凝聚正能量践行“上善”教育.pdf
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1、国语晋语中强调“善,德之建也”。也就是说,善是道德理论建立的基础。因此,践行“上善”教育需要从平凡的点滴做起。教师要逐步引导学生培养良好品德,塑造正确的世界观、人生观和价值观。为了将“善”的文化基因融入教育之中,教师可以从多个方面开展“上善”教育。教师可以通过全方位的文化熏陶、个性化的精神建构,促进“上善”教育的全面实施。一、建设上善校园,营造和谐“善”环境“上善”教育的开展要追求无痕,要能直抵学生的心灵。为此,教师可以建构“上善校园”,在“善”环境中让学生自觉地播种“善”的种子。开展德育教育的方式是多样的,教师既可以进行言语上的说教与指导,又可以借助环境进行适度熏陶,让学生浸润在良好的德育氛
2、围中。视觉和听觉是有效传达“善”的方式。在教学环境的建设上,教师可以通过各种形式来传递“善”的含义。首先,教师可以在教室、走廊等公共区域悬挂有关“善”的诗句、箴言,让学生在日常学习和生活中充满温情和正能量。其次,教师可以与学校广播站联系,在课间播放与“善”有关的音乐和故事,激励学生追求“善”的价值。最后,教师可以鼓励学生担任“善心大使”,把自己对于善的理解和追求分享给同学,让学生在交流中感受到“善”的温暖和力量。通过这些形式的环境营造,不仅可以加深学生对于“善”的概念的认知和理解,还可以潜移默化地引导学生在生活中多思考和实践“善”的价值和意义,形成良好的态度和行为习惯。营造“善”环境对校园文化
3、建设、学生成长和社会责任起着至关重要的作用。在教学环境建设中,教师要营造出对“善”的传达和表达,这不仅能让学生在愉悦、温馨的氛围中成长,还有助于塑造校园的“上善”文化氛围。“上善”氛围不仅能培养学生的健康人格和道德品质,还可以增强学生的社会责任感。二、重视上善德育,根植学校“善”文化在对学生进行德育教育的过程中,教师要以引导为主,而不是强制地让学生改变。教师可以根据学生的日常习惯、认知状况、情感态度等组织多种活动,营造“上善”的德育环境,为学生的人格、个性和品德的发展提供保障。教师可以开展弘扬“上善”精神的活动,如开展帮扶学困生的活动。教师要以热心、真诚的态度营造“上善”的氛围,从而助推班级成
4、为培养“上善”人才的摇篮。教师可以在班级内布置环保角,建设绿色校园,传递环保意识和爱护自然的精神;可以通过文艺汇演、课堂演讲和文献阅读,推广中华优秀传统文化和民族精神,培养学生对于传统文化的热爱和传承。总之,作为班级德育的引导者,教师要在日常教学中注重德育工作,通过多种形式的班级活动营造“上善”的班级文化氛围,引导学生从小事做起,从班级做起,凝聚正能量,践行“上善”教育薛晓丽(江苏省南通市通州湾三余小学)摘要:教师开展教学的目的不仅是让学生具备知识技能,更重要的是让他们成为品德优良、具有社会责任感的人。因此,在教学过程中教师可以将“善”的理念融入具体的课程中,引导学生树立正确的世界观、人生观和
5、价值观,培养积极向上、善良友好、热爱社会、有责任心的人。在“善”的润化中,学生可以逐步实现人的“上善”,即从表面的行为规范到内心的道德思考和自我修养的提高,达到完善人的目的。因此,教师不仅要着眼于学生的个人成长,还要着眼于社会的发展和进步,切实开展“上善”教育。关键词:小学教育;“上善”教育;德育水平教学札记105JICHU JIAOYU LUNTAN2023年第8期(上半月)总第449期在点滴中培养“上善”人才。教师要优化“上善”教育,让学生领会“上善”的含义,将“上善”渗透到他们未来的生活和学习中。三、践行上善管理,提高思想“善”境界在开展德育教育的过程中,教师要以身作则,不断提高德育教育
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