河北省高职应用技能型人才培养模式与对策研究.pdf
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1、职业教育与培训_收稿日期院2023-06-11基金项目院2022 年河北省高等学校人文社会科学研究项目野数字赋能河北省制造业绿色转型机理尧效能测度与创新路径研究冶渊项目编号院SQ2022195冤遥作者简介院宋晓明渊1986要 冤袁男袁石家庄邮电职业技术学院袁副教授曰邢迎春渊1972要 冤袁女袁石家庄邮电职业技术学院袁副教授曰张瑞凤渊1978要 冤袁女袁石家庄邮电职业技术学院袁教授曰黄鹏渊1980要 冤袁男袁石家庄邮电职业技术学院袁讲师遥第 27 卷第 3 期2023 年 9 月天 津 电 大 学 报Journal of Tianjin Radio and TV University河北省高职应
2、用技能型人才培养模式与对策研究宋晓明袁 邢迎春袁 张瑞凤袁 黄 鹏(石家庄邮电职业技术学院,河北 石家庄 050021)摘要院在产教深度融合背景下,本文系统地论述了当前高职教育的产业需求、政策导向和个体要求,并结合数据分析探讨了河北省高职教育产教融合发展现状,指出了人才培养过程中存在的突出问题。在此基础上,以石家庄邮电职业技术学院邮政通信管理专业群为例,剖析了产教深度融合背景下河北省高等职业教育人才培养模式。最后,围绕提高人才培养质量,推进科技创新与产学研合作,以及加强机构改革与师资培养三方面,提出了河北省高职应用技能型人才培养的针对性对策。关键词院产教深度融合;应用技能型人才;培养模式;提升
3、对策中图分类号院 G728文献标识码院 A文章编号院1008-3006渊2023冤03-0050-06一尧 河北省高等职业教育产教深度融合发展背景产教融合尧校企合作作为职业教育办学基本模式袁经过了几十年的发展袁经历了开展项目尧基地等单个合作要构建订单生等定向培养合作平台要共建产业学院尧职业教育集团等立体融合生态的模式演变袁经历了从项目尧平台向生态的演化1遥 当前袁职业院校作为应用型技术技能人才的重要来源袁在河北省实施野创新驱动发展冶战略过程中袁大有可为袁并应发挥出重要的支撑作用遥 尤其是要精准对接河北省高端产业需求袁走出一条产教深度融合尧校企协同育人之路遥渊一冤产业层面院产业转型与企业升级对高
4、技术技能人才提出迫切需求当前中国经济发展进入新常态袁在双循环战略背景下袁中国经济和产业发展正由传统的粗放式增长模式向集约型尧高质量方向转变遥 2035 年是基本实现社会主义现代化时期袁也是中国制造实现智能升级的关键时期遥 在此背景下袁中国产业转型升级刻不容缓尧企业数字化转型势在必行袁这都对高技术技能人才的培养规模与培养质量提出了更高的要求遥 高等职业院校担负着为国家复兴和产业升级培养技术技能型人才的重任袁这就要求产业尧企业要与高等职业院校加强深度融合袁实现高技术技能型人才培养需求与供给间的精准对接袁共同发挥好双育人主体责任遥 为此袁一方面袁产业渊企业冤要明析高技术技能型人才需求规模尧任职标准袁
5、并为高等职业院校提供更多的实训尧 实习技术与场地支持袁与高职院校展开深度合作曰另一方面袁高等职业院校要积极适应外部人才培养环境变化袁抢抓产业升级机遇袁大力推进人才培养模式改革袁并在专业人才培养方案尧教学内容尧教学手段方面与企业实际生产流程及技术技能要求紧密对接遥渊二冤政策层面院产教融合 2.0 要求改革创新持续深化2013 年袁叶中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定曳颁布袁国家层面正式提出野产教融合冶 教育举措曰2014 年袁叶国务院关于加快发展现代职业教育的决定曳中再次强调野产教融合尧特色发展冶曰2017 年袁国务院办公厅颁发叶关于深化产教融合的若干意见曳渊以下简称野叶意见曳冶冤袁从国
