以微信为载体,PBL CBL联合教学法在ACS见习教学中的效果.pdf
《以微信为载体,PBL CBL联合教学法在ACS见习教学中的效果.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《以微信为载体,PBL CBL联合教学法在ACS见习教学中的效果.pdf(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、探讨微信平台支持下探讨微信平台支持下PBL+CBL联合教学法在医学本科生急性冠脉综合征临床见习教学中的应用联合教学法在医学本科生急性冠脉综合征临床见习教学中的应用效果。方法:选取效果。方法:选取2020年年10月到月到11月于济宁医学院附属医院心内科接受内科学见习课程的月于济宁医学院附属医院心内科接受内科学见习课程的2017级临床级临床医学本科五年制大四学生医学本科五年制大四学生100名,采用随机抽样法将学生分成观察组名,采用随机抽样法将学生分成观察组(n=50)和对照组和对照组(n=50)。2组学组学生的教学内容均为急性冠脉综合征,观察组生的教学内容均为急性冠脉综合征,观察组50名学生在教学
2、中采用微信平台支持下名学生在教学中采用微信平台支持下PBL+CBL联合教学联合教学法进行教学;对照组法进行教学;对照组50名学生在教学中采用传统的讲授式教学法进行教学。通过比较名学生在教学中采用传统的讲授式教学法进行教学。通过比较2组学生理论考试、组学生理论考试、技能考核成绩,以及调查学生对微信平台支持下技能考核成绩,以及调查学生对微信平台支持下PBL+CBL联合教学法的满意度,进而评估微信平台支联合教学法的满意度,进而评估微信平台支持下持下PBL+CBL联合教学法的有效性。结果联合教学法的有效性。结果:观察组理论成绩、心电图成绩观察组理论成绩、心电图成绩(83.72 7.0)分,分,(85.
3、4 10.7)分分明显高于对照组明显高于对照组(77.6 7.6)分,分,(79.1 11.9)分分,差异均有统计学意义,差异均有统计学意义(P=0.000 0.01,P=0.009 0.01)说明两样本整体理论成绩优于观察组;技能成绩中,观察组问诊成绩、体格检查成绩、病历书写说明两样本整体理论成绩优于观察组;技能成绩中,观察组问诊成绩、体格检查成绩、病历书写成绩成绩(83.7 8.7)分,分,(80 11.2)分,分,(79.6 11.1)分分均高于对照组均高于对照组(75.7 11.4)分,分,(74.8 11.5)分,分,(74.4 12.6)分分,差异均有统计学意义,差异均有统计学意义
4、(P=0.002 0.01,P=0.024 0.05,P=0.044 0.05)。观察组。观察组对急性冠脉综合征掌握程度、锻炼医患沟通能力、培养团队协作精神、激发学习积极性和能动性、提高对急性冠脉综合征掌握程度、锻炼医患沟通能力、培养团队协作精神、激发学习积极性和能动性、提高语言表达和沟通能力、提高语言表达和沟语言表达和沟通能力、提高语言表达和沟通能力、调动学习兴趣、提高解决问题能力、锻炼临床思维能通能力、调动学习兴趣、提高解决问题能力、锻炼临床思维能力、提高临床技能能力、对教学方法满意程度力、提高临床技能能力、对教学方法满意程度的的满意度分别为满意度分别为92%,96%,88%,87%,94
5、%,90%,90%,86%,98%,96%,均高于对照组,均高于对照组(满意度分别为:满意度分别为:92%,90%,76%,60%,60%,64%,76%,62%,56%,68%),差异差异均有统计学意义均有统计学意义(2=2.76,21.31,26.86,23.57,27.78,12.56,20.56,15.92,35.26,22.70;均均P 0.05)。结论:微信平台支持下结论:微信平台支持下PBL+CBL联合教学法在急性冠脉联合教学法在急性冠脉综合征临床见习教学中有较好成效,是心血管内科见习教学值得推广的教学方式。综合征临床见习教学中有较好成效,是心血管内科见习教学值得推广的教学方式。
6、关键词关键词 急性冠脉综合征,微信平台,急性冠脉综合征,微信平台,PBL,CBL,教育,医学,教育,医学 The Effectiveness of PBL+CBL Co-Teaching Method in ACS Apprenticeship Teaching Using WeChat as a Vehicle *通讯作者。郭莹 等 DOI:10.12677/ae.2023.138956 6142 教育进展 Ying Guo,Yinghua Cui*,Xia Zhang,Wenya Zhu,Chunlei Du Jining Medical University,Jining Shandon
7、g Received:Jul.21st,2023;accepted:Aug.21st,2023;published:Aug.28th,2023 Abstract Objective:to explore the effect of the teaching method with PBL+CBL supported by Wechat platform in clinical probation teaching of acute coronary syndrome(ACS)for medical under-graduates.Methods:100 trainee five-year se
8、nior level 2017 clinical medical undergraduate students who were accepted internal medicine in Jining medical college affiliated hospital in Oct.,2020 and Nov.,2020 are divided students into observation group(n=50)and the control group(n=50)with random sampling method.The teaching contents of the tw
