善用网络资源组织教学活动.pdf
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1、S小学科学cience2023.20小学科学是一门综合难度较大且具有明显实践性与探究性的学科。教师在开展教学时,会明显地感觉到科学不同于语文、数学这些基础学科,该学科要求学生必须展现良好的科学思维,基于生活经验展开科学探索。为了培养学生的科学核心素养,提高科学教学质量,教师有必要在科学教学方面加强探索。一、信息技术融入小学科学教学的重要性在如今的教学背景下,组织小学科学教学工作、加强教学设计,已经成为科学教师都在研究的课题,利用信息技术可以在课上引入更多优质教学资源,提升教学的有效性。结合信息技术,教师也可以将许多常规的教学工作打造得更加完善、更加有趣。本文接下来主要探究在科学课堂上融入信息技
2、术的重要性,希望能够引起更多小学科学教师的关注。(一)提升学生学习兴趣基于信息技术组织小学科学教学工作,教师能够找出很多创新的教学办法,比如在课上融入有趣的视频内容,分享更多的生活场景,引领学生探究科学知识,学生的学习兴趣会有明显提升。正所谓兴趣是最好的老师,引领学生在兴趣的驱使下探究知识,不仅有利于提高课堂教学效率,还可以满足学生多样化的学习需求。(二)降低科学知识学习难度科学学科的特殊性和复杂性决定了学生在学习科学知识时会遇到许多难题,小学教师在课堂上讲解的科学知识中,有很大一部分会成为学生未来初高中还会接触到的科学知识,而这种有难度的内容,难免会给学生带来一些学习压力。利用信息技术组织教
3、学工作,就能够帮助学生轻松探究科学知识,降低科学知识本身的难度,也有利于提高教学的有效性。(三)培育学生探究思维随着新课标的提出,教师在组织和开展小学学科教学时,不能局限于教材中的知识,而是要将培育学生的学科核心素养当成重点任务。目前,学生在科学实践方面仍然会遇到许多问题,在学习基础知识时,很多学生也没有展现出良好的理解素养。基于此,科学教师应加强教学研究,培育学生的探究思维,同时也要在教学中提高学生科学学科核心素养。二、信息技术与小学科学教学融合的实践办法在信息技术高速发展的当下组织小学科学善用网络资源组织教学活动白晓梅(甘肃:灵台县东关小学)摘要 随着现代信息技术的进步和发展,教师在小学阶
4、段组织学科教学时,应积极创新教学方法,打开教学思路,用信息技术服务课堂教学,生成教育教学的新动力。本文结合笔者的教学经验,主要分析如何将信息技术有效引入小学科学课堂,善用网络资源开展教学活动;提高科学课教学趣味性,引领学生快乐探究科学知识。关键词 小学科学;信息技术;融合实践中图分类号 G424文献标识码 A文章编号 1674-6317(2023)20-0106-03106渗透融合SHENTOU RONGHE教学工作,教师应认真研究如何优化科学教学,发挥信息技术的作用,提升课堂教学效率。笔者作为一名科学教师,在实践过程中总结出了许多经验,接下来将围绕信息技术融入小学科学课堂的具体方法及案例展开
5、讨论。(一)善用网络资源,创设教学情境近年来,我国的教育教学事业不断发展,全国中小学的课堂上大都已经拥有了多媒体设备,结合这种客观条件,教师可以利用信息技术创新课前引入方式。科学课堂上教师给学生讲解的很多知识,都是具有一定难度的,学生在初次接触许多科学理论时,会觉得枯燥难懂。但是如果教师能够借助一些情境引入知识,课堂的整体教学质量就会得到提升,学生的学习兴趣也可以被很好地激活,教学效率也就有了保证。例如:教学 有关光的思考 这部分知识时,科学教师可以先在课堂上给学生展示一段视频,利用多媒体设备播放悉尼歌剧院前的灯光秀视频,让他们看到光影的变化,然后教师可以引导学生思考:刚刚这段视频中的光是从哪
6、里来的?你看到了什么颜色的光?用这种方式引发学生的科学思考。教师与学生简单互动过后,引入第二个情境:运用多媒体设备展示几张照片,请学生思考这些照片中的光影特点,比如白天物体是清晰的,晚上拍照物体的轮廓就没有那么清楚。通过这种简单的方式,引领学生想一想:假如世界上没有光,会发生什么呢?如果我们的面前放了一个红苹果,当我们将屋子里所有的灯全都关闭,关上门窗,房间完全黑暗的时候,我们还能看到这个红苹果吗?简单的情境引导,可以激发学生的学习兴趣,引领学生在情境的指示下探究知识。对小学生来说,能够在科学课堂上探究科学问题,也是一件有趣的事情。教师通过多媒体设备不断引入情境,然后不断提出问题,学生沉浸在一
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