VR技术在高职机电类专业教学中的应用.pdf
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1、第 期(总第 期)年 月山西电子技术应用实践收稿日期:基金项目:山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)()山西工程职业学院课题“、等现代信息技术在教学过程的应用与实践”()山西工程职业学院课题“大数据时代高职院校学生文化自信培育路径研究”()作者简介:刘媛媛()女山西运城人助教硕士研究生研究方向:公共管理文章编号:()技术在高职机电类专业教学中的应用刘媛媛 赵 楠(山西工程职业学院山西 太原)摘 要:职业教育是培养多元人才、传承技术技能、推动就业创业的重要途径 本研究通过鱼骨图分析法分析高等职业教育机电类专业教学中存在的问题探索信息技术快速发展背景下借助 技术的多感知性、存在感
2、、交互性和自主性优势利用 技术实现数据的实时快速传输将 技术运用于机电类专业教学中推动高职机电类专业教学信息化力图为优化高职院校实践教学研究提供一个新维度关键词:虚拟现实技术高职教育机电类专业教育应用中图分类号:文献标识码:():.“”.:当前国际形势复杂多变我国要实现“中国智造”和“中国质造”关键在于高素质劳动者和技能型人才 高等职业教育正发挥着培养符合经济社会发展需要的创新型、复合型高素质技术技能人才的作用 随着新技术的发展和社会形势的变化对高职机电类专业如何把握好时代的特征和学生的特质进行教学方式创新提出了更高的要求 技术的多感知性、存在性、交互性和自主性特征克服了传统教学方式的限制可实
3、现情境教学、仿真实训操作沉浸式教学有助于激发学生的学习动机和增强学习体验 高职院校实践教学顺应时代发展开始将 技术引入到教育教学过程之中 职业教育信息化的现实意义 年 月 日起施行的中华人民共和国职业教育法中强调“推动职业教育信息化建设与融合应用”高职机电类专业培养的学生除应具备机械制图、机械加工、模具设计等基本专业技能对学生的职业素养、创业创新能力也有较高要求 但是 年第 期刘媛媛等:技术在高职机电类专业教学中的应用从实际情况来看受一些主、客观因素的影响专业人才培养还难以满足市场需求专业教学依然存在亟待解决的问题 中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和 年远景目标纲要中提到“产业
4、被列为数字经济重点产业”借助 技术的优势将其应用于高职机电类专业实践教学具有破解现存问题、提升教学吸引力、增强知识迁移效果、激发学生的创造能力、培养高信息素养学生的现实意义 技术的特征.技术的概念 技术即虚拟现实()技术是在计算机技术基础上利用传感器技术、图像技术以及多媒体技术通过人机接口和仿真技术发展起来的新技术 通过多种技术的结合生成一种三维立体逼真图像的模拟环境通过传感设备使用户能在这种具有真实性的虚拟环境之中和系统进行有效的交流和沟通.技术的特点)多感知性:虚拟现实是一种全新的人机交互系统能给人以身临其境的感觉除了实现刺激用户的视觉感知以外还可实现对触觉、听觉、嗅觉、味觉、运动等多感知
5、刺激)存在感:技术可实现用户作为主角在模拟环境中体验到真实的存在感)交互性:表现为用户对模拟环境内物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度 运用 技术可以获得数据、图标和各类抽象概念等专业知识同时也可以通过使用专门的输入和输出传感设备与虚拟环境中的对象进行交互)自主性:表现为虚拟环境中的物体可将现实世界物理运动定律动作作为依据 高职机电类实践教学中现存问题随着高职院校机电类专业建设发展呈现出招生人数多、生源结构复杂等特点 高职机电类专业由于就业范围广就业率高学生人数众多单班人数在 人左右生源类型有单招、高考和对口升学学生的知识、技能、素养基础存在差异对实践教学条件、专业教师的教学能力提出了更
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