高等院校“微思政”工作优化方案分析--基于网络背景.pdf
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1、基金项目:湖南省教育科学研究工作者协会 2022 年度高校课题“基于新媒体时代高校 微思政工作优化策略研究”(项目编号:XJKX22B166)作者简介:贺全(1989-),男,湖南湘潭人,讲师,硕士,研究方向:学生思想政治教育。太原城市职业技术学院学报2023 年 9 月 第 9 期贺 全摘要网络时代给高校思政工作带来了新的压力,教育工作者承担的职责和使命更为艰巨。在互联网空间中,充斥着大量信息,其中不乏错误或者负面思想,而高校学生接受新事物比较快,本身处于不稳定阶段,容易被不良信息误导,因此,高校需要积极创新教学理念和模式,抓住网络时代的特征与优势,有效提升思想政治教育效果。这也是网络背景下
2、的必然发展趋势。“微思政”主要是通过各种媒介平台,结合时政热点,充分挖掘思政教育素材,可以有效提升思政教育吸引力、亲和力。在实际工作中,思政工作者要根据现有的工作模式,优化和调整“微思政”方案,如打造专业人才队伍、建设“微平台”等,从而提升教育成效。关键词网络背景;高等院校;“微思政”工作;优化方案中图分类号?G641?文献标识码A?文章编号1673-0046(2023)9-0155-03高等院校“微思政”工作优化方案分析基于网络背景(湘潭医卫职业技术学院,湖南 湘潭 411104)随着互联网技术深入发展,高校学生的生活学习方式发生明显改变,媒体平台提供丰富学习资源的同时,海量信息容易影响学生
3、身心健康的发展,给高校思政工作带来新的挑战。因此高校要紧跟时代步伐,结合学生发展特点,积极创新思政工作模式。“微思政”利用各种传媒载体,制作相契合的微产品,比如,短视频、音频等,充分利用时事热点,挖掘思政元素,开展教育教学工作。在具体实践中,高校要结合现有工作模式,优化和改进工作方案,比如,构建专业人才队伍、创新教学方式等,才能更好地发挥“微思政”的优势。一、“微思政”基本概述从本质上来讲,“微思政”区别于传统的“大思政”教育,主要是利用互联网技术、移动终端开展政治教育,充分发挥平台优势、资源优势,对学生行为、思想、心理状态等进行积极引导,从而更好地践行立德树人理念1。随着网络技术地不断发展,
4、人们获取信息的渠道越来越多,速度也逐渐增快,容易出现爆发式传播的情况。“微思政”可以充分利用这点,积极拓宽传播渠道,引导学生主动传播评论,进一步扩大影响力和范围。“微思政”不仅要利用网络平台的优势,也要注意使用互联网语态,提升内容的亲和力,便于实现师生平等交流,促使学生更乐于接受政治教育。在当前网络发展背景下,积极开展“微思政”工作,不仅是顺应时代趋势的必然结果,也是高校创新教育教学的重要途径。相比传统的政治教育模式,“微思政”的适应性较强,能够根据具体内容选择合适传播方式,充分利用碎片化时间,促使政治教育与学生日常学习、生活有机融合,不仅有利于获得良好的“微思政”教育效果,也有利于形成大思政
5、格局。二、网络背景下高等院校“微思政”工作的特点(一)时代性“微思政”是基于网络技术快速发展的时代背景下形成的,人们日常生活、学习、工作逐渐被互联网技术影响,行为、思维习惯也有明显变化。目前,高校学生大部分为“00 后”,从小接触互联网,对网络平台的认识比较独特、深入,善于利用各种技术平台,这也为“微思政”工作开展奠定良好基础,有利于推动思政教育创新改革。(二)交互性随着移动互联时代的到来,信息传播逐渐呈现多元化发展,有效解决了信息单一传播的问题,信息交互的重要性也越来越高。在传统教学模式中,教师占主体地位,对学生进行信息灌输,师生互动也只是在课堂教学时间开展,影响了政治教育的实际成效2。“微