6、家层面推进产教融合遥 该叶意见曳的出台被不少学者认为是50窑窑宋晓明邢迎春张瑞凤黄鹏:河北省高职应用技能型人才培养模式与对策研究我国产教融合进入更深层次的标志袁并将叶意见曳出台前称之为产教融合 1.0 时代袁而将叶意见曳出台后称之为产教融合 2.0 时代遥牟延林渊2018冤2阐述了产教融合 2.0 时代的办学形态和实践路径遥 此外袁张云尧郭炳宇渊2017冤3袁张桂梅尧张平渊2019冤4袁张立彬等渊2020冤5都围绕产教融合 2.0 时代背景下专业尧 课程建设以及政府政策扶持等内容展开了相关研究袁进一步丰富了理论研究成果遥 与产教融合 1.0 时代相比袁产教融合 2.0 时代高职教育环境变得更为
7、复杂袁产业尧企业与高校间的融合度进一步加强袁高等职业院校人才培养的方向与路径更加明确遥 在此背景下袁政府应进一步发挥推动不同主体间加快融合的作用袁高校和各行业企业应在全方位协同育人方面实现更深层次的交流尧合作遥渊三冤个体层面院学生就业压力增大袁实现自我价值驱动当高职学生完成了大学里系统的知识学习尧技能培训以及校内外岗位实习后袁绝大部分人将走出校门走上工作岗位遥 那么袁就业将成为高职院校和毕业生要面临的一项重要问题遥 近年来袁随着高等教育毕业生人数的不断攀升袁 加上新冠疫情的影响袁导致高职院校的毕业生就业压力很大遥 据统计袁2022 年中国高等教育毕业生人数首次突破千万大关袁由于在学历层次上缺乏
8、优势袁使得高职院校毕业生的就业压力越来越大遥 因此袁我们必须提升高职学生的就业竞争力袁而最关键尧最有效的路径就是使高职院校人才培养与产业尧 企业需求精准对接袁 使高职学生掌握的技术技能与企业岗位需求尧任职条件保持一致遥 为实现上述目标袁现阶段高等职业教育就要不断加强并深化产教融合发展袁不断改革创新人才培养机制与模式袁在保证高职学校毕业生好就业尧就好业的同时袁使学生更好地实现自我价值袁获得更高的职业成就感遥二尧 河北省高等职业教育产教深度融合发展现状渊一冤高职办学基础与人才培养情况相关统计数据显示袁2021 年河北省共计 122 所高等院校袁这里面包含了 65 所高等职业院校袁其中专科院校数量为
9、 62 所袁职业本科院校有 3 所袁两者在河北省高等院校中的数量占比为 53.3%遥 从地区分布情况来看袁如图 1 所示袁高职院校数量最多的是石家庄市为 26 所袁唐山尧保定尧沧州三个地级市的数量分别为 7尧6 和 5 所袁排名第二尧第三和第四位曰以上 4 个地市合计共有 44 所袁占河北省高职院校总数的 68%遥 相比之下袁秦皇岛市尧邢台市尧张家口市尧衡水市的高职院校数量较少袁分别只有 3尧3尧2和 1 所袁剩余 7 个地级市共计 21 所高职院校袁占比仅为 32%袁 这也在一定程度上说明河北省不同地级市高职院校数量差异较大袁分布不均衡遥 根据叶质量年报曳 数据袁2021 年河北省高职院校在
10、校生人数为63.14 万人袁 比 2020 年的 54.87 万人袁 增加了 8.27万人袁增幅超过 15%袁增长速度较快遥 从高职院校在校生规模来看袁2021 年河北省在全国排名第 7 位袁处于比较靠前的位置袁 具有一定的人员规模优势曰但比较来看袁 河北省与排名第一的广东省的 123.89 万人袁相差了 60 多万人袁这表明河北省在高水平应用技能型人才培养方面还有较大的提升空间遥当前河北省正处于产业结构调整尧转型升级的关键发展期袁 对于应用技能型人才的需求量较大袁在此背景下袁河北省高等职业教育的入学人数和毕业生人数均有较大幅的增加袁一方面说明河北省高等职业教育办学水平与人才培养能力均有显著的
11、提升曰另一方面也体现出河北省应用技术技能型人才培养有着广阔的前景袁对于本省产业升级尧经济高质量发展的支撑能力不断增强遥 以上数据与高职应用型人才培养实践表明袁社会对于此类人才的需求与认可度持续提升袁这也为产教融合在高等教育中的持久成功开展夯实了牢固基础遥渊二冤高职产教融合服务区域经济发展情况就河北省高等职业教育产教融合服务区域经济发展来看袁整体推动力略显不足袁其主要原因是本省高职院校数量分布与对应地级市的工业体量不完全匹配袁有些甚至是差异较大袁见图 2遥 具体来图 12021 年河北省各地级市高职院校数量51窑窑天 津 电 大 学 报说袁2021 年河北省 11 个地级市中唐山的 GDP 最高
