幼小衔接阶段儿童习惯养成的语文教学实践探索.pdf
《幼小衔接阶段儿童习惯养成的语文教学实践探索.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼小衔接阶段儿童习惯养成的语文教学实践探索.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、小作家选刊幼小衔接阶段儿童习惯养成的语文教学实践探索吴碧钦(福建省莆田市秀屿区东庄中心小学,福建 莆田)摘 要:习惯养成教育是幼小衔接教育的重要内容,对于儿童的学习和成长具有重要的影响。基于此,本文首先简要分析了幼小衔接阶段儿童习惯养成教育的价值、内容及要求,然后重点阐述了幼小衔接阶段儿童习惯养成的语文教学策略,这些策略可以为教师提升幼小衔接阶段儿童习惯养成教育的质量提供借鉴和参考。关键词:幼小衔接;习惯养成;习惯培养;学习习惯;语文教学中图分类号:文献标识码:在素质教育的大背景下,人们更加重视幼小衔接阶段儿童良好习惯的养成教育工作。如何在保证幼小衔接教育目标得以实现的同时,有效引导儿童形成良
2、好的生活、学习、社交习惯,成为现阶段幼儿园学前班教师和小学一年级语文教师重点关注的问题。由此可见,在了解幼小衔接阶段儿童习惯养成教育价值、内容及要求的基础上,深入探究幼小衔接阶段儿童习惯养成的语文教学策略具有重要的现实意义。一、幼小衔接阶段儿童习惯养成教育的价值“幼小衔接”是一个由学前教育向小学教育过渡的教育阶段,也是儿童心理发展的一个重要转折期。在幼小衔接教育阶段,儿童将逐渐脱离学前教育,开始接受系统化、正规化的小学课程教育,而这也是儿童迈上社会化台阶的重要一步。“习惯”是儿童个性和素质的重要体现,而幼小衔接教育阶段正是儿童个性塑造和形成的关键时期,在此阶段做好儿童习惯养成的教育工作,通过科
3、学的教育教学手段对儿童的生活习惯和学习习惯进行有效培养,不仅能够在一定程度上激发儿童的学习兴趣,提升其自主学习意识和能力,为其今后的学习生活奠定良好基础,还能够帮助儿童更好地熟悉社会基本要求、规律和发展变化,使其学会如何更好地生活、更快地适应新环境、更自然地与他人沟通相处,从而显著提升儿童的社会化水平,帮助其更好地完成“幼小过渡”。由此可见,幼小衔接阶段有效开展儿童习惯养成教育,具有引导儿童形成良好学习、生活习惯,提升儿童学习意识和能力,提高儿童社会化水平,促进儿童自理能力、自控能力及综合素质全面发展的重要价值。二、幼小衔接阶段儿童习惯养成教育的内容及要求基于对现代幼小衔接教育理念、适龄儿童群
4、体特征等因素的分析,教育研究者认为,幼小衔接阶段的儿童习惯养成教育主要包含“生活习惯”“学习习惯”“交往习惯”三个主要内容。具体内容及要求如下:()生活习惯。即通过“一日生活”教育逐步形成的健康、卫生、文明的行为习惯和生活自理能力。其主要教育要求有:讲卫生爱整洁,做事有计划,能够收纳保管好个人物品,自己的事情自己做,等等。()学习习惯。即在具体的学习活动实践中逐渐形成的无需意志努力和他人监督的自主性行为倾向。其主要教育要求有:善于提出和探索问题,喜欢阅读图书,能够按计划学习,学习时能够认真听讲,具有良好的时间观念,等等。()交往习惯。即在良好道德意识的支配下,自主形成的持久、稳定的礼貌性社交行
5、为。其主要教育要求有:教 苑 新 声见到老师等长辈主动问好,与人交往和谐友善,能够主动与同伴友好交往,能够主动大方地表达个人想法,等等。三、幼小衔接阶段儿童习惯养成的语文教学策略 设定养成目标,设计实施习惯养成活动在进行幼小衔接习惯养成教育的过程中,教师应熟知习惯养成教育的主要内容,并根据实际情况和教学需求设定具体的习惯养成目标,同时以养成目标为导向进行习惯养成活动的设计和实施。这样才能确保习惯养成教育“有的放矢”,获得最佳的教育教学效果。以统编教科书一年级语文上册 小书包 一课教学为例。教学过程中,教师不仅要重视学科基础知识教学,还应以课程教学内容为载体,寻找其与习惯养成教育的衔接点,并以衔
