新时代剪辑人才职业素养的内涵、价值与培育路径.pdf
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1、齐齐哈尔师范高等专科学校学报No.3,2023Genera.No.1922023 年第 3 期(总第 192 期)Journal?of?Qiqihar?Teachers?College优质内容是时代要义,也体现为传媒人的责任担当。剪辑作为优质内容生产的重要环节,剪辑人员职业素养的高低直接决定了内容作品质量的优劣。随着短视频行业的迅猛崛起,剪辑人才市场缺口逐渐扩大,现有从业人员大多数未接受过专业学历教育。从数量和质量上看,剪辑人才供需严重失衡。2018 年教育部印发 关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见,指出高校本科教育应坚持立德树人,坚持学生全面发展,坚持服务需求,以成效为导
2、向。在传授专业知识之外,加强学生相关职业素养的培育将会极大程度上影响学生未来职业发展,不仅是解决人才市场供需问题的关键,更是数字时代传媒教育变革的重要教育理念与教育实践。一、高校传媒类专业剪辑人才培养现状与问题高校传媒类专业通常将剪辑作为一种基本职业技能进行培养,基于这一培养思路,传统传媒类专业(如广播电视学、广播电视编导)人才培养多面向广播电视、戏剧影视等专业领域,学生剪辑技能的培养更偏向和关注所在相关领域的适用度。新设置的网络与新媒体、数字媒体艺术和数字出版等传媒类专业,人才培养虽面向新媒体领域,但其剪辑技能的培养仍多局限于传统剪辑技能培养的思路和方法。目前,高校传媒类专业剪辑人才培养主要
3、存在以下几方面的问题。(一)课程设置参照传统影视节目剪辑流程传统影视节目剪辑制作过程繁杂,制作周期长,主要包括剪辑思路架构、素材整理、粗剪、精剪、包装和输出等环节。依据传统影视节目制作的基本思路和流程,传媒类专业开设的相关剪辑课程有 影视剪辑理论 非线性编辑与制作 影收稿日期:2023-03-11基金项目:本文系扬州大学教学改革研究课题“基于工程化教育理念的 视频特技与非线编课程教学改革研究”(项目编号:YZUJX2020D8)的研究成果。作者简介:高坚(1985?),男,河南省南阳人,扬州大学新闻与传媒学院讲师,数字媒体艺术专业副主任,中国传媒大学新闻传播学博士,硕士生导师,主要研究方向:数
4、字媒体理论与实务。摘要:新时代剪辑人才职业素养培育是传媒业融合转型发展所需,也是时代发展所需。剪辑人才职业素养培育的时代内涵包括价值引领、独立思考、创新精神和工匠精神等,其时代价值在于满足人民对美好生活的向往,助推传媒业结构转型升级以及赋予人的全面发展,其职业素养培育应回应时代发展所需,转变教育教学理念,重视人才融媒体实践能力培育,致力于人才创新能力和服务意识培育。关键词:剪辑人才;职业素养;时代内涵;时代价值;培育路径中图分类号:G420?文献标识码:A?文章编号:1009-3958(2023)03-0099-04新时代剪辑人才职业素养的内涵、价值与培育路径高坚(扬州大学,江苏 扬州 225
5、009)The?Connotation,?Value?and?Cultivation?Path?of?Editing?Talents?Professional?Quality?in?the?New?EraGAO?Jian(Yangzhou?University,?Yangzhou?Jiangsu?225009,?China)Abstract:?The?cultivation?of?professional?quality?of?editing?talents?in?the?new?era?is?required?by?the?integration,?transformation?and?de
6、vel-opment?of?the?media?industry,?as?well?as?the?development?of?the?times.?The?era?connotation?of?editing?talents?professional?quality?cultiva-tion?includes?value?guidance,?independent?thinking,?innovation?spirit?and?craftsmanship?spirit.?Its?era?value?lies?in?meeting?peoples?yearning?for?a?better?l
7、ife,?boosting?the?transformation?and?upgrading?of?the?media?industry?structure?and?giving?people?all-round?develop-ment.?Its?professional?quality?cultivation?should?respond?to?the?needs?of?the?development?of?the?times,?change?the?concept?of?education?and?teaching,?attach?importance?to?the?cultivatio
