新时代高校基层党建与“师德师风”建设融合研究.pdf
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1、经济师 2023 年第 08 期摘要:“百年大计,教育为本。”“师德师风”是教师执教之本。“党建+”视域下,“师德师风”建设工作具有显著成效,在不断发展的进程中取得了优异的成绩。基于此,文章首先介绍“师德师风”建设工作,并针对“师德师风”建设面临的现实挑战及党建工作对于“师德师风”建设的积极促进作用进行分析,最后对“党建+”视域下的“师德师风”建设进行探讨,并对提升教师职业素养、改进教师职业作风,最终实现教育事业的创新发展提出了相关建议。关键词:“党建+”师德师风建设挑战中图分类号:F061.3;G64文献标识码:A文章编号:1004-4914(2023)08-163-03引言教育事业的发展对
2、于党和国家的意义都是重大的,建立高素质、高水平、高能力的教师队伍更是“师德师风”建设工作的核心内容。人无德不立,由此可见,育人的根本也在于德育教育,立德树人的口号要付诸行动,在实践中响应党和国家的号召。党建工作与“师德师风”建设相互促进,相辅相成,良好的“师德师风”建设离不开党建工作提供的指导思想和发展方向,同时,党建工作地位的稳固也离不开“师德师风”建设的不断加强。一、“师德师风”建设概述(一)师德师风建设基本概念师德师风建设指的是学校为培养高水平的师资队伍,并鼓励教师队伍成长与发展,通过科学的方式及手段,将教育行为规范与道德规范逐步渗入师资团队之中,以实现对师资道德品质的全面培养,从而在教
3、育教学中转变为良好的品德行为。(二)师德师风建设主要内容师德师风建设的重点是知识教育与人格教育的同步进行,学生时代处于“三观”和个性养成的关键时期,而教师群体在其中起到了重要的作用。但要真正充分发挥教师的引领功能,除了教师自身的努力,也离不开校方、教育部门、社会舆论环境的大力支持与协调配合,并建立明确的制度体系,以此来保证良性的“师德师风”建设工作的效果。就目前而言,“师德师风”建设的内容大致包括以下内容:第一,职业志向,指教师对自己所从事工作的选择及其在未来希望取得的具体成果。职业理想可以给教师树立明确的指导,使教师实现自我制约与监督,遵循职业道德规范,并始终保持对自己事业的激情,以规范的方
4、式让自己成为一名优秀的教师。第二,职业责任,也就是教师所肩负的使命与任务。育人是教师的基本工作,并且在不同的社会发展时代也显示出了不同的目的和特点,例如当今新课标理念下的教育则是培养综合素质全面发展的社会主义接班人。第三,职业态度,即教师对自己职务的认识及其为此所采取的行为,而职业态度直接关系到学校教育事业的成功与否。目前我国教师职业态度的主要特点是爱岗敬业、无私奉献、积极进取。第四,教师职业水平,也就是教师授业育人的能力,教师职业水平的高低不但影响教学质量,还会影响学生的未来发展。二、师德师风建设面临的现实挑战党和国家高度重视教育管理工作,重视教师队伍建设。当前我国教师“师德师风”状况普遍良
5、好,涌现出大批的“师德师风”先进事迹,但同时也存在着个别道德失范行为,严重影响教育事业发展。为此,中央加大力度开展对“师德师风”的监督、抽查力度,公开揭露了违反教师职业行为十项准则的典型问题,对于“师德师风”腐败现象也严惩不贷,在一定程度上杜绝了教师职业不良行为的现象。(一)利益诱惑动摇从教初心在市场经济以及其他因素影响下,存在个别教师热衷名利,忽视教学任务重点工作。例如把主要精力放在与名誉或者是声望有关的方向,而教学工作却没有得到实质性的效果,忽视了学生的主体地位。整体表现在责任感缺失、缺乏职业幸福感、理想信念不坚定、不能以学生为主体、对学生不用心、自私自利、经不住考验,最终违背从教的初心。
6、(二)能力不足影响施教行为部分教师专业能力和职业道德品行不高,经常迟到早退,对待教育工作不积极,缺少工作热情。也无法对其工作深入钻研,受传统教学模式和教学方法的影响,缺少创新精神。再加上自身对政治方面的敏感度不高,无法有效识别具有价值的信息资源,随意表达自己片面的观点,不但会有损党和国家形象,还容易误导学生产生不良思想。最终导致在教育水平方面表现出方式方法不当、专业能力不足,甚至在言谈举止方面也没有给学生展现良好的榜样作用,有损教师形象。三、党建工作对于“师德师风”建设的积极促进作用分析(一)党建工作能够为“师德师风”建设提供引导为党和国家培育优秀人才,教师是关键。因此,教师首先要提升自我核心
