核心素养下学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径探究.pdf
《核心素养下学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径探究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《核心素养下学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径探究.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 2022 年第 30 期 292 探 索 争 鸣 核心素养下学生自我管理在初中班主任管理中的 实践路径探究 石玉 甘肃省张掖市山丹县清泉学校 甘肃张掖 734100 摘要:随着素质教育的深入推进,对于初中的教育教学工作也就提出了更高的要求,不仅要注重学生学科文化的培养,同时还要注重培养学生的核心素养。班主任作为学生校园生活中的引导者就需要发挥自身的作用,进行有效的班级管理。初中阶段是学生接受教育的关键时期,因为这时的学生处于青春期,所以在进行管理的过程中教师需要结合学生的身心发展特点开展班主任管理工作。为了能够实现对学生的有效管理,同时能够为学生营造良好的班级环境,班主任在管理工作中必须要重
2、视以学生为根本,对管理工作进行不断的创新。在班主任管理工作中培养学生的自我管理能力和意识也是一项非常重要的内容,这对于学生的未来发展也十分重要。所以在开展管理工作中,班主任需要顺应时代的发展需求,切实落实教育政策,发挥教育机智,保障学生身心健康的基础之上,帮助学生养成自我管理的习惯,为学生的未来学习和生活奠定基础。本文针对核心素养写学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径进行研究,并且提出有效的应对策略,希望能为教育工作者提供参考和借鉴。关键词:核心素养;学生自我管理;初中班主任管理 初中时期是学生形成正确观念的关键时期,恰好这一时期也是学生的青春期,因此学生往往会有很强的逆反心理,这样班主任
3、在开展班级管理工作时就会有一定的阻碍,特别是引导学生进行自我管理。在培养学生核心素养观念的引领下,就要求教师要转变传统的管理理念,更新管理手段,保证班级管理的顺利进行,进而促使学生能够进行全面发展,促使学生核心素养能得到提升。在平时的班级管理中就要求教师要对学生做出重要的指导,引导学生能够学会自我约束和自我管理,能有效的促进学生的心理发展朝着正确的方向进行。学生的自我管理能力对于他们以后的发展和生活有着重要的作用,同时促使学生自我管理的进步也能促使班级管理逐渐朝着多元化的方向发展,是能够切实提升关机管理效果的有效途径。一、核心素养下初中生的自我管理 学生自我管理主要是指课堂上的自律和管理这两方
4、面,其主要是以学生为主体,提倡学生的自我管理主要包含以下两方面。(一)树立正确的学习观 对于初中生而言,这一阶段是他们生长发育的重要时期,同时在学习方面也是转折时期,这一时期学生的课业逐渐增多,并且教师的管理相对比小学而言,也有了更多的约束,大部分学生在进行学习时容易出现松懈的情绪,对于学习的观念也会有偏差,比如在初三的关键阶段,大部分学生都会认为这一时期,他们的学习成绩趋于稳定,即使再过努力,成绩改观也不会特别大,因此在这样的心理暗示下,学生就不会进行努力,出现应付学习现象,并且也会出现混日子的心态,这样就会使得学生自主性变得极差,这就需要教师在这时期要正确的引导学生,让他们有正确的学习观念
5、。在这一关键时期,实现有效的自我管理,保持自持力,为考前冲刺做准备,提升学生的信心和动力。(二)养成良好的生活习惯和道德品质 因为这一阶段是学生发展的重要阶段,也是关键时期,因此,班主任在进行日常的班级管理是必须要注重对学生进行引导,让他们能够在自我管理方面养成良好的习惯,比如注意个人卫生等方面,与此同时,还要注重对学生道德品质的树立,让他们在学习中可以遵守课堂纪律,能够学会尊重师生,这为学生的以后奠定了坚实的基础,与此同时,学生的自我管理也能帮助学生有良好的心态,为学习提供源源不断的动力。二、当前初中班级管理中存在的主要问题(一)班主任缺乏自身修养 初中的班主任大多数都是由文化课教师担当,虽
6、然 本文系 2021 年甘肃省教育科学“十四五”规划课题核心素养下初中班级管理中学生自我管理的实践研究研究成果,课题立项号 GS2021GHB1683。2022 年第 30 期 293 探 索 争 鸣 这些教师的专业能力过硬,但是只有极少一部分接受过有关班主任工作的培训,并且在对学生进行管理时,大部分的班主任都会根据自己的经验实施管理,并没有对相关的教育指导理论进行研究,这也使得在实际的管理过程中没有有效的理论作为重要的支撑,进而导致管理工作做的不够全面,并且还有一部分班主任因为家庭或者工作的压力过大,没有足够的时间学习有关班主任管理的相关知识,并且一些新上任的班主任因为缺乏管理经验,在进行班
7、主任管理工作时往往会出现多种问题,通过对这些问题研究,不难发现主要因为这些班主任没有做到与时俱进,也没有重视新知识的获取,因此在管理工作中,如果遇到问题不能及时地予以解决,因为他们自身素质的缺失,使得班级管理方式依然采用传统方式,这样陈旧的管理方式,也使班级管理的效果不够明显,进而也不能促使学生自我管理能力的提升。其次,部分班主任在开展管理时往往过于情绪化,特别是在学生不配合工作的情况下,这些班主任往往不与学生进行沟通,直接对其进行处罚或者请家长,并且存在班主任不给予学生改过机会,这样的不良情绪,不仅影响班级管理工作的顺利进行,同时对于学生而言,也不利于这些是学生身心健康发展。(二)班级管理模
8、式较为单一 在班级管理中一些班主任格外重视,那些成绩优秀的学生,对于学困生的重视程度不足,并且所使用的管理模式较为单一,不管是在哪一方面的工作开展时都格外重视成绩优秀的学生,并没有给学困生创造机会,这样就很容易给班级管理工作带来一定的阻碍,并且这样的管理方式也没有重视对学生的情感教育和学生的心理发展,特别是处于青春期学生容易出现叛逆心理,会容易对班主任产生反感,很容易出现扰乱课堂的现象,并且这部分学生也不会配合班级管理工作,造成这一问题的主要影响因素就是班主任管理方式的不恰当,忽视了这些学困生,没有做到教育公平使得班级整体感教差,学生没有集体荣誉感,这也给管理工作带来了更多的困难和阻碍。大部分
9、班主任在进行班级管理时,过于注重升学率,只关注学生的学习成绩,并没有重视对学生进行德育教育,因此这就使得学生的全面发展受到阻碍,因为班主任管理工作的复杂性和范围广的特点,如果不重视德育教育,就不利于班主任管理工作的顺利开展,因为所使用单一的管理方式过于关注学生成绩,没有重视学生的身心发展,这也是在班主任班级管理开展中出现的一个重要的问题,作为班主任,必须要关注这一时期的深学生的身心发展,特别是在一些敏感问题的处理上,要注重对学生进行必要的心理辅导,不能采取指责或者制止的方式,这样死板的处理方式容易让学生变得更叛逆,并且还存在一些班主任在对学生进行管理时,将这部分学生培养为老实型。这对于学生的创
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 核心 素养 学生 自我管理 初中 班主任 管理 中的 实践 路径 探究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。