8、n?of?talents?practical?ability?to?integrate?media,?and?devote?to?the?cultivation?of?talents?innova-tion?ability?and?service?awareness.Key?Words:?editing?talents;?professional?quality;?time?connotation;?time?value;?cultivation?path99-视包装与特效等,主要教学内容包括影视剪辑基本理论、专业剪辑软件的使用与操作。课程目标是学生通过相关知识和技能的学习能够进行影视节目的基
9、本剪辑输出。随着抖音、快手等视频分享平台的出现,短视频处于内容领域最疾速的风口,其因时长短,叙事节奏快,制作流程简单,且具有点赞、转发等互动体验,已成为当下动态影像最主要的承载形式之一。短视频制作流程异于传统影视节目,制作理念、技巧与技法有所区别,然而,当前高校传媒类专业剪辑课程设置仍多参照传统影视节目制作流程,其直接影响是剪辑技能培养适用度有限,人员岗位适应慢,与人才市场需求存在一定脱节。1(二)教学内容侧重技术技能操作层面传授早期视频剪辑设备和软件操作复杂,技术难度较高,影视节目后期制作对专业人员的操作技能要求较高,这也是传统剪辑类课程教学偏重操作技术讲授的重要原因之一,如 非线性编辑与制
10、作 课程主要教学内容为 Premiere、Final?Cut 等专业非线编软件的操作与使用,影视包装与特效课程主要教学内容为 After?Effects、Cinema?4D 等专业影视特效软件的操作与使用。随着云计算、移动互联网、大数据和人工智能等技术的快速创新与应用,数字音视频编辑技术再次跨越式发展,音视频剪辑软件不再需要专业设备支持,其操作更为简捷,效果更为多样,如抖音平台推出的“剪映”手机视频剪辑软件,各种功能简单易懂,支持全面剪辑功能,上手快,且可以实现快速变速、一键包装、一键生成、一键发布等功能。在数字时代,各类智能化剪辑软件迭现接出,人们数字技术素养不断提高。从技术角度看,剪辑不再
11、是一项复杂操作技能,而侧重操作技术技能传授的剪辑课程显然不能适合当下视频剪辑发展现状。(三)课程实践缺少新类型视频制作训练高校传统传媒类专业人才培养主要面向传统媒体和影视传媒机构,其相关专业课程实践更重视对传统影视节目的制作与练习,如新闻节目、专题片、纪录片、宣传片及微电影等。随着数字技术的不断创新发展和视频分享交流平台的出现,音视频制作准入门槛降低,越来越多的非专业人员进入该领域,或分享交流,或营销带货。当前,视频内容本身除具备基本的信息和知识属性外,其所承载的意义和内涵正在不断发生变化,已深刻融入到人们日常生活的其他领域,与此同时,视频类型亦在不断革新和发生变化。从内容看其更趋向于各垂直领
12、域,涉及搞笑幽默、生活技能、新闻现场等诸多方面;从功能看其已拓展到经验分享、产品营销、品牌塑造等领域。然而,当前部分高校传媒类专业剪辑课程仍多侧重传统类型视频的实践训练,对短视频、创意剪辑等新类型视频训练较少,这也在一定程度上造成专业人才市场供需脱节。二、新时代剪辑人才职业素养的内涵职业素养是随着社会分工的发展,在职业活动中要求人们所具备的专业知识技能、道德观念和情感品质等,也是在社会生产过程中调整人与人之间、个人与社会之间关系行为规范的总和。职业素养并非静止的概念或范畴,在不同的时代具有不同的时代内涵和时代价值。局限于技术和设备因素,传统视频剪辑更多是一种技术操作性生产活动,遵循规范化操作流
13、程是职业行为的基本标准。随着视频行业的快速发展,剪辑人才职业素养应顺应时代发展所需,转变为个性化、高品质的职业行为规范,其职业素养范畴也应由遵循规范到改革创新转变,由标准化生产向个性化定制转变,重视用户体验,关注内容本身。在社会转型发展的新时期,工匠精神和创新精神是剪辑人才职业素养时代内涵的核心,其主要体现在职业道德、职业思维、职业行为和职业技能等四个层面。(一)价值引领与职业道德职业道德体现出从业人员在本行业职业活动中的基本道德遵循。对于传媒行业而言,做好价值引领是社会转型发展新时期传媒人的基本素养,也是传媒职业对社会应承载的基本责任与义务。2数字传播时代,视频影像已成为人们喜闻乐见的一种话
14、语表现方式,在信息、知识与文化传播、价值观传递等方面发挥着重要作用,因此,视频剪辑制作质量的优劣直接会影响到受众的审美、接受与价值观引导。随着自媒体平台出现,视频从业人员数量激增,且多数非专业出身,或自学视频制作,或仅接收过职业技能培训,对职业道德规范认识相对模糊。部分视频从业者为追求高流量、高收益,存在视频内容低俗、流量造假等问题,缺乏传媒行业从业人员该有的价值引领。3高校传媒类专业剪辑人才培养应加强从业职业道德建设,使其在职业素养培育期明白基本的“红线”和“底线”,抵制劣质内容,制作更多更好的优质正能量作品,做好基本价值引领,共同营造良好视频制作生态,促进行业健康高质量发展。(二)独立思考
15、与职业思维职业思维以基本职业理念为根本,解决从业人员的心理困惑或认知误区等理念问题,重在引导从业人员对所从事职业内容主题进行哲学思辨,启发对职业问题的理性思考。由于个体思想差异,每个人职业思维逻辑和主线也会呈现出不同。独立进行思考将形成个体化、差异化的职业思维。在社会转型发展新时期,独立思考能力高低直接影响到传媒行业剪辑人才职业素养的培育与形成。数字时代人们生活节奏加快,信息飞速更迭,部分媒体机构和自媒体平台为跟风热点话题,追求社会情绪效应,在较短时间内制作推出视频内容,事态变化后又往往调转话题风头,缺乏对事件发展的基本判断。媒体理性在社会理性思维中起着重要导向作用,视频剪辑从业人员若没有独立
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