以湘江战役历史遗迹为载体加强党员思想政治引领的路径研究.pdf
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1、党史党建2112021年4月,习近平总书记在广西考察期间曾强调:“广西红色文化资源丰富,在党史学习教育中要用好这些红色文化资源,做到学史增信。”广西桂林拥有丰富的红色文化资源,留存着如体现长征精神的湘江战役历史遗迹和体现抗战精神的八路军办事处历史遗迹,这为桂林本土地区开展党员理想信念教育、爱国主义教育提供了典型多样的物质文化资源和精神文化资源。一、湘江战役历史遗迹的价值(一)湘江战役历史遗迹具有价值导向性湘江战役历史遗迹蕴含的文化内涵与加强党员思想政治引领的价值导向基本相符。湘江战役主要发生在广西桂林市境内的兴安县、全州县和灌阳县。目前,这三个县区均建有湘江战役纪念馆,并保存了诸如阻击战旧址、
2、指挥部旧址、战地救护所、红军渡江渡口旧址以及红军烈士遗骸归葬处等红色遗迹,红色文化资源十分丰富。湘江战役历史遗迹以实物展示、情景再现、模型建构与图片介绍等手段重塑战斗时的情景,深刻地再现了湘江战役及红军长征的历史画卷。充分利用湘江战役遗迹,用以加强党员思想政治引领,可以起到帮助党员坚定理想信念、提高政治认同感的作用,指导党员理性面对当下复杂的外来文化,取其精华去其糟粕,自觉抵制外来有害文化的侵袭,促使党员队伍增加对国家的文化自信。(二)湘江战役历史遗迹资源具有教育功能性湘江战役历史遗迹资源包含众多真实生动革命事迹,其中蕴含着鼓舞人心、催人奋进的革命精神,渗透着深厚优良的革命文化内涵,具有动之以
3、情、潜移默化的教育效果。湘江战役历史遗迹资源所承载的革命历史与文化、所彰显的革命精神均是宝贵的思想政治教育资源,具有重要的教育意义,可为党员思想政治引领提供丰富的教育内容。湘江战役历史遗迹资源蕴含了丰富的党风党纪和优良的传统教育内容,其特有的教育功能性有利于党员更好地理解革命先辈的崇高理想和坚定信念,有利于党员将伟大的爱国主义精神内化于心、外化于行,促使党员在思想上产生共鸣。(三)湘江战役历史遗迹资源具有历史独特性红色文化资源承载着党和国家在不同历史时期所展现出的国家精神,一般都是伴随着重要的历史事件、历史人物等特殊场景的发生而产生的。与很多历史遗留的宝贵资源一样,红色文化资源蕴涵着其独特的内
4、涵价值,主要保存于广西桂林市兴安县、全州县及灌阳县境内的湘江战役历史遗迹资源也具有历史独特性的显著特点。湘江战役历史遗迹在经历时间的洗礼后,所遗留的历史事件、历史人物和历史遗迹等物质资源与精神资源,都是真实发生过的历史事实和历史人物。湘江战役历史遗迹所包含的人、事、物、魂,是中华民族特有的宝贵资源,是中华民族精神的生动再现,也是中华民族文化自信的活力源泉,对于党员了解国家历史、增强爱国主义情怀具有正向积极影响。其中既有迎难而上的探索精神,也有开拓创新的改革精神,更有舍生取义的革命以湘江战役历史遗迹为载体加强党员思想政治引领的路径研究吴纬(广西师范大学,广西桂林541000)摘要:文章结合当前研
5、究现状及发展趋势,对湘江战役历史遗迹红色资源进行概述,归纳其蕴含的精神内涵。针对研究的相关主体开展调查研究,发现以湘江战役历史遗迹为载体加强大学生党员思想政治引领所取得的成果与不足,进而结合调查结果,提出以湘江战役历史遗迹为载体加强党员思想政治引领的多维有效路径。关键词:湘江战役;党员;思想政治教育作者简介:吴纬(1995),女,汉族,广西藤县人。主要研究方向:思想政治教育。基金项目:2021年度广西人文社会科学发展研究中心“科学研究工程”专项项目“地方红色资源融入高校思想政治教育的路径研究”(项目编号ZXSS202106);广西师范大学2022年度党的建设和组织工作研究专项项目“以湘江战役历
6、史遗迹为载体加强大学生党员思想政治引领路径研究”。党史党建212精神,这些不同特性对于引导党员树立坚定理想信念的作用不言而喻。二、现阶段党员思想政治引领的现状(一)党员思想政治引领的方式方法单一在党员思想政治引领的方式方法中,目前阶段大多数还是以传统的教育方法为主,如学习政策文件、阅读相关资料、听取专家报告、撰写心得体会与完成自学学时等,主要内容是结合时事政治,对政治性理论性知识进行传播。这样的学习模式比较常规、传统,忽略了对具有地方特色的红色物质文化资源和精神文化资源的利用,学习效果得不到提升,有可能引起党员在学习中的消极情绪,导致停留在任务式学习,党员的思想政治引领工作就会被动,不能适应新
7、形势下党的建设工作与党员教育工作的要求。(二)利用地方红色文化资源的意识及开发能力不足当前,在针对党员开展思想政治引领工作过程中,培训组织者与学员认可运用红色文化资源,但融入红色文化资源的教育效果并不显著。部分培训者对地方红色文化资源的开发利用能力较弱,对于当地红色历史比较陌生,在教学中主动利用地方红色资源开展理想信念教育的意识不强。加之部分培训者的教学理念较为传统,停留在“灌输式”“注入式”教育,对红色文化应用于思想政治工作的认同感滞后,对红色课程资源缺乏主动开发的动力及积极性。与此同时,部分培训者虽然有意引入红色文化资源作为党员教育的课程内容,但由于缺乏开发课程资源的经验,缺少历史学专家的
8、知识导入,在利用和开发新课程能力方面还有待提高。(三)开展红色教育现场教学的引领作用不显著近年来,部分单位在开展党员思想政治引领时,会组织党员前往红色纪念馆、红色教育基地等进行现场教学。现场教学有助于进一步激发学习兴趣,促使党员在实地考察中深入感受革命先辈的伟大爱国主义精神,增强党员对红色文化、长征精神的认同感。由于部分参与人员对该段红色历史了解程度尚浅且兴趣不高、开展现场教学时间较为仓促、现场教学时纪律较为松散等原因,现场教学的效果并不显著,对讲解内容认同感不强,现场教学的效果有待提升。加之平时的党史教育难以真正入脑入心,少部分党员对于党史所展现的精神内涵缺乏理解甚至存在陌生感,现场教学的效
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