基于“两性一度”标准的一流英语课程建设——以云南财经大学英语思辨课程为例.pdf
《基于“两性一度”标准的一流英语课程建设——以云南财经大学英语思辨课程为例.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于“两性一度”标准的一流英语课程建设——以云南财经大学英语思辨课程为例.pdf(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、外 语 教 育 研 究Foreign Language Education&ResearchVol.11 No.2Apr.2023第11卷第2期2023年4月基于“两性一度”标准的一流英语课程建设以云南财经大学英语思辨课程为例周云翊,和玉虹,孙婷婷(云南财经大学,昆明 650221)摘 要:2019年10月,教育部颁布关于一流本科课程建设的实施意见,提出要全面开展一流本科课程建设,形成中国特色、世界水平的一流本科课程体系,构建更高水平人才培养体系。以云南财经大学英语思辨课程为对象,分析如何围绕“两性一度”(高阶性、创新性、挑战度)标准开展课程建设实践,并探讨如何在课程中融入思政元素,努力提升课
2、程质量和育人效果。此外,还提出了当前课程建设中存在的问题、解决方法以及近期的课程建设目标。关键词:一流课程;两性一度;课程建设1【基金项目】2021 年云南省高等学校大学外语教学改革研究项目“一流课程资源建设与开发实践以英语思辨为例”;2022 年云南财经大学课程思政示范课建设项目的部分成果。【作者简介】周云翊,女,硕士,讲师,研究方向为外语教学;和玉虹,女,硕士,讲师,研究方向为翻译学;孙婷婷,女,博士,教授,研究方向为文化研究、教育管理。0.引言2019年,教育部出台的关于一流本科课程建设的实施意见(教高20198号,以下简称实施意见)提出:“建设适应新时代要求的一流本科课程,让课程优起来
3、、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来,形成中国特色、世界水平的一流本科课程体系,构建更高水平人才培养体系。”实施意见对课程高阶性、创新性、挑战度这一“两性一度”标准做出了具体阐述:高阶性指课程目标坚持知识、能力、素质有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维;创新性指教学内容体现前沿性与时代性,教学方法体现先进性与互动性,积极引导学生进行探究式与个性化学习;挑战度指加大学生学习投入,科学“增负”,让学生体验“跳一跳才能够得着”的学习挑战,并严格课程考核制度。一流课程建设本质上是当下社会发展对于高质量教育提出的诉求,对优质课程需求与高校课程质量水平不高之间矛盾的回应(朱秋月等
4、,2021)。当前高校英语教学虽经历多轮改革,但仍存在一些问题。一是课程定位较低。朱雪媛(2017)认为,现行大学英语基本以语言技能的培养训练为重点;蔡基刚(2018)认为,当前的大学英语教学是与中小学英语同质化的用于打基础的通用英语。纵观各高校大学英语课程设置,在本科一、二年级普遍开设的是综合英语、英语听说等基础类课程,少数例如法律英语、商务英语、英美文化等课程多是作为选修课开设给三、四年级学生的。由此可见,基础类通用英语课程被定位为大学英语的核心内容,课程目标局限于培养听、说、读、写等技能,对学生知识、能力、素质的要求不到位,未能较好地帮助学生习得高阶知识、培养高阶能力和获取高阶思维。二是
5、课程缺乏创新。首先,大学英语在教学内容、教学方法方面未能摆脱固有模式。部分教师的教育理念陈旧,忽视学生的自主创造性和主动学习性(屈江丽等,2020)。大学英语课程的主要内容仍是词汇学习、课文讲解等,教师在课堂中居于主导地位,学生为知识的被动接受者。其次,由于教教育研究外 语 教 育 研 究第11卷2师教学课时多,学生人数多,双方缺乏有效互动,沟通严重不足。此外,教师对教学新理念、新方法钻研不够,教学方式因循守旧,教学效果不佳。三是“水课”现象时有发生。2018年教育部部长陈宝生在“新时代全国高等学校本科教育工作会议”上呼吁大学生要刻苦读书,他指出高校存在一些内容陈旧、轻松易过的“水课”,要合理
