论初中体育教学借助信息技术的多样化发展.pdf
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1、运动 休闲运动 休闲大众体育2023 年第 17 期SPORT LEISURE MASS SPORTS13运动科学论初中体育教学借助信息技术的多样化发展周刚天津市小淀中学,天津 300400摘要:国家旨在培养创造性人才,而学生的创新意识和创新能力的培养则主要依托教师在教学时的创新意识和创新精神。初中是学生身体发育、成长的重要时期,作为初中的体育教师,其肩负着学生体质提升的严峻目标,同样也担负着教育创新的重要任务。只有创新教学,才能培养创新人才。因此,摒弃体育传统的教学观念,提高初中体育教师素质,特别是提高自我更新和创新能力,是提升初中学校体育教学工作以及学生体质健康的重要基础与保证。关键词:初
2、中体育;教学多样化;多媒体教学1.初中体育教学内容应更具新颖性、并适合学生实际体育教学是开放的、与时俱进的,大多数教师应该以体育教材为基础,根据实际的教学情况进行创新、改变地适应性教学,而不是死板地仅仅依据教材进行教学。初中体育教师在确定教学内容时应充分考虑国家与社会的相关要求以及初中学生身心发展的实际特点,并充分运用可以利用的各类教学资源,使自身的体育教学内容更贴近学生的成长需求,利于学生各项身体素质的有效提升。例如,鉴于中学生不合理的饮食与缺乏有效体育锻炼而引起的过度肥胖普遍现象,可以在日常的体育教学之中增加一些健康饮食的知识,并向学生介绍人体在能量的消耗途径与代谢方式,不同食物提供的热量
3、,早餐,午餐和晚餐三餐各自的功能。这些内容的教学可以使学生对如何合理膳食与科学锻炼有更深入的认识,并改变其原有的错误的饮食观念,促进学生从心理上明确造成自身现状的原因,及时更正观念,改变方法。2.初中体育教学要注重多媒体教学手段的合理运用一部分的教师认为体育教学是以教师讲解示范为主的特定教学方式,对其他资源的利用少之又少。只要有老师的讲解和演示就足够了,也没有必要改进现有的教学方法。这样的概念是片面的、不科学的,体育教学也需要充分利用现代化教学手段,对一些相对有难度的技术动作的教学,不能让教师重复做示范动作,学生对技术动作的细致观察也不够清晰明了。这时候就可以使用一些相应的教学辅助手段,加强动
4、作的分解演示与整体动作的慢动作演示。在教学工作中,体育教师应充分体现多媒体手段的作用。一方面,利用信息手段来补充大量的教学信息,辅以体育与健康知识,体育明星知识乃至体育大型活动的历史起源等信息。使体育课堂教学不再是教师单纯的示范讲解、学生重复练习,从而提高学生的学习兴趣,调动了学生参与学习的积极性,使体育课堂不再枯燥乏味。另一方面,教师还应重视多媒体手段在一些相对有难度的技术动作的学习时的促进作用,通过多媒体放慢动作进行演示或 flash 的动画模拟展示,使学生在学习过程中能够更好地看清楚整个动作的连贯技术与分解技术,看清和领会动作的要领,使学生更好的理解、学会动作。多媒体手段的运用也能很好地
5、为平时的教学和运动训练提供很好的帮助。例如:我校武术课教学时在课堂导入时,利用多媒体播放电影中经典武打场景,极大的引起学生的学习兴趣及调动起学生学习的积极性。我校广播操教学时在课堂,利用平板及手机对学生动作进行录制,提高了学生重视度,并及时播放,让学生可以直观的观看自己的动作,从而及时改正,规范自己的动作。3.体育教学要注重教学模式的革新传统的体育教学模式对于学生来说过于枯燥乏味,很难调动学生主动参与到体育课堂上来。尤其在日常教学中经常做一些重复性的素质练习消耗了学生大量的体力,使得学生身心产生疲惫。因此,体育教师应在体育教学过程中注重教学模式的革新。教师在教学中应把重点放在早期指导和对学生练