6、思政”借助互联网技术,能够实现实时、平等互动,教师通过移动终端发布相关话题,开展深入解析或者辅以热点评论,学生能够在课堂外巩固所学知识,展开自主思考和分析,进一步强化学习效果。作为高等院校学生,学习时如果遇到难以解决或者存在疑惑的问题,也可以利用移动终端与教师互动。在这种双方平等交流的模式下,学生会主动汲取知识,进一步拉近师生之间的距离,也有利于形成线上线下一体化教学,充分展现教育自主性、个性化。(三)亲和性目前大部分信息通过新媒体传播。开展“微思政”工作时,高校需要整合新媒体资源,选择合适的传播渠道155和方式。结合学生发展特点和教学现状,针对性创作传统理论知识,便于形成更符合新媒体平台传播
7、的内容形式,包括,动画、音频、短视频等,这正是高校教育教学的突破性变革。通过“微思政”方式,能够改变传统教学枯燥单一的局面,使其整体亲和力、吸引力更高,便于向广大学生展示政治教育的魅力,充分发挥教学活动的作用和优势。(四)即时性高校是培养人才的重要场所,思想政治教育是非常重要的内容,能够引导学生树立正确价值观,更好地实现全面发展。传统教育教学以逐渐渗透为主,随着社会不断发展,这种教学模式并不适用于当前时代,尤其是危机事件控制方面,通常缺乏即时性。“微思政”主动性更强,能够快速抓住舆情制高点,及时控制危机事件发酵,具有较强的即时性3。但是,“微思政”作用时间相对较短,无法保持长久效果,虽然能够以
8、新闻热点、社会焦点等为切入点,融入思想道德教育,且传播速度快、范围广,但是在网络时代,信息传播具有爆炸式、碎片化等特点,会影响“微思政”工作成效,造成教育时效短等情况。对此,高校需整合相关教学资源,根据高校发展现状,构建系统化、模块化传播机制,能够有效延长教育时效。三、网络时代对高等院校思政工作造成的影响(一)学生认知被误导互联网技术改变了人们学习、工作和生活方式,微博、微信以及直播平台等充斥在高校学生的日常学习生活中4。网络上传播的大量信息影响了学生认知,长时间使用手机、电脑,也不利于建设良好学风、校风建设。从某种程度上说,网络平台丰富了教学资源,能够打破时间、空间的束缚,学生学习更为便捷。
9、但是,通过网络搜索获得的资源并未证实其真实性,权威性也更低。高校大一学生刚刚结束高中生涯,本身思想尚未成熟,进入校园时会产生一定压力,容易被网络不良信息误导,或者出现过分依赖网络的情况。相比现实交往,网络言行自由度更高,如果长期沉迷网络,可能会进一步影响人际交往能力,导致不同程度认知障碍,或者在网络情绪的影响下,逐渐走向偏激、固执。(二)教育方式陈旧在传统教育教学活动中,教师占有主体地位,负责相关知识内容的灌输,把控课堂教学的整体推进,通常会根据教材或者引用相关事例完成教学。而学生在被动接受知识的情况下,学习兴趣并不高,无法对相关思政观念产生共鸣。在网络时代背景下,学生容易被时事热点、娱乐信息
10、等吸引,可能会受到错误引导,传统的思政教育方式效果并不理想5。对此,高校必须积极顺应时代发展趋势,转变传统教学思维和形式,从学生兴趣点着手,实现教育创新发展。(三)教育载体需要更新传统的思政教育载体包括主题班会、课堂教学等,内容相对比较固定,这与信息化时代发展并不适应。在实际工作中,主题班会存在流于形式等问题,思政教育内容无法得到及时更新,从而严重影响了高校思政工作的开展。针对载体方面的问题,根据网络时代的特点,基于自身实际需要,合理选择高效载体,充分发挥“微语言”的优势,有效提升教学的吸引力和趣味性。同时,还要注重主题班会的创新,结合社会热点、新闻时事等,及时引导学生思想、行为。(四)学生媒
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