新时代背景下临床医学研究生课程思政教育改革的实践.pdf
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1、课程改革研究D0I:10.20037/j.issn.1671-1246.2023.18.15卫生职业教育Vol.41 2023 No.18新时代背景下临床医学研究生课程思政教育改革的实践刘丹丹1,刘思佳,惠亚茹1(1.安徽医科大学研究生学院,安徽合肥2 3 0 0 0 0;2.安徽中医药大学第二附属医院,安徽合肥2 3 0 0 0 0)摘要:以A大学研究生课程思政教学改革为例,通过转变教学理念,重塑课程目标,丰富思政课程教学方式,创新教学内容,融汇“专业+思政”知识,质量结合,完善课程评价方式,强化培训,提升教师思政教学能力等方面的积极探索,获得良好效果。关键词:临床医学;研究生教育;课程思政
2、中图分类号:G423.07Practice of Ideological&Political Education Reform in Clinical Medical Graduate Courses2.The Second Affiliated Hospital of Anhui University of Chinese Medicine,Hefei City,Anhui Province,China 230000)Abstract:Taking the reform of Ideological&Political education in graduate courses at a u
3、niversity as an example,positive explo-rations have been made in changing teaching concepts,reshaping course objectives,enriching Ideological&Political educationteaching methods,innovating teaching content,integrating professional+Ideology&Politics knowledge,combining quality,improv-基金项目:安徽医科大学校思想政治
4、工作研究会2 0 2 1 年立项课题“三全育人背景下构建临床医学硕士专业学位研究生课程思政协同育人机制的路径研究(2 0 2 1 xszh05)段设置一定的移动学习安全门槛,杜绝对线上教学活动的不良影响。三是要引导医学生注意使用移动设备时的正确姿势。医学专业所涉及的专业知识内容多、覆盖面广,医学生学习任务重,学习时间相对较长,利用手机、平板电脑等智能终端开展移动学习时,长时间低头及不正确的姿势在一定程度上会增加患上颈椎病的风险,教师有必要加强移动学习正确姿势的宣教,倡导健康学习。4.4 医学生要提升自身信息素养,增强移动学习能力和主动性国民的信息素养水平影响着国家的信息化水平,医学生要树立正确
5、的理想信念,谨记“健康所系,性命相托”的医学生誓言,通过大学阶段的认真学习,提升自身信息素养和综合素质。移动互联网环境下,大量移动App应运而生,新的信息技术对医学生信息素养培育和移动学习的开展都提出了更高的要求。移动学习是情景化、个性化的学习,充分满足不同群体的个性需求,增强移动学习的持久性将有助于克服移动学习易受环境干扰等缺点。医学生在移动学习过程中,要提高移动学习效率,笔者认为可从以下几方面着手:一是要提高自身信息素养。通过学习信息素养理论知识,增强信息意识,丰富信息知识,提高信息技能,树立信息道德,从而全方位增强移动学习实践能力,进而提高移动学习效果。二是要树立信息安全意识。懂得验证、
6、-46-文献标识码:Bunder the Background of the New EraLIU Dandan,LIU Sijia?,HUI Yaru!(1.Anhui Medical University,Post-graduated School,Hefei City,Anhui Province,China 230000;文章编号:1 6 7 1-1 2 4 6(2 0 2 3)1 8-0 0 4 6-0 3识别网络获取信息的真伪,规避网络上的垃圾信息、不实信息、不良信息等;要从正规渠道、权威网站上获取医学专业知识,不盲目相信搜索引擎置顶的信息;要从应用市场、官方网站等正规渠道下载医学
7、学习类App;在移动学习过程中非必要不轻易透露个人身份证号、学号等敏感信息。三是要提升自我管理能力。制订明确的学习目标和科学的学习计划,多总结、多思考,对学习目标进行阶段性的合理调整,提高零散时间利用效率和移动学习计划执行效率,科学高效地开展移动学习。四是要培养主动学习的习惯。从进人大学校园开始,养成主动学习的良好习惯,在教师的推荐和指导下甄选优质学习资源,结合自身实际制订符合本人学习特点的移动学习策略,充分利用碎片化时间,有效改善学习效果。参考文献:1张之.信息素养培育视角下的大学生移动学习现状调查研究:以漯河医学高等专科学校为例 J.中国宽带,2 0 2 0(1 2):1 3 5-1 3
8、6.2李浩,余雪,杜旭,等.基于学习者时空特征的移动学习资源推荐模型研究 J.现代教育技术,2 0 2 0,3 0(1 0):1 3-1 9.作者简介:张之(1 9 8 5 一),男,馆员。研究方向:高校阅读推广、移动学习、智慧图书馆建设。Aing course evaluation methods,strengthening training,and enhancing teachers Ideological&Political education abilities,achievingsatisfied results.Keywords:Clinical medicine;Graduat
9、e education;Ideological&Political education思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治课同向同行,形成协同效应。课程思政对于实现全员、全程、全方位的“三全育人”具有重要意义!。思政课程和课程思政两者相互协同,才能持续深化研究生教育教学改革,从而提高学生的综合素质。1医学研究生课程思政教育现状与存在的问题课程思政是一种新型的课程观,具体来说是在专业课教学中自然地融入思想政治教育内容
10、,通过挖掘专业课程中的思政元素,使学生在获得专业提升的同时接受正向的价值观引领,实现专业知识传授与思想政治教育的结合2。新时代的思政教育已不再依赖于传统思政课的教育方式,当前多元化、多形式、多渠道的课程思政教育更具有连贯性、持续性和灵活性。让学生在培养过程中潜移默化地接受思想政治教育,从而使学生具有家国情怀、崇尚科学真理、担当社会责任、重铸文化自信3 。医学研究生教育的重点除解决类似“高精尖”等专业问题而进行的科研和技能水平的训练之外,培养学生具有博学大爱、救死扶伤、悬壶济世的医学人文精神也同样重要。具体到临床医学硕士专业研究生教育,尤其是与住院医师规范化培训并轨后,学生和住院医师的双重身份,
11、除要求掌握本学科专业知识,有较强实践创新能力,能够利用所学知识解决实际问题,胜任本领域的实际工作外,还要有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的崇高职业精神,在各种困难时期,在党和人民需要时挺身而出。由此可见,医学研究生教育与课程思政的教育理念具有高度一致性。我国临床医学硕士专业学位研究生教育从2 0 1 4 年全面并轨以来,在专业教育、实践技能培养、科研创新能力培养上,已经形成一整套完善的培养体系,研究生教育质量也稳步提升,但在思想政治教育方面仍然面临一定困境。一是培养目标限制了医学思想政治教育,临床专硕研究生的培养重点是提升学生的科研能力和临床诊疗技能水平,而对思想政治教育、价值观引领和
12、医学人文教育的关注度较低;二是其培养模式限制了课程思政的学习时间,3 3 个月的临床轮转大大缩减了课堂教学时间,除必需的思政必修课外,高校较少开设其他人文思政类课程;三是医学专业本身具有高度的专业性和实践性,医学高校专职教师或导师的马克思主义专业知识教育背景较少,较难梳理出课程体系中可以用来开展思想政治教育的资源,或者缺乏将专业知识和思想政治教育相融合的能力,难以在日常专业课程教学和临床实践教学中适时融人思想政治教育;四是缺少相应的激励和评价机制,研究生教育的评价方式多是用量化指标考查学生的科研和临床技能水平,而思政教育、人文教育和价值观的塑造是通过潜移默化的过程培养而逐渐提升的,因此如何科学
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