五育融合视域下初中音乐课堂中德育的渗透.pdf
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1、068学生发展五育并举五育融合视域下初中音乐课堂中德育的渗透福建省三明市第八中学林丽贞【摘要】随着新课改的深入实施,各科教育教学都在积极落实立德树人根本任务。五育融合作为一种全面发展的教育理念,在当前的教育中得到了广泛的研究与实践。在此背景下,音乐作为一门艺术课程,不仅仅是培养学生音乐素养的平台,更是塑造学生道德品质的重要渠道。通过在初中音乐课堂上融入德育教育,不仅可以培养学生的音乐素养,还可以提高学生的思想品质与审美素养,有助于学生形成正确的社会价值观。基于此,从教材、唱歌教学、赏析教学及音乐实践等方面展开分析,旨在探究有效的德育融合路径,切实落实音乐学科课程育人的任务,促进学生的全面发展。
2、【关键词】五育融合;初中音乐教学;德育渗透【中图分类号】G63【文献标识码】A 【文章编号】2095-9214(2023)15-0068-03【DOI】10.12240/j.issn.2095-9214.2023.15.021随着社会的不断发展和进步,学生的全面素质需求也日益增长,传统音乐课堂单一强调音乐技能的培养已经不能完全满足现代社会的需要。初中阶段是学生个性形成和价值观确立的重要时期,因此在音乐课堂中注重德育教育,对于塑造学生正确的价值观和道德观,培养积极向上的品德和良好的行为习惯具有重要意义。通过选择具有积极价值取向的音乐作品,结合教师的精心引导,学生不仅能在音乐欣赏中提升审美情趣,更
3、能在情感交流中感受到道德的力量和价值。一、基于教材,挖掘德育元素在初中音乐教材中,有很多内容都蕴含着丰富的德育要素。通过深入挖掘音乐的创作背景、歌词及作者经历,可以更好地引导学生从音乐中感知德育的力量,培养其正确的价值观和品德情操。一方面,挖掘歌曲的创作背景是理解歌曲内涵的关键。教师应该深入研究歌曲的创作动机,了解歌曲创作时所处的历史背景和社会环境,以及作者所要表达的核心价值观。例如,在学习人教版八年级音乐上册第二单元 我的未来不是梦 这首歌时,教师可以向学生介绍当时的历史背景和社会环境,让学生了解当时台湾社会的发展和变化。通过了解创作背景,渗透社会发展人人有责的责任价值观,让学生感受这首歌曲
4、背后所蕴含的历史情感和社会精神。这种感受和认识将有助于培养学生的审美情趣和情感认知,同时也能引导学生树立正确的价值观,激发他们对未来的希望和热情。同时,歌词是表达歌曲主题和情感的重要媒介,也是挖掘德育元素的关键对象。教师应该对歌曲的歌词进行深入剖析,挖掘其中所蕴含的道德观、人生态度、社会责任等方面的内容。例如,在 我的未来不是梦 中,歌词中描述了许多人在太阳下低头流着汗水默默辛苦地工作,面对冷漠也不放弃自己的理想生活。这种坚持不懈、不畏艰辛的态度传递了追求梦想的决心和勇气,能够引导学生树立坚定的信心和对未来的向往。这首歌的歌词有很多关于勤奋努力、追求梦想、拼搏进取的德育元素,通过引导学生深入思
5、考歌词的意义,可以促使学生在音乐欣赏的过程中体会到德育的引导和教化。069五育并举学生发展另外,音乐家的经历和生活经验往往会深刻地影响他们的创作风格和创作主题。教师应该了解音乐家的生平,包括他们的成长环境、教育背景和个人经历。例如,我的未来不是梦的原唱张雨生,他是“新新人类”这一代的代表之一,这一代人出生于相对和平和优越的时代,与上一代人有着明显的差异,他们更强调独立、自主和努力。词曲创作者在创作这首歌曲时,充分挖掘了这一代人的价值观念和心态,塑造了一个积极向上、奋发向前的新新人类形象。通过了解音乐家的经历,教师可以更好地解读歌曲的内涵,将其中的人生智慧传递给学生,引导学生从中汲取德育的滋养。
6、二、唱歌教学,开展德育教育唱歌是一种情感表达的方式,通过音乐的形式,学生可以更好地表达自己的情感和情绪。通过选取不同主题的歌曲,教师可以引导学生在音乐欣赏中体会到德育的力量,培养学生正确的价值观和品德情操;可以在初中音乐课堂中开展德育教育,涵盖乡土教育、亲情教育、爱国主义教育等方面。乡土教育是培养学生对家乡的了解和热爱的重要环节。在音乐教学中,教师可以选择反映家乡特色和文化的乡土歌曲,引导学生了解家乡的历史、地理、民俗等方面的知识。通过唱歌教学,学生可以在音乐欣赏中感受家乡的美丽和魅力,培养对家乡的归属感和热爱之情。例如,在学习人教版八年级音乐上册第三单元洪湖水,浪打浪 这首歌时,歌曲中提到了
7、“四处野鸭和菱藕,秋收满畈稻谷香”,展现了洪湖地区丰富的自然资源和农业景象。这可以让学生了解到洪湖这个地方的特色和优势,增进对家乡的了解和认知。此外,歌曲中也表现了共产党对洪湖地区的关心和支持,让学生感受到了共产党的领导对家乡发展的积极作用。在唱这首歌曲的过程中,教师可以引导学生深入感受歌曲中所表达的爱、善、美等德育元素,潜移默化地培养正确的价值观和道德观念。此外,爱国主义教育是培养学生爱国情怀和责任担当的重要内容。教师可以选择一些爱国主题的歌曲,通过唱歌教学,增强学生爱国意识,培养其对祖国的热爱之情,同时也激发学生为祖国繁荣昌盛贡献自己力量的责任感。例如,学习人教版八年级音乐上册第一单元的
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