基于学堂云平台的微课混合式教学实践研究.pdf
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1、2 0 2 3年8期1 0 5 2 0 2 3年第4 5卷第8期基于学堂云平台的微课混合式教学实践研究张冠兰 谢小刚收稿时间:2 0 2 3-0 6-2 8作者简介:张冠兰(1 9 8 2-),本科,讲师,研究方向为计算机应用;谢小刚,本科,高级讲师,研究方向为教育教学。(平凉职业技术学院 甘肃 平凉7 4 4 0 0 0)摘 要 随着经济的不断发展和互联网技术的快速发展,人们对互联网的重视程度也在不断增强。在互联网技术的不断发展下,网络信息技术被应用到了课堂教学实践中。教师利用信息技术来进行教育教学,能提升教师的教育教学效率,使学生获得更好的学习体验。为了让学生享受到最优质的课程资源,“学堂
2、云”A P P应运而生。使用“学堂云”A P P,学生能通过测验明白自己在学习中的不足,从而进行有针对性学习。文中分析了“微课程”与混合式教学模式的内涵、意义以及存在的问题,提出了将网络信息技术应用于课堂教学的意见与建议,希望能帮助教师更好地利用“学堂云”A P P来完成教育教学任务。关键词:学堂云平台;“微课程”建设;混合式教学实践研究中图法分类号 T P 3 9 9R e s e a r c ho nt h eP r a c t i c eo fM i c r o-c o u r s eH y b r i dT e a c h i n gB a s e do nt h eS c h o o
3、 lC l o u dP l a t f o r mZ HAN GG u a n l a na n dX I EX i a o g a n g(P i n g l i a n gV o c a t i o n a l a n dT e c h n i c a lC o l l e g e,P i n g l i a n g,G a n s u7 4 4 0 0 0,C h i n a)A b s t r a c t W i t h t h e c o n t i n u o u s d e v e l o p m e n t o f t h e e c o n o m y a n d t h
4、e r a p i dd e v e l o p m e n t o f I n t e r n e t t e c h n o l o g y,p e o p l e s a t t e n t i o nt o t h e I n t e r n e t i s a l s o i n c r e a s i n g.W i t h t h e c o n t i n u o u s d e v e l o p m e n t o f I n t e r n e t t e c h n o l o g y,n e t w o r k i n f o r m a t i o n t e c
5、h n o l o g yh a s a l-s ob e e na p p l i e d t oc l a s s r o o mt e a c h i n gp r a c t i c e.T e a c h e r su s e i n f o r m a t i o nt e c h n o l o g yt oc a r r yo u te d u c a t i o na n dt e a c h i n g,w h i c hc a n i m p r o v e t e a c h e r s e d u c a t i o n a n d t e a c h i n g e
6、 f f i c i e n c y a n d e n a b l e s t u d e n t s t o o b t a i n ab e t t e r l e a r n i n g e x p e r i e n c e.I no r d e r t o a l l o ws t u d e n t s t oe n j o y t h eb e s tq u a l i t yc o u r s er e s o u r c e s,t h e“X u e t a n g y u n”A P Pc a m e i n t ob e i n g.U s i n gt h e“X
7、u e t a n g y u n”A P P,s t u d e n t s c a nu n d e r s t a n d t h e i r s h o r t c o m i n g s i n l e a r n i n g t h r o u g h t e s t s,s o a s t o c a r r yo u t t a r g e t e d l e a r n i n g.T h i s p a p e r a n a l y z e s t h ec o n n o t a t i o n,s i g n i f i c a n c ea n de x i s t
8、 i n gp r o b l e m so fm i c r o-c o u r s ea n db l e n d e d t e a c h i n gm o d e,a n dp u t s f o r w a r do p i n i o n sa n ds u g-g e s t i o n so na p p l y i n gn e t w o r k i n f o r m a t i o n t e c h n o l o g y t o c l a s s r o o mt e a c h i n g,h o p i n g t oh e l p t e a c h e
9、r sm a k eb e t t e r u s e o f t h e“X u e-t a n g y u n”A P Pt oc o m p l e t ee d u c a t i o na n d t e a c h i n g t a s k s.K e y w o r d s S c h o o l c l o u dp l a t f o r m,“M i c r oc o u r s e”c o n s t r u c t i o n,R e s e a r c ho nb l e n d e dt e a c h i n gp r a c t i c e1 “微课程”的内涵
10、“微课程”是一种线上学习软件,教师可以利用“微课程”来发布课程任务、搜集课程资料,来辅助自己进行教育教学任务。而学生通过登录“微课程”平台,可以在线上完成教师发布的教育教学任务,也可以进行自主学习,弥补自己的知识短板。此外,“微课程”还有一个显著的特点,即学习时间碎片化,其学习视频的时常约为5 m i n,通过这种简短的视频,学生可以充分利用自己的碎片化时间来学习。而教师利用这些短视频,则可以优化自己的教育教学任务,提升教育教学的效率。2 “微课程”建设在课堂教学实践中的意义2.1 弥补传统教学课堂的空白与不足从传统课堂教学可以发现,传统课堂教学大多应用了“师教生学”的模式,这种教学模式使得学
11、生在学习中处于被动地位。在“填鸭式”教学中,学生无法提升自己的主动学习能力,教师有时也感到心力交瘁。此外,传统教学模式的效果也差强人意,无法发挥出应有的效果。在这种背景下,“微课程”应运而生,该模式符合教育教学的发展规律。“微课程”可以综合利用网络信息技术展现抽象的知识,极大地增强了课堂的趣味性,能有效提升学生对课程内容的掌握1。2.2 为学生搭建更加广阔的学习平台相较于传统的教学模式,“微课程”的最大特点就在于其能有效体现学生在学习过程中的中心地位。在“微课程”的学习中,学生拥有更多的主动权,这有利于培养学生的自主学习能力。此外,从内容上来看,“微课程”涉及的知识范围较广,学生可以通过观看“
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