9、o groups were all acute coronary syndrome.50 students in the control group were taught with the traditional teaching method,and 50 students in the observation group were taught with the teaching method with PBL+CBL supported by Wechat platform.By comparing the scores of the two groups of students in
10、 the theory test and skill examination,and investigating the students satisfaction with the PBL+CBL joint teaching method supported by Wechat platform,the effectiveness of PBL+CBL joint teaching method supported by Wechat platform was evaluated.Result:the theoretical scores and ECG scores(83.72 7.0)
11、,(85.4 10.7)score were significantly higher than in the control group(77.6 7.6)score,(79.1 11.9)points.The differences were all statistically significant(P=0.000 0.01,P=0.009 0.01).It shows that the two overall theoretical results are better than the observation group;Skills scores,consultation resu
12、lts of the observation group,physical examination results,and medical record writing results(83.7 8.7)points,(80 11.2)points,(79.6 11.1)score were all higher than in the control group(75.7 11.4)score,(74.8 11.5)points,(74.4 12.6)points.The differences were all statistically significant(P=0.002 0.01,
13、P=0.024 0.05,P=0.044 0.05).The satisfaction of the observation group on the mastery of acute coronary syndrome,the training of doctor-patient communication ability,the training of teamwork spirit,the stimulation of learning enthusiasm and initiative,the improvement of lan-guage expression and commun
14、ication ability,the improvement of language expression and communication ability,the mobilization of learning interest,the improvement of problem solv-ing ability,the exercise of clinical thinking ability,the improvement of clinical skills and the sa-tisfaction of teaching methods were respectively
15、92%,96%,88%,87%,94%,90%,90%,86%,98%,96%,all higher than the control group(satisfaction:92%,90%,76%,60%,60%,64%,76%,62%,56%,68%);the difference was statistically significant(2=2.76,21.31,26.86,23.57,27.78,12.56,20.56,15.92,35.26,22.70;All P 0.05)。纳入标准:1)自愿参与本研究;2)实际完成 4 学时心血管内科急性冠脉综合征临床见习工作;3)全日制临床医学
16、本科在校学生。排除标准:1)见习期间因故请假者;2)自行终止参与本研究。本研究经医院科研伦理委员会批准,已签署签知情同意书。两组学生在年龄、学习成绩等方面无显著,并均由心内科具有中级职称以上教师带教。2.2.研究方法研究方法 1)两组学生的教学内容为急性冠脉综合征,均为 4 学时。科室成立带教小组,由教学主任负责,成员由主任医师、副主任医师及三年以上高年资主治医师组成。2)教学方法:对照组在教学中采用传统的教学法进行教学,观察组 50 名学生在教学中采用微信平台支持下 PBL+CBL 联合教学法进行教学。通过微信平台,让教师加入学生群体当中,课前一周及时发布学习内容,让学生做好预习,提前发布病
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 以微信为载体%2CPBL CBL联合教学法在ACS见习教学中的效果 载体 CPBL CBL 联合 教学法 ACS 见习 教学 中的 效果
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。