公共图书馆的婴幼儿阅读服务探究.pdf
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1、收稿日期:2023-06-21作者简介:张岚(1980),苏州图书馆馆员。公共图书馆的婴幼儿阅读服务探究张 岚(苏州图书馆,江苏 苏州 215000)摘 要:文章分析了国内外公共图书馆开展 3 岁以下婴幼儿阅读服务的情况,介绍了苏州图书馆“不一样的两岁半”活动的实践情况,提出了公共图书馆开展婴幼儿阅读服务的策略,以期为图书馆开展相关服务提供参考和借鉴。关键词:公共图书馆;婴幼儿;阅读服务中图分类号:G258.2 文献标识码:A 文章编号:1003-1588(2023)07-0012-03 中共中央 国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定指出,为进一步优化生育政策,实施一对夫妻可以生育
2、三个子女的政策及配套支持措施。三孩生育政策的推出对我国 3 岁以下婴幼儿托育服务提出了挑战。在发达国家,政府为家长提供婴幼儿托育的信息和相关材料,如:英国的家庭服务与幼儿园、保育园、学校、青年俱乐部及图书馆有密切联系,家长可根据政府提供的信息,为孩子选择适合的机构;韩国的家长可通过社区图书馆、育儿中心或保育中心等公共机构,获得育儿信息和咨询1。婴幼儿图书馆服务指南明确指出,公共图书馆作为公共文化机构,有义务为 3 岁以下婴幼儿提供服务2。目前,公共图书馆在开展 3 岁以下婴幼儿服务方面取得了一些经验,如苏州图书馆于2021 年推出的“不一样的两岁半”特色品牌活动,但仍存在一些问题。1 国内外公
3、共图书馆开展 3 岁以下婴幼儿阅读服务的情况1.1 国外公共图书馆 英美等发达国家的公共图书馆重视婴幼儿阅读,在开展 3 岁以下婴幼儿阅读推广活动方面积累了丰富的经验,形成了多个具有代表性的活动品牌,如英国的“阅读起跑线”计划、美国的“出生即阅读”及意大利的“生而为读”计划等。刘国敏等人总结了国外图书馆针对 3 岁以下婴幼儿开展服务的三个特征,即服务网络较为完善、实践与研究并行、注意分层服务和分众服务3。1.2 国内公共图书馆 我国公共图书馆在婴幼儿阅读推广服务方面起步较晚,经过十多年的努力,取得了一些成绩,但也存在一些问题,具体体现在以下两个方面:一是面向3 岁以下婴幼儿的阅读推广活动较少。
4、二是针对 3岁以下婴幼儿的服务形式较单一,以简单的讲故事、唱儿歌等形式为主,缺乏创新。2 苏州图书馆“不一样的两岁半”活动 2021 年 4 月,苏州图书馆联合公益早教机构“活力亲子园”推出了针对 2.53 岁幼儿及家庭的公益早教亲子活动“不一样的两岁半”。课程固定小班教学,每周两次,通过绘本阅读、音乐游戏等亲子活动的方式,以期促进幼儿的健康发展,帮助家长掌握科学的育儿理念和技能。该活动一经推出,就引发家长的热烈反响,报名火爆。该活动具有以下四个特点。2.1 活动对象年龄细分 “不一样的两岁半”活动的对象为 2.53 岁即将或已进入幼儿园的幼儿。23 岁是儿童学习口语的关键期,幼儿在温馨、友好
5、的环境中定期与其他小朋友交流,既有利于其身心健康发展,也能为其幼儿园生活奠定基础。华东师范大学范并思教授对该活动给予较高评价,该项目对 3 岁以下婴幼儿服务21第 43 卷第 7 期河南图书馆学刊2023 年 7 月进行再细分,具有一定的前瞻性。2.2 服务形式独具特色 “不一样的两岁半”是一种“早教+绘本”的阅读推广模式。与传统的图书馆幼儿阅读活动不同,该活动每节课 50 分钟左右,包括打招呼、听力锻炼、乐器探索、乐器律动、音乐律动、绘本环节、安静环节和再见环节,以期循序渐进地促进孩子认知、表达、运动、艺术等能力的提高。与普通的商业早教课不同,公共图书馆开设的课程具有浓浓的书香特色,既加强了
6、与幼儿及其家长的交流,也最大限度地满足了他们的阅读需求。这种“开在图书馆里的早教课”模式拉近了 3 岁以下婴幼儿及其家长与图书馆的距离,为其养成良好的阅读习惯打下了坚实的基础。2.3 合理利用开放时间 众所周知,少儿图书馆周一至周五的读者接待量没有周末大。苏州图书馆合理利用开放时间,于每周周二、周四上午举办“不一样的两岁半”活动,既提升了馆藏资源利用率,也提高了婴幼儿的阅读体验。2.4 为家庭提供阅读指导 “不一样的两岁半”活动的目的是为婴幼儿营造良好的阅读氛围,促进他们健康发展,帮助家长掌握科学的阅读方法和育儿技能。石智雷等在大城市 3 岁以下婴幼儿照护方式及机构照护需求研究一文中提出,家庭
7、照护仍然是 3 岁以下婴幼儿照护的主要方式,照顾婴幼儿的重任主要由祖辈和母亲承担4。由于育儿理念的不同,家庭容易产生矛盾。在活动后,馆员会在微信群与家长沟通交流,及时解决他们在指导孩子阅读过程中遇到的问题,提高整个家庭的亲子教育水平。3 公共图书馆开展婴幼儿阅读服务的策略3.1 增强主动服务意识 婴幼儿图书馆服务指南指出,面向婴幼儿群体的图书馆服务至关重要。因此,公共图书馆应增强主动服务的意识,面向 3 岁以下婴幼儿开展阅读服务,为婴幼儿阅读营造良好的氛围,引导家长掌握科学的阅读方法。3.2 活动形式丰富多样 公共图书馆应创新活动模式,设计符合婴幼儿年龄特点的课程,如阅读启蒙课程、兴趣培养课程
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