基于产教融合的高职软件技术专业实践教学研究.pdf
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1、2023年6 月第18 卷第1、2 期文章编号:冀L1100157(2 0 2 3)0 1、0 2-0 3 1-0 4基于产教融合的高职软件技术专业实践教学研究石家庄理工职业学院学术研究Academic Research of Shi jiazhuang Institute of TechnologyJun.2023Vol.18No.1、2宿佩张永乐李慧彬(石家庄理工职业学院,河北石家庄0 50 2 2 8)摘要:当前国内处于一个快速发展的信息时代背景下,信息技术和互联网已经深度融入到广大人民群众日常生产生活和社会各个领域。而无论是信息技术还是互联网,本质都是建立在计算机基础之上的。而在现如今
2、国内信息技术和互联网快速发展背景下,社会中对于高职软件技术专业人才的要求变高、需求增强。而目前来看,负责国内一线职业技术型计算机专业人才培育和输出职责的就是高职院校。为此,在现如今的高职院校专业教育工作中,对于软件技术专业实践教学需要保持高度重视,实现对口人才资源的专向培养和输出,这本身就是新时期高职院校计算机软件教学工作的重要工作职责。因此,在本文中就将针对基于产教融合的高职软件技术专业实践教学进行系统研究和分析。关键词:产教融合;高职教育;计算机软件;专业教育;实践教学中图分类号:TP311.5文献标识码:A前言随着时间的推移和时代的不断改革创新,国内社会经济和科学技术快速发展,而在众多创
3、新科学技术当中,最具代表性的就是计算机软件技术。而在计算机软件领域快速发展的同时,对于高职院校的软件技术专业教育工作提出了更高的要求。目前来看,国内高职院校专业教育中,产教融合是一个重要的基础,不同高职院校在意识到当前软件技术专业人才需求变化的同时,需要在产教融合的基础之上,切实强化高职院校的软件技术专业实践教学,这对于广大学生的学习和成长也具有重要的现实意义和价值。所以,在接下来的文章中,首先分析高职院校产教融合的重要意义,其次分析基于产教融合的高职软件技术专业实践教学中收稿日期:2 0 2 3-0 5-15责任编辑:田雪琴校对:陆炳燕作者简介:宿佩(198 5-),女,汉族,河北省晋州市人
4、,讲师,主要从事计算机软件技术相关专业方面工作。的不足,最后提出具有针对性和建设性的意见,试图对新时期高职院校软件技术专业实践教学起到一定的借鉴和指导作用。1高职院校软件技术专业产教融合的重要意义计算机软件人才资源是当代现代化社会建设的一个重要、必要基础,产教融合是一个重要的基础,也是提升人才综合素养的必要措施。具体来看,其重要意义体现在以下几个方面:1.1促进高职院校专业教育改革从职业教育与其他教育对比的角度上来看,产教融合是职业教育与其他教育之间最大的区别。在高职院校的软件技术专业教育实现产教融合之后,可以使得高职院校软件技术专业教育同企业需求、市场需求有效对接起来,使得高职院校计算机软件
5、人才的培育、教育更具针对性,学生在院校的学习、成长过程中就可以积累大量的职业经验和岗位经验,对于促进学生顺利就业、促进企业32用人需求方面得到满足、促进高职院校专业教育都具有重要作用,因此高职院校软件技术专业教育产教融合是自身教育改革的一个重要方向。1.2缓解人才市场激烈竞争我国的人口基数比较大,每年有大量毕业生涌入市场,因此很长一段时间以来,国内就面临着激烈的人才市场竞争趋势,高职院校软件技术专业教育也面临这一形式。其中,高职院校软件技术专业教育产教融合的推进,本质上是促进产业发展同教育工作之间的联系,这有利于高职院校的软件技术专业教育水平得到提升,达到专业人才的对口输出,从而有效应对当前人
6、才市场中的激烈竞争,这对于国内社会发展具有重要现实意义和价值,这也是高职院校专业教育相关政策侧重于“产教融合”落实的主要原因之一。2 1.3满足学生自身成长方面的需求目前来看,国内高职院校学生群体的成熟度其实是比较高的,同时在高职院校中的创业教育、就业指导之下,学生对于自身的专业了解程度不断提升,同时其专业进一步学习、探索方面的需求也在提升。其中,高职院校中的软件技术专业的产教融合的实现,可以将产业岗位、企业环境、行业发展趋势等方面的内容引入到专业教育工作当中,这可以很好地满足学生自身成长方面的需求,最终对接区域经济社会发展需要,培养出行业、企业一线需要的人才。2基于产教融合的高职软件技术专业
7、实践教学中的不足2.1产教融合过程中的“校热企冷”基于产教融合的高职软件技术专业实践教学落实的过程中,最佳状态是学校和企业双方之间都具有较强的积极性和主动性,学校可利用企业的资源强化软件技术专业人才培育效石家庄理工职业学院学术研究果,企业可以得到高素养的人才资源,由此可以达到一个产教融合的高质量良性循环。然而,在现阶段实际的基于产教融合的高职软件技术专业实践教学过程中,存在着明显的“校热企冷”情况,而造成这一现状的原因是多样化的,3 一方面是部分企业缺少实力,并且对于产教融合的关注程度比较低,另一方面则是学校自身的教研能力不足,在实际的产教融合过程中的实践教学能力存在着一定的不足,从而限制了二
8、者的产教融合。2.2教学团队综合水平不高在基于产教融合的高职软件技术专业实践教学工作当中,教学团队综合水平不高是一个最为明显的问题。由于产教融合、校企结合并不紧密,导致双方在实践教学过程中的优质资源无法被有效利用起来。因此,在日后的基于产教融合的高职软件技术专业实践教学优化和完善的过程中,需要注重教学团队的建设,构建双师型师资团队,对基于产教融合的高职软件技术专业实践教学进行支持和支撑,从而取得更好的教育教学效果,学生的专业实践学习需求也会得到有效的满足。42.3思政修养教学评价重视程度不高目前来看,在国内的基于产教融合的高职软件技术专业实践教学过程中,相关的重点都倾注在“实践”之上。而现代社
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