6、习的有针对性指导,把教学中的更多时间留给学生,提高学生的练习密度,鼓励并支持学生在小组学习中主动积极的探索,而不是整个教学过程都只由教师一个人进行操控。在小组中选择具有表现异常突出的学生代表,担当本组组员的小的指导员,并利用他们的相互探究来有效的促进本节课体育训练的顺利进行,从而有效提高学生的参与度。其次,体育教师可以在一些教学环节当中对其模式进行一些改变,如在学习篮球的运球技术动作时,可以让多样化的运球接力赛替代原来的重复动作练习,既可以保证动作的规范性,又有效地提高了学生的运球速度与动作运动能力。这种小型竞赛活动可以大大提高学生对体育课程学习的兴趣。每个组员都会为了小组的荣誉而拼尽全力使自
7、己组取得优异的成绩,每个小组成员都会互相帮助、互相加油打气。团结合作意识和团队理念在此也能得到很好的培养。此外,结合教学的实际情况,适时地组织一些有竞争力的活动,也可以在初中体育教学中取得比较良好的效果。无论是激发学生的竞争欲望,还是让他们在竞争中更好地掌握动作的要点,对体育教师的教育教学都具有一定的积极影响。运动 休闲运动 休闲大众体育2023 年第 17 期SPORT LEISURE MASS SPORTS14运动科学4.初中体育教学要运用适当的教学评价手段教学评价作为体育教育的重要组成部分,不仅是对学生体育锻炼效果的评价,也是对学生整体学习情况的总结。大部分体育教师以运动技能的成绩作为学
8、生体育成绩的评价标准,显然没有考虑到全体学生的身体差异性,不够全面与客观。学生的身体素质有一些差异性,教师在评价时应区别对待。同时,对学生体育学习的评价应是全面的。首先,对学生运动成绩的评估应分为几个不同的类别。特别是,应该单独列出具有特殊体质和缺陷的学生,以减少他们的要求。否则,设定太高的目标很难实现并且将被挫败。他们的学习热情。其次,在对学生体育学习进行总结性评价时,既要考虑体育成绩,又要考虑学生在学习中的态度和情绪。我们应该采取体育成绩和其他学习态度评价等综合模式,更好地反映学生的激励和促进作用,否则我们会盲目地碰碰运气。通过对一些特殊体质学生的运动成绩的评价,很容易使他们的学习热情受到
9、挫折。5.体育教学要利用好教学之外的空间时间体育锻炼是一个长期、循序渐进的过程,仅仅依靠在体育课堂上短短的四十五分钟来培养学生良好的体育习惯,传授健康知识,培养良好的体质显然是不足以完成的。这些目标的达成除去在课堂上的体育教学工作,在教学外也应该延续课堂的内容,进行课外的有效扩展。课余的教学空间可以使得学生们在课堂外更广阔的空间进行体育学习和锻炼活动。例如,一些学生对某些体育运动兴趣浓厚,参与的积极性很高涨,教师可以根据学生的实际需要来开设相应的体育运动兴趣小组,鼓励学生们根据自己的运动兴趣在课下开展相应的体育活动。除此之外,教师还可以以讲座的形式教授学生一些对他们有实际影响的健康与急救的特定
10、知识,以使得学生能够获得更多的体育知识。这些内容与学生的成长和生活息息相关,更贴合学生的实际生活,使学生能够更好的学以致用。教师在平时的教学中可以教学生一些实用的技能,如一些简单的格斗动作,特别是在遇到危险时,能够有效地进行自我保护能力的动作。学生在体育学习中掌握一些攻击性和防御性技能,当他们遇到特殊事件时,就可以派上用场。在体育教学中,教师要加强这些课外活动资源的充分利用,使学生在体育学习过程中获得更多的知识,获得更多与自身成长相关的技能,这是体育教学中的一个重要环节,也是提高学生体育综合素质的重要组成部分。6.体育教学要重视体育课余训练6.1 体育课余训练内容在设计时要关注的几点6.1.1
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