南京市中华中学雨花校区STREAM学习中心环境技术剖析.pdf
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1、82中图分类号:TU244.2 文献标识码:A南京市中华中学雨花校区 STREAM学习中心环境技术剖析 Environmental technology analysis of the STREAM Learning Center at Yuhua Campus of Nanjing Zhonghua High School马进 郑文郁 Ma Jin Zheng Wenyu关键词:教育建筑;新型教学空间;自然采光;自然通风Keywords:educational architecture;new teaching space;natural lighting;natural ventilati
2、on摘要:南京市中华中学雨花校区STREAM 学习中心是中小学教育改革大背景下的设计产物,通过探讨其形象功能与健康物理环境营造,并结合ClimateStudio 和 Phoenics 软件对自然采光、通风进行模拟分析,以期为我国未来的教育建筑创新提供参考。Abstract:The STREAM Learning Center at Yuhua Campus of Nanjing Zhonghua High School is a design product in the context of education reform.This paper explores its ap-pearan
3、ce and function,and the cre-ation of healthy physical environment.Through simulation analysis of natural lighting and ventilation,we hope to provide reference for the innovation of educational buildings in China.在教育社会性理念下,有利于认知社会化的STEM教育模式逐渐深入人心。与此同时,伴随着对新型教学空间的实践探索,培养技术革命时期社会工作模式所追求的人才,有助于应对教育变革带来的
4、教学形式及空间方面的诉求。早在2011年,我们团队便开始对教育建筑设计进行研究和实践,在第十个年头,迎来了国内公立中学内首座基于此先进教育理念的STREAM学习中心南京市中华中学雨花校区STREAM学习中心。其落地和投入使用,为未来发展理论与实践结合、跨学科交融的新型教学模式建立了物质平台。1 项目背景过去由于经济发展缓慢、教育理念落后,教学空间的作用往往被忽视,导致其与改革后的教育理念脱节。现如今,随着教育理念的不断更新和教学方式的多元化,越来越多的学者和建筑师开始对传统的“长外廊串联普通教室”的范式提出质疑。当前的中小学课程改革更加强调面向社会、面向未来的体系化建设,取代了原本以知识灌输为
5、目标的应试教育模式。因此,应相应地创造适应教育社会性模式的教学空间,满足多样的学习需求和多元的教学方式,让学生在学科交融和交流学习中体会担任多种角色,具备运用跨学科思维、合作思维等自主解决问题的能力。中国教育现代化2035提出,到2035年总体实现教育现代化1。以国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)为纲领性文件,我国的一系列教学改革举措掷地有声,“新课改”“走班制”“双减”等改革热潮齐头并进。现代化教育的要求必然对中小学教育模式产生深远影响,而适应这种教育变革的中小学设计及空间组织方法改革也成为发展趋势。以2018年深圳“福田新校园行动计划8+1建筑联展”的一系列创新项目为先
6、驱,我国教育建筑建设出现了拐点。从深圳以高密度建设为目的进行的校园新形式探索开始,到全国各地追随蒙特梭利教学法、STEM教学模式等发达国家先进教育理念,挖掘“教育社会化”“未来学校”“开放式教学”等概念,衍生出丰富多样的教学空间模式,我国中小学校已逐渐呈现出功能复合化、灵活化,形式多样化、个性化的特点。2 项目概况与总体布局南京市中华中学雨花校区位于南京市雨花台区铁心桥-西善桥片区中部,属于南京五大名校外迁建设项目。项目用地大体为东西向的梯形,被城市道路划分为东西两个地块,总用地面积约12.15公顷,总建筑面积103 326.73m2。为了缝合被城市道路分开的东西两个校区,设计用南北两道天1马
7、进东南大学建筑学院副教授。郑文郁东南大学建筑学院硕士研究生。建筑师说技艺architects own narrativeDOI:10.19953/j.at.2023.04.01383整体形象南京市中华中学雨花校区鸟瞰图立面整体形象 一层平面图三层平面图1234 5234-5桥将学习中心、体育馆、食堂和大礼堂串联成“知识之环”,从而使学校中使用率最高的重要建筑被紧密地串联在了二层环路上,在提高师生使用效率的同时,形成连续多层次架空层、露台和屋顶花园,也成为了日常教学、休息活动和生态体验的优良载体。空中环路围合成“中央公园”,东西两个校区的入口广场相对设置,拼合成校园最核心的开放空间。作为校园的核
8、心精神堡垒,南京市中华中学雨花校区STREAM学习中心(以下简称“STREAM学习中心”)的设计用地位于西校区的东北角,亦处西区主入口附近,主体建筑共4层,建筑高度21.15m,总建筑面积17 344.07m2。为了使STREAM学习中心成为整个校园的创新门户与活力点,方案设计面临诸多挑战。首先,需突破传统教学楼范式,融合创新教育理念,探索出适应新时代教育改革背景的教学模式;其次,为实现学科交叉和自主学习,需要打造出社会化、复合化、个性化的教育建筑空间导向;最后,从中小学生健康需求的角度出发,教学空间物理环境优化也是设计中不可或缺的一步,是综合体式教学空间的设计研究重点。3 模式探索与形象展示
9、从 教 育 社 会 化 理 念出 发,采 用更 加 灵 活化、多样化、科技化和舒适化的设计理念和手段,更加关注学生的创造性思维、交互式学习和团队合作,旨在提供更优质的教育环境和学123456化学实验室生物实验室化学演示实验室生物演示实验室办公室生物、化学准备室1111115532222222666666412345678计算机教室物理实验室录播教室历史教室地理教室网络中心共享学习空间办公室111111115332864777784习体验。STREAM教学模式是在传统STEM教学模式的基础上,不仅注重科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Ma
10、thematics)素养,也培养学生的艺术(Art)、阅读(Reading)素养,在学科的相互碰撞中实现深层次的学习。STREAM学习中心探索该教育模式下教学功能的组合,以及触发学生交流行为的多元复合空间模式,通过内外功能空间的柔性过渡,实现学科交叉教育以及由交往行为触发的非正式学习。这种新型教学组团模式也得到了校方的高度认可。在建筑形象上,通过功能房间的挑出以及旋转,形成动感活泼的外部界面以及供学生们交流活动的连廊、平台、灰空间等,与外部环境相互对话。在校园空间序列上,为了呼应“中央公园”的核心景观,二层南侧的室外平台与“知识之环”直接联系,与校园内部形成良好的景观与视线交流,同时形成开放的
11、非正式学习场所,有效提升核心空间的场所活力。在建筑色彩上,运用灰色、白色等中性色调,呈现出清新简洁的氛围,局部使用暗红色的方盒子及楼梯进行点缀,使建筑形象在沉稳与活泼之间自由转换。此外,采用折板屋顶营造独特的视觉效果,锐利的线条和凹凸的轮廓为建筑增添动感和立体感,与整个校园的平屋顶形成鲜明对比,强调了建筑的中心地位。4 复合功能空间的组织在功能设计上,STREAM学习中心注重教学边界的消融性,为增加班级交流和学科融合而趋于综合化,内部整合物理、化学、生物实验室和艺术教室,专业课程紧密相连,便于组织学科交叉的学习行为。一层和二层为科学教室,靠近外墙处布置实验室及合班教室,以获得更好的采光与通风条
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