12、为 8 230.6 亿元袁排名第一位袁紧随其后的是石家庄市 GDP 为 6 490.3 亿元袁沧州尧邯郸尧保定三市 GDP的数值均在 4 100 亿元左右袁分列第三尧第四和第五位曰相比之下袁张家口尧衡水尧承德三个地级市的GDP 分别为 1 727.8 亿元尧1 703.1 亿元和 1 697 亿元袁三者均在 1 700 亿元上下浮动袁排名在全省的后三位遥 由此不难看出袁11 个地级市的整体经济实力差异悬殊袁与之对应的高职院校的数量匹配性也较差袁虽然唐山市 GDP 高居第一袁但其所辖区域内仅有 7 所高职院校袁 与排名第一的石家庄市相差 19所袁因此在人才供给与产业支撑上略显乏力遥 而对于石家庄
13、市而言袁高职人才供给又过于冗余袁相关产业难以完全吸纳曰此外袁沧州市 GDP 在全省排名第三位袁而其高职院校仅有 5 所袁数量也相对不足遥承德市 GDP 在全省排名倒数第一袁产业也主要以农业尧旅游业和服务业为主袁但高职院校数量有 4 所袁与其他地级市相比袁又略显富余袁因而整体表现为高等职业教育资源和人才培养规模与地区经济发展总量的不均衡袁这在一定程度上使得河北省高等职业教育产教融合服务区域经济发展支撑力略显不足遥通过图 3 可知袁 就地区具体产业结构来看袁2021 年唐山市第二产业占比最大为 55.2%袁 这也与其野工业立市冶的战略定位相一致袁第二产业占比紧随其后的是沧州市为 41.5%曰相比之
14、下袁张家口市的第二产业占比最低仅为 27.7%遥 就第三产业而言袁廊坊市的第三产业占比最高为 60.3%袁而后是石家庄尧邯郸尧 张家口和衡水袁 其第三产业占比分别为59.8%尧59.5%尧56.2%和 51.8%曰第三产业占比最低的为唐山市 37.4%袁此外 11 个地级市中有 8 个地级市第三产业占比超过 50%遥 就第一产业占比来看袁承德市第一产业占比最高为 22%袁其后是张家口尧衡水和邢台袁第一产业占比分别为 16.1%尧14%和 13.7%曰第一产业占比最低的是廊坊仅为 6.1%袁进一步分析来看袁11 个地级市中有 7 个第一产业占比超过10%袁而 4 个低于 10%遥 整体来看袁第三
15、产业的占比在河北省越来越高袁而第一产业和第二产业占比逐年有所降低遥 产业结构的变化在很大程度上反映出对于应用技能型人才需求类型的变化袁 工业产业更多的是要求工艺尧 设备尧 操作技术技能型人才曰而第三产业需求的更多是业务尧营销尧管理尧贸易型人才遥渊三冤高职产教融合人才培养存在的问题当前袁河北省高等职业教育产教融合进程不断加快袁应用技能型人才培养也取得了较为显著的成绩袁人才培养规模与人才培养质量均实现了一定的突破袁对于产业转型升级与区域经济高质量发展的支撑力不断增强袁但是也存在一些问题袁主要体现在以下四个方面遥其一袁产教融合的深度有待加强袁高职教育与相关产业的精准对接有待进一步提升袁 这体现在订单
16、定制培养尧 学生岗位实习以及毕业入职和职业发展等多个方面袁由于产教融合的深度不够袁这在一定程度上会造成高等职业教育人才培养的供给端与需求端不完全一致袁存在错位袁并带来资源的冗余及浪费遥其二袁高效的产教融合沟通尧协调机制有待进一步建立遥 高职院校在专业设置尧人才培养模式尧课程设置以及教学方式尧实践实习等方面要与对应产业尧匹配企业进行有效的沟通与联络袁以求二者间的无缝衔接袁而长效机制的建立能够确保产教融合人才培养效果遥其三袁产教融合的创新驱动力不足袁高端应用技能型人才培养有待加强遥 由于高职教育重在培养学生的应用技能袁强调岗位实践袁而河北省部分院校可能对应用技能型人才的创新素养与创新能力重视不够袁
17、这就导致产教融合的创新驱动乏力遥 究图 22021 年河北省各地级市 GDP图 32021 年河北省各地级市产业结构52窑窑其原因袁 可能一是部分高职院校的资源尧 技术尧设备尧资金等投入不足袁在教育教学方法上也没能跟得上产业升级的步伐曰二是产业和企业层面未能给予更多的资源支持袁技术升级与设备改良方面未能较快地引入对应的高职教育中遥其四袁产教融合的主体间整合力度不够遥 产教融合需要政府尧行业渊企业冤和高校间共同推进完成袁其中任何一方投入不足或者参与度不够都会导致产教融合合力不足遥 政府部门要做好产教融合的规划与引导作用袁而行业渊企业冤要发挥载体尧平台作用袁作为产教融合人才培养最终的归处袁一定要提
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