媒体融合时代学术期刊编辑碎片化学习能力培养.pdf
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1、088传媒纵横MEDIAREVIEW环节,编辑要对信息资源进行科学分析,对碎片化学习信息进行科学分类,以提升Q00媒体融合时代学术期刊编辑碎片化学习能力培养文金铃摘要:媒体融合时代背景下的期刊知识管理,函待系统构建,与编辑碎片化学习高度对接,期刊编辑正确认识知识管理的特点,科学运用碎片化学习策略,以提升知识管理效率和品质,为读者提供服务产品创造良好条件。碎片化学习以媒体设备为基本载体,编辑对碎片化学习信息进行整合处理,能够促进期刊知识管理和知识服务。知识服务包括信息传递信息分析、信息转化、知识应用等内容,作为学术期刊编辑,要端正服务态度,探索知识管理新途径,优化碎片化学习环境、注重碎片化实践应
2、用、精选碎片化学习设备资源,将碎片化信息进行科学处理,以提升学术期刊办刊品质。关键词:学术期刊;编辑;碎片化学习;媒体融合学术期刊编辑碎片化学习能力培养,需要运用多种媒体手段,与知识管理和知识服务高度对接。在学术期刊知识管理体系构建中,要求期刊编辑具有更强学习意识,借助多种媒体手段,对碎片化学习内容、学习方式、学习效果展开深度研究,以提升知识管理品质和效率。期刊知识管理与知识服务的多重融合,推出高价值的服务产品,为读者提供高品质的服务,对期刊编辑提出更高要求。只有科学处理碎片化学习信息、优化碎片化实践应用、精选碎片化学习设备,以促进碎片化知识积累,促进期刊编辑服务能力的培养。碎片化学习信息应用
3、价值。学术期刊知识管理与编辑知识管理高度契合,而编辑碎片化学习与新媒体对接,能够快速整合知识信息资源,促进知识管理建设。编辑碎片化学习信息处理需要媒体支持,也需要方法支持。首先,编辑碎片化学习呈现自主独立性,编辑是学习者,工作学习都需要运用多种媒体平台,编辑对新媒体有自主选择权利。在新闻素材阅读、稿件编辑、文献搜集、信息共享等环节,可以创造更多碎片化学习机会。如何处理学习信息呢?这是我们需要重点考虑的问题。其次,媒体手段应用与信息处理高度融合,新闻素材搜集、信息共享离不开网络,生活素材积累、实践经历信息搜集离不开手机,数据处理和分析、案例解读、文稿编辑制作离不开软件,唯有精心选择适合的媒体手段
4、,才能提升信息处理效率和品质。再次,编辑处理知识信息时,要充分考虑信息来源,对信息真伪进行甄别,以提升信息应用的品质和效率。最后,碎片化学习与知识管理密切关联,碎片化学习获取的信息大多属于知识范畴,自然具有积累价值,编辑利用媒体手段对这些信息进行科学分类,纳入不碎片化学习信息处理,同知识档案之中,以便顺利建立知识系促进知识获取和感知体验统,为知识管理创造良好条件。碎片化学习有共性特点,特别是与碎片化学习信息处理追求系统性、媒体融合,为编辑提供难得的学习机会。甄别性、开放性,编辑将工作与学习对接学术期刊编辑工作繁忙,没有大块时间展和融合,创造更多碎片化学习机会,将学开专业学习,碎片化学习渗透到工
5、作的每习获得的信息进行科学处理,建立完善的一个环节,编辑在工作过程中完成知识学信息体系,为编辑知识管理带来更多的帮习和积累,这无疑是最为科学的途径。碎助。知识管理与碎片化学习密切关联,编片化学习不是单纯指编辑的零散学习,而辑抓住一切机会展开碎片化学习,科学处是在媒体资源应用过程中,期刊知识管理理碎片化学习信息内容,在分析、归类、的客观解析,展示期刊知识管理碎片化特应用中建立信息题库,促进编辑知识积累征,渗透适合的碎片化学习机制,让期刊和应用,这对全面提升编辑业务水平也有编辑在工作中落实碎片化学习目标,推出积极意义。学术期刊编辑工作量巨大,很多种知识服务产品。碎片化学习信息处理难抽出更多时间展开
6、深度学习,信息时代EPORTERS记者观察NOTES2023089的到来,对知识积累和期刊知识管理展开深入研究,针对新媒体应用与碎片化学习的融合,以确定碎片化学习计划,这对培养编辑学习能力、提升其知识积累水平、促进其能力提升都有重要现实作用。碎片化学习实践应用,促进知识储存和数字管理知识管理本身带有碎片化特征,期刊编辑科学使用媒体手段,能够创造更多知识储备和数字管理机会,以提升期刊知识服务品质。碎片化学习实践应用,强调知识储备和管理,编辑自身知识储备有限,强化碎片化学习,搜集整合碎片化学习信息,能够提升编辑知识题库积累水平,编辑在知识服务过程中,加强数字化管理,建立完善的知识储备体系,为期刊健
7、康发展奠定基础。知识储备与数字管理多重融合,对期刊服务产品生产提出更高要求,作为执行编辑,要自觉建立碎片化学习主动意识,积极探索碎片化学习信息实践应用途径,促进自身知识储备和数字管理的健康发展。编辑是碎片化学习主体,在碎片化学习信息储存、分类、应用等问题设计和处理时,要理清一些知识概念。知识获取、知识储存、知识分享、知识应用,这是知识管理的基本内容,不仅关涉到每一个编辑的个人能力培养,还与期刊知识管理高度对接。面对诸多碎片化学习信息内容,编辑需要进行科学规划,对这些信息进行归类处理,并与知识管理相结合,在学习实践中提升自我知识应用水平。碎片化学习可以获得丰富知识,这些知识信息具有体系性、关联性
8、、应用性,在应用环节,编辑要与工作进行对接。知识信息来自碎片化学习,而碎片化学习与工作高度融合,这些知识也与编辑工作有契合点,与学术期刊知识管理有对接点,作为编辑,需要整理碎片化学习知识信息,对这些信息进行科学分类,适时展开信息回馈,结合编辑工作展开知识信息应用行动,让碎片化学习为编辑知识管理和期刊知识管理带来更多正面支持。第一,编辑学术期刊稿件,需要专业知识的支持,而编辑知识有局限性,唯有通过学习才能弥补这些短板,而工作性质原因,抽不出大块时间展开专业学习,借助新媒体平台展开碎片化学习,在工作中进行思考和学习,同样能够获取不少知识信息,为期刊稿件编辑提供技术支持。第二,编辑与作者、读者交流时
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- 关 键 词:
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