6、接点为抓手,设定与课程教学内容相匹配的习惯养成教育目标,同时围绕养成目标组织学生开展相应的习惯养成教育活动,从而在完成学科教学目标的同时,促进学生良好习惯的养成。例如,针对“生活习惯”养成教育内容,教师可结合课程教学主题设定“养成课前有条不紊地摆放学习用品、课后有序收纳整理书包的良好习惯”这一习惯养成教育目标,并通过“积累印章”趣味活动对学生进行习惯养成引导。“积累印章”活动即在今后的每节课中,观察学生是否在上课前将本节课所需学具准确、整齐地摆放在桌面上,是否在下课时将桌面学具整齐有序地收纳到书包中。若学生能够自觉完成以上任务,教师便会在其特定“印章收集卡”上加盖一枚印章。最后以周或月为时间节
7、点进行印章总数统计,印章最多的会获得一份小礼物。再如,针对“社交习惯”养成教育内容,教师可结合课文内容设定“养成主动与他人交流、分享的良好习惯”这一习惯养成教育目标,并通过“向你介绍我的小书包”趣味活动进行习惯养成引导。“向你介绍我的小书包”活动即在未来一段时间内,在每节课上课前邀请一名学生走上讲台,向班级学生描述、介绍自己的小书包,如介绍书包中都有哪些物品,分享自己整理书包的经验,描述与书包有关的一件趣事,等等。在上述教学过程中,教师将课文主题、课文形式、课文内容与习惯养成教育内容结合,以课程教学内容为载体,提出具体的习惯养成目标,并以目标为导向,通过“积累印章”“向你介绍我的小书包”等教学
8、活动对学生的生活习惯、社交习惯进行针对性培养。在上述持续性习惯养成教学活动的引导下,学生会逐渐形成有序收纳整理书包、每天进行文学阅读和积累、主动与同伴分享生活经历或个人观点等良好习惯,从而有效落实幼小衔接教育阶段的习惯养成教育目标。创设良好环境,辅助规范教育现代教育理念指出,环境是一种重要的教育资源,良好教学环境的创设和利用能够更好地促进学生的全面发展。基于此,在进行幼小衔接习惯养成教育的过程中,教师应重视良好教学环境的创设,充分利用环境因素的影响效应辅助和规范习惯养成教育,以此提升习惯养成教育的有效性,促进习惯养成教育目标的有效落实。以统编教科书一年级语文上册 我爱学语文一课教学为例。教师可
9、结合课程教学的主题和内容,从以下两个方面进行良好习惯养成教育的环境创设,以此进一步提升习惯养成教育的质量。一个方面是在当前教学环境中增加能够展示与课程内容相关的良好习惯的环境元素。例如:课文包含“读书”“写字”“讲故事听故事”三幅图片,教师可以针对这三个主题,提出多个与之相关的良好习惯,如“每天阅读或背诵一首儿歌(古诗)”“每天坚持写日记”“主动与同伴分享自己读到的趣味故事”等,然后以上述良好习惯为中心,收集或制作相关的宣传画报、宣传标语,并将这些画报、标语张贴在班级学习园地或其他显著位置。在教室或走廊中增加上述环境元素,可以潜移默化地影响学生的潜意识,使其自然而然地做出画报、标语中的行为,从
10、而逐渐养成良好的习惯。另一方面是在当前教学环境中增加能够指导学生形成相应良好习惯的环境元素。如配合上述宣传性环境元素,在教室学习园地、学校图书室、教学楼走廊等区域,布置与“读书顺序与方法”“正确的写字姿势”“故事三要素及有效阅读方法”等内容相关的宣传资料,让学生能够随时随地了解和学习到科学有效的语文学习方法,从而帮助学生更高效地形成良好的语文学习习惯。此外,还可以在班级学习园地中设置与“语文学习或文学阅读”有关的学习评价板块,定期在板块中展示学生的学习瞬间、学习成果和教学评价,以此激励全体学生进一小作家选刊步养成良好的学习习惯。加强学习训练,提升教学质量相较于幼儿园教育,小学教育更具系统性和正
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼小 衔接 阶段 儿童 习惯 养成 语文 教学 实践 探索
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。