7、价值感,并在教育过程中,注重培养学生社会主义核心价值观,再加上学校充分发挥党组织的政治核心作用,影响和引导教师树立良好意识,正向引领教师重视“师德师风”建设工作,进而达到全体教师的“师德师风”水平的提高。学生的思维方式与言行都会受教师的影响,因此教师要积极提高自我思想政治素养,以党建工作为基础,积极推动“师德师风”的建设。(二)“师德师风”建设是党建工作基本核心要求学校的基层党组织在教育途径研究、决策指导和教学管理工作等领域中都发挥着重要的作用,而教书育人又是学校的基本职能,构建良好的“师德师风”也成了学校基层党组织工作的核心内容。“师德师风”建设还能营造良好的校园氛围、提升教师队伍整体水平、
8、增强学校管理水平,让学生在潜移默化的作用下养成良好的道德素质和性格品质。(三)“师德师风”建设中党建工作具有协调作用就目前情况而言,党组织在“师德师风”建设工作中起到关键性作用,能够对教师思想予以指导,帮助教师建立正确的价值观,并能结合教学实际融入教学与管理工作中。例如党组织中的“三会一课”制度,将其渗入到教师日常学习内容,可以促进教师心理动态发展,起到德育作用效果。同样,充分发挥党委会的领导协调功能,促进党组织建设的全面开展,加强党员教师思想教育的培训,让广大青年教师积极参与到党的建新时代高校基层党建与“师德师风”建设融合研究黄国坤荫创新创业163要要经济师 2023 年第 08 期设工作中
9、。四、“党建+”视域下的“师德师风”建设研究(一)注重师德教育,坚定理想信念国家教育部颁布的关于在教育系统开展师德专题教育的通知,以指导广大教师坚持理想信念、厚植爱国主义情感、涵养崇高职业道德,为党育才、为国育才。其内容主要涉及以下几方面:第一,教师要深刻学习并理解“三个牢固树立”“四有”好教师、“四个引路人”“四个相统一”“六要”等关于师德师风的重要性阐述,在此基础上大胆探究,创造性地完成自己的教育使命。同时学习“四史”知识,关注党建活动,在课程教育中融入党史素材。要指导全体教师认真学习实践新形势下教师职业道德标准,并结合各地各校已公布的教师行为负面清单和教师职业道德失范行为管理措施等相关文
10、件精神,帮助全体教师全面掌握并正确理解规范内涵,实现全员覆盖、应知应会、必会必做。第二,全国各地各校都要集中进行师德警示教育,组织教师对教育部曝光的违反教师职业行为十项准则典型案例进行解读,针对违规问题及最终处罚结果,让教师吸取经验教训,并以此为戒。针对学校师德违规情况,根据教师职业行为十项准则,明确课堂教学、爱护学生、师生关系、科学研究、实践活动等方面的正面规范和负面影响情况,并促使教师以案明纪。第三,党的十八大以来,对师德师风建设作出了许多重大指示,强调师德标准、强“四史”思想教育、学师德典范、尊道德准则、守道德底线,并融入日常、抓在经常,系统组织分类引导。各地各校都要充分地注意统筹实施,
11、继续提升对政治站位的思考,认真做好教学顶层设计工作,高度重视党组织将师德师风建设工作列为教育工作的重点内容,并结合教育实际制定多元化的实施方案。同时将教师思政工作和德育教育以及师德师风建设相融合,实现教师综合能力的全面提升。第四,不同区域各校要把握好政策导向和社会舆论引导,利用校报校刊等校内外传媒渠道,深入了解并准确报告师德师风建设工作实施状况与效果,全面展现新时期教师为党育才、为国育才的奋进面貌。(二)加强师德宣传,弘扬先进事迹学校全面贯彻党的引领方针,围绕牢记使命不忘教育初心,推进师德师风的教育活动。重点突出党建引领的教育理念,有效探索出师德师风教育养成和党建工作的有机结合,真正明确党建舵
12、向,充分引领党员教师的优秀风范,深度落实党建八项规定精神。通过进一步树立、宣传立德树人、教书育人等优秀典型,鼓励、引导广大教师自觉提升师德师风。坚持有组织地进行教育楷模推广。对各地各级授业育人模范、名师、教育标兵和一线优秀教师的先进事迹作出全面总结,树立教育楷模先进事迹案例库,采取事迹报告、新闻媒体介绍、原创文艺作品、宣传单、电子屏、微信公众号等各种途径进行教育推广,发挥优秀模范的带动示范作用。深入发现身边的师德典范。一方面,要注意在基层挖掘和培养优秀的师德典范,基层单位也要做好对本单位内在师德师风建设领域成绩较为优秀的教师代表人物的培养、推介与宣传。另一方面,师德典型案例要从所有教师处征集,
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