6、增加课程难度,拓展课程深度,扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。反思大学英语课程,较高的课程通过率是否意味着学生较好地掌握了课程内容?课程内容的深度与广度是否达标?学生在课程学习方面投入的精力和时间是否充分?课程考核标准是否科学合理?这些发人深思的问题无不指向一个事实大学英语必须提高标准和要求,打造真正意义上的“金课”。综上,大学英语课程难以满足现阶段学生个人需求和社会人才培养要求。蔡基刚(2018)指出,大学英语学习不应以语言水平驱动,而应以目的需求驱动,即培养学生专业学习和今后工作所需要的英语技能。此外,国家和社会对“专业
7、+外语”复合型人才培养和国际化“新工科”人才培养的需求也对大学英语人才培养和课程质量提出了更高要求,需要大学英语课程及时做出调整和回应。实施意见的提出为解决上述问题提供了新思路,即以一流课程建设为契机,围绕“两性一度”标准推动大学英语课程变革。近年来,云南财经大学积极响应一流课程建设号召,对大学英语课程进行全方位调整,增开英语思辨、有效交流等一系列特色课程,在实践中不断探索大学英语课程的改革路径,取得了一些成果。2021年,英语思辨课程获批云南省线下一流课程。本文以该课程为例,探讨一流课程的建设标准及实践经验。1.课程建设路径探讨1.1课程建设背景2012年教育部印发的高等教育专题规划明确提出
8、“培养批判性思维和跨学科思维”。由此可见,提升学生批判性思维,拓宽学科视野势在必行。蔡基刚(2020)呼吁要改变高校学生科学素养低下的现状,把科学素养教育与人文素质教育放到同等重要的位置,以更好地应对个人和社会的需求,而科学素养的提升恰与批判性思维(或思辨)能力培养密不可分。随着思辨能力培养日益受到关注,目前国内部分高校已开设了相关课程,例如,上海大学开设了思辨与演讲、阅读与思辨,天津师范大学开设了阅读与思辨,北京邮电学院开设了思辨阅读与写作,但这些课程一般是英专课程或非英专高年级选修课程,修读学生人数有限。云南财经大学英语思辨课程教师团队针对在校生所做的一项随机调查表明,受访的87名大一新生
9、就有56人不能对思辨能力的含义及重要性做出清晰描述,他们既无法对自身的思辨能力做出客观评价,也不清楚该如何培养思辨能力,这一事实表明开设英语思辨课程具有现实性与必要性。1.2课程建设思路英语思辨课程建设的主体思路是对标一流课程要求,以“两性一度”为抓手搭建课程知识体系,探索如何在英语思辨课程实践中贯彻落实“两性一度”标准,切实提升课程质量。(1)更新课程理念与目标,突显课程高阶性大学英语课程通常以语言技能习得和语言能力培养等作为主要目标,而蔡基刚(2021)提出,大学公共英语应致力于培养学生的科学素养能力,即了解科学常识的能力、汲取和评估文献的信息素养能力、对主流思想进行质疑的批判性思维能力以
10、及提出问题与解决问题的能力。英语思辨课程正是对这一主张的积极响应,课程不再以语言习得作为唯一核心目标,而是聚焦于高级思维能力的培养,强调以语言为载体,探讨思辨的基本技能与方法,实现语言与思维的有机融合。英语思辨课程以英语技能和思辨能力提升作为 周云翊,和玉虹,孙婷婷:基于“两性一度”标准的一流英语课程建设总第39期3双核心目标,旨在促进学生外语水平发展和思维方式转变,培养其创新思维和批判性思维,提升其专业素养和外语综合能力,从而使其成长为社会、国家所需的高水平复合型人才。设置的课程目标可进一步分解为知识目标、能力目标和素质目标(表1),强调课程的高阶性特征。表 1 课程目标分解课程目标目标特征
11、知识目标通过对审辩式思维、正确推理和合理论证的学习,了解和掌握正确的思维基本规则和运用技巧,并运用到语言学习中,从而更好地掌握语言文化知识能力目标全面提升外语综合能力,以及发现问题和运用高阶认知技能(分析、评价、创造等)分析解决问题的能力素质目标培养具有科学思维和探究精神、拥有正确世界观与人生观、胸怀国家、积极践行社会主义核心价值观的人才张红伟等(2020)认为,思想性是一流课程的必然属性,而思想性的核心要素在于中国特色的课程思政。英语思辨从现有教学材料入手,从科学精神、深度学习、家国情怀、人格发展、人文素养、实践创新等维度,全方位挖掘课程思政元素。例如,讲述思辨的发展史,梳理苏格拉底、亚里士
