关于将二十大精神融入“习近平新时代中国 特色社会主义思想概论”课程的思考——以四川文理学院为例.pdf
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1、EXPLORATORY RESEARCH 探索研究关于将二十大精神融入“习近平新时代中国 特色社会主义思想概论”课程的思考以四川文理学院为例 于优雅 唐莉(四川文理学院马克思主义学院,四川 达州 635000)摘要将党的二十大精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程,首要问题是要搞清楚二者之间的具体关系,为实现二者融合建立基础;其次说明将二十大精神融入到该门课程的重要意义,以突出实现二者融入的必要性和迫切性;最后要实现二者的融合,最为关键的问题应该要落脚到如何融入,即融入的途径方法。关键词二十大精神;“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程;四川文理学院中图分类号D05 文献标
2、识码ADOI:10.20122/ki.2097-0536.2023.09.0292022年9月,四川文理学院在秋季学期首次开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程(以下简称“习思想概论”课程),该课程作为讲授“习近平新时代中国特色社会主义思想”(以下简称“习思想”)理论内容的课程,具有综合性强、实践性强和政策性强三大特点。正是这三大突出特点,要求在该课程的教学过程中需要不断结合和融入习近平总书记的最新讲话精神以及党的最新理论创新成果。因此,随着二十大的胜利召开,关于将二十大精神融入“习思想概论”课程这一工作,就显得尤为必要。一、二十大精神和“习思想概论”课程的关系将二十大精神融入“习思
3、想概论”课程,需要弄清楚的首要问题是二者之间的关系。(一)党的二十大报告是“习思想概论”课程的重要内容在党的二十大会议上,习近平总书记围绕我国发展举旗定向、精神面貌、奋斗目标这一主题向全国人民作了汇报。“习思想概论”课程在教学过程中使用的是由全国高校思想政治理论课教学指导委员会和高等教育出版社联合出品的“习思想概论”课程教学课件,共包含十七讲内容,涉及到“马克思主义中国化新的飞跃、坚持党的全面领导”等相关专题。1而二十大报告全文共分为“开辟马克思主义中国化时代化新境界、坚定不移全面从严治党,深入推进新时代党的建设新的伟大工程”等十五个部分内容,从每一部分具体内容可以得出,“习思想概论”课程需要
4、融入二十大报告中最新的理论成果,比如在课程中第一个专题“马克思主义中国化新的飞跃”,在二十大报告中对应“开辟马克思主义中国化时代化新境界”这一部分,其中提到了归根到底两个“行”和六个坚持等,这都应该融入到“习思想概论”课程当中,成为该课程的重要内容。2(二)党的二十大报告为解读“习思想”提供了历史现实逻辑在二十大报告中,第一部分聚焦我国过去关于中国特色社会主义事业发展所取得的伟大胜利和历史性变革,指出十年时间我们党带领全国各族人民完成了“三件大事”,并且具象化、全方位展现我国当前取得的具体成就,既有理论层面的总结提炼,也有实践层面的事实阐述。3“习思想概论”课程作为分专题教学的课程,对于每一个
5、专题的教学,学生在理论层面的深入学习是需要教师从历史维度和现实维度来加以论证和说明的。立足当下,对过去中国所取得成就的全方位概括正好为我们深入解读当前我国指导思想“习近平新时代中国特色社会主义思想”提供了历史逻辑和现实逻辑。(三)宣扬二十大精神和开设“习思想概论”课程有着共同的价值归宿二十大会议结束之后,全国上下掀起了势不可挡的热论二十大浪潮,各大高校也不例外。深入学习宣传贯彻二十大精神,使青年大学生树立正确三观,让其青春在为祖国发展做贡献中大放光彩,使其立大志、明大德、成大才、担大任。思想政治理论课作为高校立德树 秦智 2023年/9月刊 85探索研究EXPLORATORY RESEARCH
6、人的主阵地,其核心目标是完成立德树人使命,培养青年大学生成长为堪当时代重任的时代新人。因此,在高校宣扬党的二十大精神和开设“习思想概论”课程,二者在最终的价值归宿上是完美契合的。二、二十大精神融入“习思想概论”课程的重要意义将二十大精神融入“习思想概论”课程,有利于当代大学生深刻理解该课程理论内容、全面领会二十大精神,激励其奋力拼搏、努力进取。(一)有利于拓宽“习思想概论”课程的理论深度,强化系统学习四川文理学院于2022年9月开设该门课程,授课对象是大三学生,三个学分,“2+1”授课模式。由于该校大三学生在大二下学期已经修读了“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程(以下简称“概论”
7、课程)前七章内容,因此开设“习思想概论”课程也必须做到与学生已经修读了的“概论”课程区别开来。“习思想概论”课程以课件为依托,分专题讲授,而要想讲好“习思想概论”课程,就要在专题化教学中注意把握提高“习思想”的理论深度。二十大报告一经诞生,就势必成为未来较长一段时期内全党全国各族人民在新的历史征程中的行动指南。讲好学好“习思想概论”课程,全面掌握“习思想”,离不开对习近平总书记在各大重要会议上所作的讲话和报告的深度钻研,其中就不能不对二十大报告这一篇有着理论深度和历史厚度的经典文献细细揣摩、认真品味,而这一过程就是在不断增强“习思想概论”课程理论深度。(二)有利于扩大党的二十大精神在高校大学生
8、群体中的传播面四川文理学院为学习领悟二十大精神,学校各层面以二十大为主题举办了各类活动。“习思想概论”课程授课对象为大三学生,其大三阶段修读课程较之大一大二减少很多,参与学生工作和各类活动也大大减少,对其思想动态的了解和把控就需要通过该门课程来实现。而将二十大精神融入到该课程,为其系统学习二十大精神提供了载体和契机,让二十大精神不单单只在低年级学生当中传播开来。(三)有利于引导青年大学生将个人理想与新时代党和国家奋斗目标结合起来,践行个人理想信念四川文理学院开设有七门思政课,由于“习思想概论”课程是在其余六门课程修读之后开设,因此无论是学生理论学习还是实践需求,都应该更为系统和切实。笔者在“习
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