医学院校线上见习教学质量提升策略探究.pdf
《医学院校线上见习教学质量提升策略探究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《医学院校线上见习教学质量提升策略探究.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、远程教育,2 0 2 1,1 9(2):1 1-1 3.2 刘利群,武艳梅,耿煜,等.基于微信的翻转课堂教学模式在心内科临床见习的应用研究J.中国中医药现代远程教育,2 0 2 1,1 9(8):2 5-2 7.3 徐吉雪,刘佳,李春晶,等.“治趣”网络平台结合床边教学对见习生学习投入及临床实践效果的影响J.中国卫生产业 2 0 2 1.1 8(6):3 1-3 3.4 刘佳,徐吉雪,李春晶,等.临床思维训练在线平台与床边教学相结合见习带教对学习能力及学习效果的影响J.中国卫生产业.2 0 2 1.1 8(6):2 8-3 0.5 李燕辉,邹曼.心内科见习教学中改良L B L-P B L教学模
2、式的效果分析J.中国继续医学教育杂志,2 0 2 1,1 3(2 2):4 3-4 6.(收稿日期:2 0 2 2-1 0-1 1 修回日期:2 0 2 3-0 3-1 5)教学探索医学院校线上见习教学质量提升策略探究*李 双1,云长海1,白艳晶1,李丽波1,孙要武1,陈明琪1,李洪龙1,祝耀君2(1.齐齐哈尔医学院,黑龙江 齐齐哈尔 1 6 1 0 0 6;2.齐齐哈尔医学院附属第三医院,黑龙江 齐齐哈尔 1 6 1 0 0 0)摘 要 临床见习是医学教育中临床教学阶段的重要组成部分,是从医学理论过渡到临床实践的纽带,是医学生成长为医生的必经之路。医学生在学习临床专业课程的同时,需与实践相结
3、合,因此,做好临床见习教学十分重要。近两年来,根据新冠疫情防控政策要求,在静态管理期间各高校均采取线上教学的形式保证教学基本运行。本文在总结近两年线上见习运行情况的基础上,就如何利用互联网进行临床见习教学进行思考,提出建议,供医学院校教师教学实践参考。关键词 医学院校;线上见习;教学质量;策略D O I:1 0.3 9 6 9/j.i s s n.1 0 0 9-5 5 1 9.2 0 2 3.2 5.0 4 7文章编号:1 0 0 9-5 5 1 9(2 0 2 3)2 5-0 1 3 1-0 3文献标识码:C 临床见习是在带教教师带领下到病房或门诊近距离接触临床实际病例,再通过教师讲解、示
4、范、师生讨论,巩固和印证理论知识,学习和掌握基本技能,进而获得临床体验、形成临床思维1。无论是线上或者线下临床见习课,强调的都是临床见习的实践性,就是要把理论课所学的内容转化到现实情境中去。抓住“实践性”这一本质特征,把握线上与线下临床见习课的共性和个性,是确保线上临床见习教学质量的前提。1 线上与线下临床见习课的本质区别1.1 互动方式的差异 线上与线下教学最显著的区别就是交流、互动方式的不同。师生隔着屏幕无法实现直接接触,无法进行实时交流与沟通,无法察觉对方的表情和肢体语言,只能通过屏幕打字或者连麦的方式进行交流。这种差异决定了线上见习教学不能照搬线下见习教学模式,需要在教学内容及教学方式
5、上探索适合“实践教学”的线上教学模式。1.2 教学环境的差异 临床见习顾名思义,是要学生亲眼所见的学习。线下的见习教学一般是将学生带到医院,进行床边教学,让学生在真实的情境中学习,将理论知识付诸于实践。而线上见习教学,教师与学生所处不同的空间,师生之间不能实现面对面的交流,教师只能通过屏幕传达讲授内容,创设不同情境。1.3 教学内容的差异 线下见习教学在内容上既有基础医学理论知识,也有临床实践等见习操作课程,即传统“一病一讲一见习”教学模式,见习学生通过临床带教可以将理论知识应用到临床案例,实现理论与实践相结合2。线上临床见习教学受制于空间条件,无论是基础医学理论知识还是临床操作实践,线上教学