12、多德、约翰杜威等教育家关于思辨的观点和主张,对孔子、孟子、朱熹等中国古代先哲的思辨理念进行归纳概括,通过对比中西方思辨理念的异同,深刻认识思辨在人类发展史中发挥的重要作用,从而使学生坚定文化自信,提高跨文化交际能力;通过了解可得性启发、证实偏差、基本归因错误、服从权威等认知偏误,以及剖析诉诸人身的谬误、稻草人谬误、乞题等相关性谬误的案例,帮助学生培养科学素养,使其更好地规避思维谬误,从而得出恰当的结论和做出明智的决策。此外,在提高学生批判性思维的同时,要注重对学生求真务实、诚实守信、谦虚谨慎等批判性情感倾向的熏陶和塑造。例如,通过对真假新闻的鉴别评估,培养学生实事求是、追求真理的治学态度;通过
13、对“道德”(ethos),“情感”(pathos)等概念的讲解,升华到培养学生平易近人、诚实守信等良好品质。(2)重构课程知识体系,强调课程创新性英语思辨课程内容不再局限于听、说、读、写等语言基础技能训练,而是力求呈现更丰富的跨学科知识,将哲学、逻辑学、心理学等多学科内容融入课程教学中,拓宽知识深度与广度,赋予大学英语课程新的内涵。课程知识体系构建顺应前沿性与时代性要求,涵盖批判性思维的内涵,包括信息的可信度原则、有效论证的规则、合理的演绎和归纳推理、常见的修辞技巧、识别心理认知偏误和不同类型的谬误,以及如何进行清晰的英语论辩、演讲与写作等。与以往的思辨类英语课程相比,新课程对于思辨技能、方法
14、和规则的讲授更为具体、深入,并将演讲、辩论、思辨阅读、论说文写作等内容有机融入,依托英语学习素材,进一步培养和训练学生的分析、综合、评价等高级思维能力。此外,课程知识体系也反映了本土化和专业化两个特点。一方面,在充分借鉴国外批判性思维传统教材、将逻辑思辨经典理论和知识引入课程的基础上,充分挖掘国内素材和案例,力求实现教学内容本土化。例如,利用国内大型写作和演讲比赛获奖选手视频及作品等资源开展教学,让学生通过观摩和反思提升写作、演讲水平;通过讨论近年来的人大代表议案,让学生养成独立思考的习惯,形成从不同视角看待问题的辩证思维。另一方面,围绕学生专业素养提升构建课程内容。例如,通过辩论让学生学会选
15、择论据支持、组织论证和识别论证的逻辑漏洞;通过项目调研学会收集、整理数据和分析论证,从而推导出正确结论;利用头脑风暴对现实问题的解决提出多种方案,并做出决策;利用思维导图细化口语表达和写作思路,潜移默化提高专业素养。柳礼泉(2009)认为,一流的教学方法是精品课程建设的重要途径。教学方法要因教学内容和教授对象而异,呈现出多姿多彩,灵活多变的特征。英语思辨课程并不拘泥于某一种特定的教学理念与方法,而是结合具体授课内容,灵活使用先进外语教学方法,通过思想交流与碰撞,构建生动活泼、外 语 教 育 研 究第11卷4和谐有序的课堂生态,充分贯彻“以学生为中心”的理念,引入“产出导向法”“探究式学习”“合
16、作学习”等方法,运用案例分析、微型研究、阅读分享、海报制作、小组辩论、写作共同体、思维游戏等促进有效学习的发生,并使用雨课堂点名、弹幕、投屏、测试等功能与学生开展课堂互动,改变传统课堂中“教师满堂灌,学生被动学”的现象。教学资源创新体现在该课程由于知识体系的独创性,尚未发现与其相匹配的慕课资源,因此教师团队与北京文华教育科技股份有限公司合作,进行网络资源开发,为学生提供电子教材、课件、试题库等资源,实现课上、课下学习有效衔接,满足学生个性化和探究式学习需求。同时,教师也可通过网络平台快速收集学生在线学习数据,分析并检验教学效果,及时调整教学策略。依托课外实践活动实现理论知识的内化迁移是课程创新
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 两性 一度 标准 一流 英语课程 建设 云南 财经大学 英语 思辨 课程
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。