判性思维能力的提升情况,引进评判性思维量表开展分析,思维能力的高低和分
6、数有正比关系8。1.4 统计学分析 统计学方法:数据应用 SPSS 20.0 统计学软件分析;计数资料以n(%)表示,采用 X2检验;计量资料以(s)表示,采用 t 检验,P0.05 表示差异有统计学意义。2 结果 2.1 比较成绩考核情况 实践教学组学生理论知识层面的考核结果平均(81.331.96)分、实践操作层面的考核结果平均(84.522.67)分、综合层面的考核结果平均(86.391.34)分,一般教学组学生理论知识层面的考核结果平均(72.403.46)分、实践操作层面的考核结果平均(73.652.71)分、综合层面的考核结果平均(75.413.52)分,比较之下实践教学组学生考核
7、成绩更高,p0.05,见表 1。表 1 统计成绩考核结果(xs)小组 理论知识考核 实践操作考核 综合考核 一般教学组 72.403.46 73.652.71 75.413.52 实践教学组 81.331.96 84.522.67 86.391.34 t 10.638 9.625 12.034 p p0.05 p0.05 p0.05 表 2 统计学生学习效果评估结果(xs)小组 知识掌握 交流能力 整体实践 解决问题能力 逻辑性思维能力 一般教学组 32.502.74 33.621.53 34.292.58 35.061.38 36.331.72 实践教学组 42.683.94 43.652.
8、18 44.152.76 46.391.12 45.322.98 t 3.204 5.265 4.302 6.329 5.220 p p0.05 p0.05 p0.05 p0.05 p0.05 表 3 统计学生对教学指导方法的肯定度(xs)小组 教学生动性 调动学习兴趣 深层次接触急诊知识 形成队伍合作思想 拥有临床思维意识 积极探索实践 一般 教学组 72.504.26 73.652.43 75.401.42 74.632.59 73.621.49 72.853.62 实践 教学组 86.521.34 85.934.63 83.593.46 84.721.23 85.522.69 84.57
9、1.43 t 13.245 11.206 10.329 12.357 11.203 13.204 p p0.05 p0.05 p0.05 p0.05 p0.05 p0.05 表 4 统计批判性思维评估(xs)小组 坚持真理 开放性思维 系统协调 批判性倾向 对学习活动的参与 一般教学组 30.152.40 31.650.82 30.621.72 32.502.44 33.201.89 实践教学组 38.621.40 39.021.37 37.862.40 38.060.35 37.651.39 t 2.304 5.201 3.226 4.207 3.502 p p0.05 p0.05 p0.0
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PBL 教学法 急诊 护理 教学 中的 应用 效果 评价 解析
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。