6、的内容在形式上都以文本、图片、视频等形式存在,因而带教教师更应注重临床案例的选择与教学设计。2 线上临床见习教学存在的问题2.1 教师教学设计欠佳,与理论课授课形式相混淆 临床见习教学通过线上的方式讲授,无疑是对教师的一大挑战。怎样给学生带来“未见如见、身临其境”的感受,是所有见习带教教师应当思考的首要问题。在近两年线上见习教学督导听课的过程中不难发现,很多见习代教教师把见习课当成了理论课去讲授,忽略了见习课应当让学生达到的学习效果,因而需要见习带教教师思考如何呈现出与理论课授课的不同之处,而不是重复理论课内容。2.2 教师对线上教学平台功能掌握不熟练,不能与学生进行多种形式的互动,未充分调动
7、学生学习的积131现代医药卫生2 0 2 3年7月第3 9卷增刊1 J M o d M e d H e a l t h,J u l y 2 0 2 3,V o l.3 9,S u p p l 1*基金项目:1.黑龙江省教育科学“十四五”规划2 0 2 2年度重点课题(项目名称:“发展性教学评价”理念下医学院校教师教学评价的研究与实践;项目编号:G J B 1 4 2 2 4 5 4);2.齐齐哈尔医学院教学督导研究专项(项目名称:“形成性评价”理念下高校学生评教模式的研究与实践;项目编号:QY Z X 2 0 2 2 0 1 0 6)。通信作者,E-m a i l:q y p g z x q
8、m u.e d u.c n。极性 同时作为临床医生的见习带教教师,承担着教学和医疗双重任务,由于时间、精力有限,加之对教学工作的重要性认识不足,导致他们对线上见习教学缺乏正确的认识,对于如何上好线上见习课无从下手,对网络授课平台的功能掌握不熟练,无法与学生进行“连麦”、“下达任务”、“抢答”等趣味互动。网络教学本身就无法切实的感受到对方的喜怒哀乐,不能熟练的使用教学平台功能来调动学生主动学习,课堂上必然会出现“一潭死水”的现象。2.3 学生的学习态度欠佳 线上见习课虽然不能亲临病房,无法接触到患者,更不能与患者进行沟通,但是带教教师也会通过录制视频、融入案例、模拟问诊等多种形式创造情境与学生展
9、开讨论,需要学生全身心的参与到课堂中,以积极的学习态度进行学习。但是有些学生任凭教师如何调动也不愿意参与到课堂中来,甚至“刷课”的情况时有发生,长此以往,教师对线上课堂和学生均失去了信心,逐渐对教学懈怠,影响教学效果。2.4 网络卡顿、服务器瘫痪等外部问题 线上教学已是现阶段教学的一种常态化形式,当线上教学用户量集中时,就会受到网络环境的制约,特别是直播教学模式对网络质量的要求更高。医学院校线上见习教学由临床教师在附属医院讲授,附属医院网络情况更难保障,直播教学时出现网络卡顿时有发生。教师自行选择授课平台,很多平台在教学过程中经常出现服务器瘫痪等技术性问题,这样就严重阻碍了线上教学的完整性和流
10、畅性,降低了线上见习课教学质量。3 提升线上临床见习教学质量的有效策略3.1 组织教师学习研讨,切实提升教学能力 通过组织带教教师分享经验,总结线上见习课授课的技巧与方法。如:教师自己录制视频,分段演示和讲解实践操作;将模拟人视作病人进行讲授;将真实病例、化验单等引入教学;采用图片示例、故事叙述相结合的方法进行讲授;引用新冠疫情期间优秀医务工作者作为思政元素等等。以更直观的方式展现教学内容,给学生身临其境的学习体验。3.2 制定合理的线上见习课流程,让带教教师“有章可循”线上见习课使得学生无法亲身走进病房,切实地看到病人,这使得很多见习带教教师在开展线上见习教学时感到迷茫。为使学生获得“未见如
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 医学院校 线上 见习 教学质量 提升 策略 探究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。