“教、学、研、赛、创”创新人才培养模式探索.pdf
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1、 ISSN1672-4305CN12-1352/N实 验 室 科 学LABORATORY SCIENCE第 26 卷 第 4 期 2023 年 8 月Vol.26 No.4 Aug.2023产学合作协同育人“教、学、研、赛、创”创新人才培养模式探索张邦成1,庞在祥2,孙中波3,高 智4(1.长春工程学院 机械与汽车工程学院,吉林 长春 130012;长春工业大学 2.工程训练中心;3.电气与电子工程学院;4.应用技术学院,吉林 长春 130012)摘 要:为适应国家实施的创新驱动发展战略、全国教育大会精神和 中国教育现代化 2035 等新时代发展需求,从学校实际出发,以产业需求为导向、以能力培
2、养为本位、突出专业特色,采用案例教学,边讲、边学、边练的“教、学、研、赛、创”相融合的人才培养模式,推动高水平应用研究型人才的培养。将教、学、研融入技能考核和技能大赛,实现融理论、强技能的教学思想目标,将专业理论知识与实践技能培养有效地融为一体,缩短理论教学与职业岗位需求的距离,提高教学质量和教学效率。为新时期大学生创新能力培养提供参考和借鉴。关键词:大学生;创新思维;创新人才;培养模式中图分类号:G482;G642.0 文献标识码:A doi:10.3969/j.issn.1672-4305.2023.04.059Innovative personnel training model thr
3、ough“teaching,learning,research,competition and innovation”ZHANG Bangcheng1,PANG Zaixiang2,SUN Zhongbo3,GAO Zhi4(1.School of Mechanical and Automotive Engineering,Changchun Institute of Technology,Changchun,130012;2.Engineering Training Center;3.College of Electrical and Electronic Engineering;4.Col
4、-lege of Applied Technology,Changchun of University of Technology,Changchun 130012,China)Abstract:To satisfy the national implementation of innovation driven development strategy,the spirit of national conference on education and Education Modernization in China 2035 with the new develop-ment demand
5、,a personnel training mode which guides by the demands of industry,standardizes with ability,and outstands professional characteristics is developed from the school reality with the cases of teaching,speaking,learning,and practicing,which promote the training of high level application re-search.Comb
6、ined teaching,learning and studying into skill assessment and competition to realize the teaching ideological goal of integrating theory and strengthening skills.To effectively integrate profes-sional theoretical knowledge and practical skills training,it can improve teaching quality and efficiency
7、through shorten the distance between theoretical teaching and vocational post requirements.It provides references for the cultivation of college students innovation ability in the new era.Key words:college students;innovative thinking;innovative talents;training mode 收稿日期:2021-06-23 修改日期:2022-09-27作
8、者简介:张邦成,博士,教授,主要研究方向为机械制造及其自动化。E-mail:zhangbangcheng 通讯作者:庞在祥,硕士,副教授,主要研究方向为机械制造及其自动化。E-mail:pangzaixiang 基金项目:吉林省高教科研课题项目(项目编号:JGJX2020D136;JGJX2022D150);吉林省教育科学规划课题项目(项目编号:GH180186)。大学生作为新时代、新时期创新主体,是社会整体教育质量和素质的重要力量和组成成分,对于推进国家创新能力,实施创新驱动发展战略具有重要作用。在这个背景下,既要求大学生努力学习,掌握科学文化知识,也要求他们积极参与创新竞赛等活动,积极投身
9、实践,提升创新创造能力,培养大学生“我敢闯、我会创”新时代大学生核心素质和优秀标准1。因此,高校要持续提升大学生创新意识、参与意识和创新能力,为创新型国家的建设提供人才智力支撑2-3。基于以上背景,本文提出以创新能力培养为本位的“教、学、研、赛、创”相融合的高水平应用研究型人才培养模式,研究“以产业需求为导向、以能力培养为本位、突出专业特色的人才培养”的教学理念,以“教、学、研、赛、创”相融合高水平人才培养模式,充分发挥长春工程学院(以下简称:学校)已有的科研技术优势与合作企业的资源优势,建立以项目驱动式教学和产品创新设计为导向的创新训练模块,形成以产品设计与实现为导向的创新、创业能力培训的创
10、新创业教育课程体系,实现交叉学科相融合的创新、创业教育培养模式。1“教、学、研、赛、创”五位一体相融合的人才培养模式构建以学校全面建设“吉林省特色高水平应用研究型大学”为契机,从学校实际出发,研究“以产业需求为导向、以能力培养为本位、突出专业特色的人才培养模式;以应用研究型创新人才培养为目标,坚持知识传授与价值引领的统一,培养高校学生追求真理、勇攀高峰的科学精神。以实践教学为载体,以工作过程为导向,以工作任务、项目型课题为驱动,以做中教、做中学一体化教学为基本教学方法,以各级竞赛为体验方式,“教、学、研、赛、创”相融合培养高水平应用研究型创新人才。关注学生科研兴趣、基础和发展潜力,对学生进行兴
11、趣激励、问题导向和创新驱动,构建包含研讨、案例分析、科技前沿的教学体系。提升学生学业挑战度、延展学业深度,为学生探索未知领域留足空间,丰富学生的知识领域。教师以科学的授课方式,将专业知识系统地传授给学生,目的是对学生进行引导、指导,促使学生开窍;学生借助相关学习条件,聆听、阅读和理解教授的内容,使之得以转化为自身知识;学生通过实践项目去探求相关专业领域知识结构、规律、体系以及所学知识的薄弱点,有目的、有计划去地培养大学生解决复杂工程问题的能力,培养问题意识,不断推进对基础理论以及工程实际问题的深度解决4。营造“竞技、精技、乐技”的文化学习氛围,使工作能力素养得以提升。充分激发大学生的学习兴趣及
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